Технологическая карта к уроку английского языка на тему: "Рабочий день"

Технологическая карта урока английского языка в  5-А, Б,   классе

Предмет: английский язык

Учитель: Пшеничная Галина  Игоревна

Урок № 12

Дата проведения:            

 Тема: Загруженный день. Время на часах.                             

Задачи:

Образовательные:

·         Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме  урока «Загруженный день. Время на часах»                   

·         Научится делать описание своего рабочего дня.

·         Научить называть время.

Развивающие:

·         развивать коммуникативные способности учащихся по теме урока «Загруженный день. Время на часах»

·         развивать аналитическое мышление на иностранном языке.

Воспитательные:

·         воспитание общей культуры и культуры общения

·         воспитание уважения к тем, кто тебя окружает.

Цели урока:

1.         Развивающий компонент: развитие  у обучащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, умения анализировать и синтезировать учебный материал  по теме  ««Загруженный день. Время на часах»                   

2.         Образовательный компонент: организация деятельности учащихся по материалу и применению знаний и умений в разнообразных ситуациях, активизация работы каждого ученика.

3.         Воспитательный компонент: формирование уважительного отношения друг к другу и своему окружению.

4.         Здоровьесберегающий компонент: профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности,  создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке.

Основные практические цели:

•          Изучение новой лексики по теме: «Загруженный день. Время на часах».                    

•           Формирование навыков устной и письменной речи.

•          Совершенствование грамматических и лексических навыков по теме «Загруженный день. Время на часах».                   

Планируемые результаты:

1.         Предметные: адекватно произносят и различают на слух звуки, накапливают багаж лексического материала и приобретают опыт его применения; оперируют необходимым языковым и речевым материалом; умение навыков диалогической речи по заданной теме.

2.         Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами, правильно идентифицируют себя с позиции учащегося.

3.         Метапредметные:

- регулятивные: определяют и формулируют тему и цель урока; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществляют взаимоконтроль; контролируют свои действия;

- познавательные: составляют осознанные и произвольные высказывания в устной форме; формируют ответы  на вопросы учителя; выделяют необходимую информация из текста;

- коммуникативные: осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; работают в паре в соответствии с нормами общения; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками.

Лексический материал: French, English, Art, History, PE, Science, Geography, Music, Math, IT.

Грамматический материал: употребление в связной речи грамматической структуры there is/there  arе (в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах) притяжательных местоимений и порядковых числительных;

Тип урока: закрепление и обобщение изученного материала.

Формы работы: самостоятельная работа

Оборудование: телевизор (интерактивная доска), презентация к уроку, видеоматериал, картинки, таблички,  рабочие тетради.

УМК: “Macmillan”, 5 класс, под редакцией Издательство «Русское слово» 2015 г.

Структура и ход урока:

Этапы урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I. Орг. момент. Приветствие. Введение в тему урока. Сообщение целей урока.	Good morning girls and boys! How are you? -          What is your name? -          Where do You live? -          What’s the weather like today?	Учитель настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.	Приветствуют учителя, отвечают на вопросы. Разгадывают тему урока.	Коммуникативные (владение диалогической формой коммуникации, познавательные (общеучебные). Мотивация учебной деятельности учащихся. Взаимодействуют с учителем во время беседы.
II.Формулировка цели и задач урока.	Repeat after me all  together: –better late than never, bat better never late	Помогает в формулировке цели урока и задач.	Повторяют за учителем. Формулируют цель урока и задачи.	Регулятивные (целеполагание, планирование). Ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено. Cоблюдают нормы правильного произношения слов и фраз
III. Речевая зарядка	Повторение лексических единиц по наглядности. -What is it? -It is a ……	Учитель проверяет знания лексических единиц по теме урока «Мой мир»	Отвечают на вопросы учителя, повторяют лексический материал по теме.	Познавательные Коммуникативные Регулятивные (контроль, самоконтроль, коррекция). Соблюдают нормы правильного произношения слов и фраз.
IV. Проверка домашнего задания	What was your home task for today?	Учитель проверяет выполнение ДЗ : Повторить в учебнике слова и правила на ст. 16-17	Отвечают на вопросы учителя, повторяют лексический материал по теме.	Регулятивные (контроль, самоконтроль, коррекция). Соблюдают нормы правильного произношения слов и фраз.
V Актуализация знаний новых лексических единиц.	Let’s revise the vocabulary: French, English, Art, History, PE, Science, Geography, Music, Math, IT.	Называет новые слова и предлагает повторить их.	Выполняют работу.	Распознавать  и  употреблять  в  речи  лексические единицы в рамках изученной темы.
VI. Физминутка	«Head, shoulders, knees and tois»	Проверяет правильность произношения и выполнения команд.	Озвучивают физминутку, выполняют действия.	Личностные (ценностное отношение к своему здоровью). Cоблюдение норм правильного произношения слов и фраз.
VII. Актуализация грамматических едениц	Look at the Ex.1, 2,3,4,. p.20.  Do the task.	Предлагает выполнить письменно упражнение 1,2,3,4, на ст.20.	Дети выполняют упражнение в тетрадке для тестовых заданий	Познавательные (логические). Задают вопросы и отвечают на них.
VIII Закрепление изученного материала	Let’s write about your school day	Предлагает учащимся  написать про  их рабочий день	Пишут  про свой рабочий день	Регулятивные (контроль, самоконтроль, коррекция).
IX. Рефлексия.	What is the theme of our lesson? Now the time of reflection, let’s know your emotions after our lesson.	Предлагает повести итог урока. Проводит рефлексию.	Анализируют деятельность на уроке.	Регулятивные (оценка своей работы). Личностные (адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности).
X. Подведение итогов урока.	What is the theme of our lesson? Thank you for the lesson. You work very hard today.	Подводит итог урока, оценивает работу учащихся.	Отвечают на вопросы учителя.	Воспитание уважительного отношения к окружающим.
Домашнее задание	Write down your homework.	Предлагает записать домашнее задание: Проект: «Мой рабочий день»	Записывают ДЗ	Личностные (понимание необходимости выполнения домашней работы)