Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Технологическая карта "Исполнители вокруг нас"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Технологическая карта "Исполнители вокруг нас"

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifТехнологическая карта

Разработчик: Матназарова Анна Владиславовна

Учебный предмет: Информатика

Класс: 6

Место: МБОУ СОШ №13 г.о. Самара

Уровень: школьный

Дата: 7.03.2014 г.

Тема урока: Исполнители вокруг нас.

Тип урока: урок комбинированный, с практической работой на компьютере.

Цель урока: Развить умение составлять и записывать алгоритмы для конкретных исполнителей.

Задачи урока:

  1. Сформировать понятие исполнитель, СКИ, познакомить с компьютерным исполнителем, его средой и системой команд

  2. Развитие критического мышления, познавательных интересов, рефлексии

  3. Воспитание информационной культуры у учащихся, внимательности, аккуратности, умение работать в паре

Универсальные учебные действия (УУД)

Регулятивные УУД:

  • Планировать действия в соответствии с поставленной задачей, выбирая наиболее эффективные способы и пути достижения целей;

  • Осуществлять контроль деятельности, оценивать правильность выполнения действия по реализации задач;

  • Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • Определять последовательности действий;

  • осуществлять действия по реализации плана (задачи).

  • Осуществлять самоконтроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив.

Познавательные УУД:

  • Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение, выделять существенное;

  • построение логической цепи рассуждений;

  • самостоятельное создание способов, решения проблем творческого и поискового характера;

  • Преобразовывать модели из одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки и др.);

  • Владеть рядом общих приемов решения задач (проблем); Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, в том числе, с помощью компьютерных средств;

  • Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию.

  • Интерпретировать информацию, отвечать на вопросы, используя неявно заданную информацию

  • аргументированно обосновывать своё мнение; записывать алгоритмы словесно, графически

Коммуникативные УУД:

  • Владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения. Слушать и понимать собеседника, быть толерантным к позициям, отличным от собственной;

  • Координировать позиции в сотрудничестве с учетом различных мнений, уметь разрешать конфликты;

  • Уметь с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (в том числе при работе с компьютером);

Программно-технические средства на уроке:

  • персональные компьютеры с установленным на них приложением KOODRAW;

  • мультимедийный проектор с экраном, доска;

  • ЦОР мультимедийная презентация по теме «Исполнители вокруг нас»;

  • пакет программ Microsoft Office, SMART Notebook; приложение KOODRAW;

  • индивидуальные карточки, памятка по работе с приложением;

  • раздаточный материал для домашней работы, кроссворд по теме;

  • учебник: Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса.-2-е изд.-М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Технологии, используемые на уроке:

  • здоровье сберегающие;

  • икт - технологии;

  • образовательные ресурсы;

  • технология использования интерактивной доски;

  • игровая.


Этап урока


п/п

Этап урока

Методы, реализуемые на этапе

Действия учителя

Действия учащихся

УУД (с указанием вида: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Организационный


Метод стимулирования отношений долга и ответственности

Актуализирует проявление учащимися установок на сотрудничество и успех в предстоящей работе.

Звонкий прозвенел звонок.

Начинается урок.

Встаньте прямо, не шумите,

Всё ль на парте, посмотрите.

Все ль на месте, всё ль на парте:

Книжка, ручка и тетради.

Не забудьте дневника,

Он – документ ученика.

- Здравствуйте, ребята.

Садитесь. Мы приступим к новой теме.

Оценивает или вносит коррективы в готовность рабочих мест учащихся.

Выполняют необходимые действия.

Демонстрируют готовность к учебной деятельности

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации (регулятивные)

Координировать позиции в сотрудничестве с учетом различных мнений, уметь разрешать конфликты;

(коммуникативные)

Мотивация учебной деятельности


Метод стимулирования положительной самооценки перспектив включения в УД

Обращается к учащимся со словами: Ребята! Вы, наверное, слышали и возможно сами разделяете позицию таких людей, которые считают, что успех в изучении информатики определяется природными способностями.

На самом деле эти успехи, также как и успехи в любой сфере деятельности, в первую очередь, определяются умением пользоваться различными приемами и способами организации своего труда. К числу таких приемов относятся составление алгоритма своих действий.

Проверка домашнего задания написать алгоритм «Слепи снеговика». Дети меняются тетрадями и переходят по ссылке http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/48135b4e-0caf-462c-983e-629fd5ea6df6/%5BNS-INF_2-02-06-08%5D_%5BIM_104%5D.swf

Приложение 1 которая находится в личной папке ученика название документа совпадает с названием алгоритма заданного на дом.

Слушают и оценивают предложение учителя,

определяют смысл

предстоящего задания.

построение логической цепи рассуждений; (познавательные)

Осуществлять контроль деятельности, оценивать правильность выполнения действия по реализации задач (регулятивные)

Уметь с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (в том числе при работе с компьютером (коммуникативные)


Целеполагание

Метод самоопределения в целях по аналогии с уже известным и усвоенным учащимися.

Помогает сформулировать цели предстоящей учебной деятельности по аналогии с целями изучения предыдущих приемов учебной работы, в частности составления алгоритмов.

Определяют, что предстоит:

  • Запомнить какие бывают виды исполнителей

  • Уметь составлять алгоритмы для конкретного исполнителя пользуясь СКИ

планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; (регулятивные)

аргументированно обосновывать своё мнение; записывать алгоритмы словесно, графически (познавательные)


Повторение опорных знаний

(Выявление пробелов первичного осмысления изучаемого материала)

Беседа с учащимися

Предлагает вспомнить:

что такое алгоритм; кто может разрабатывать алгоритмы; находить алгоритмы


Актуализируют необходимые установки,

Сравнивают /…/,

Вспоминают /…/,

Аргументируют (объясняют) /…/.

Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение, выделять существенное; (познавательные)

Осуществлять контроль деятельности, оценивать правильность выполнения действия по реализации задач;

(регулятивные)



Изучение нового материала

Исследовательский метод

Представляет учащимся, какие бывают исполнители

Определяют среди представленных изображений, какие исполнители формальные, а какие неформальные

Выполняют задание на расставление различных исполнителей по их видам. Приложение 2

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; (регулятивные)

самостоятельное создание способов, решения проблем творческого и поискового характера; (познавательные)




Организует высказывание учащимися предположений в отношении того, кто исполняет алгоритмы; для кого создаются алгоритмы; что такое система команд исполнителя;


Предлагают:

  • рассмотреть СКИ для разных исполнителей

  • обеспечить условие на составления алгоритмов для разных исполнителей

  • использовать возможности свободного обмена мнениями и работы в группах.

Определять последовательности действий; (регулятивные)

Владеть рядом общих приемов решения задач (проблем); Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, в том числе, с помощью компьютерных средств;

(познавательные).

Владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения. Слушать и понимать собеседника, быть толерантным к позициям, отличным от собственной; (коммуникативные)




Помогает учащимся разделиться по группам, уточняет регламент совместной работы.

Уточняет поставленную задачу: самостоятельно написать СКИ исполнителя, который попался в карточке. Приложение 3

Оценивает и корректирует работу выполненную группами учащихся, помогает обобщить полученные результаты.

Определяют СКИ исполнителя, который попался в карточке

Выполняют работу на составление алгоритма для конкретного исполнителя

Презентуют содержание

осуществлять действия по реализации плана (задачи). (регулятивные)

Преобразовывать модели из одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки и др.); (познавательные).


Координировать позиции в сотрудничестве с учетом различных мнений, уметь разрешать конфликты;

(коммуникативные)


Закрепление (обеспечение осознанности формируемых знаний и умений).

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Даёт задание: В программе KOODRAW нарисовать изображение которое лежит у вас на парте

Приложение 4 по введенной вами таблице координат.

Выявляет возникающие затруднения, организует соответствующие рефлексивные действия учащихся.

Выполняют задания за компьютерами. При необходимости обращаются за помощью. Сравнивают полученный ответ с ответом на экране.

Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию.

(познавательные)

Самоконтроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив.

(регулятивные)

Уметь с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (в том числе при работе с компьютером); (коммуникативные)


Завершающий контроль

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Даёт задание: выполнить тестовые задания в программе MyTestEditor[Pro].

Домашнее задание: Творческое задание: нарисовать образец рисунка, записать координаты на листочке для программы KOODRAW 

Выполняют задания, сравнивают полученные результаты с вариантами возможных ответов, указывают правильные

Осуществлять контроль деятельности, оценивать правильность выполнения действия по реализации задач; (регулятивные)

Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию.

(познавательные)














Приложение 1


Y:\Учителя\Матназарова А.В\Аттестация\Открытый урок\Проверка ДЗ.png

Y:\Учителя\Матназарова А.В\Аттестация\Открытый урок\Проверка ДЗ1.png




Приложение 2

Объект - исполнитель

hello_html_m121afe29.pnghello_html_642ccaec.pnghello_html_m6217ebc1.pnghello_html_m30813b9e.pnghello_html_3a8391a3.pnghello_html_m4d9cea82.png










Приложение 3


Группа 1

Группа 2

Исполнитель: Микроволновка

Вид:

СКИ:

Написать алгоритм «Разогреть пищу»

Исполнитель: Ученик

Вид:

СКИ:

Написать алгоритм «Ответ у доски»




Группа 3




Группа 4

Исполнитель: Собака

Вид:

СКИ:

Написать алгоритм «Принеси мячик»

Исполнитель: Стиральная машина

Вид:

СКИ:

Написать алгоритм «Постирать белье»





Приложение 4

1 Вариант

2 Вариант

hello_html_ma6c7904.png

hello_html_m40e7149.png

3 Вариант

4 Вариант

hello_html_278944d8.png

hello_html_1576eadc.png





Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров136
Номер материала ДВ-247055
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх