Тематическое планирование по истории России (приложение к рабочей программе)

Тематическое планирование

Класс: 6 «Б»

Учебный год:  2019-2020

Учитель: Федорова Наталья Владимировна

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
1	Введение	1
Глава 1. Народы и государства Восточной Европы в древности (4 ч)
2	Древнейшие люди на территории Восточно-Европейской равнины	1
3	История народов Восточной Европы в I  тыс. до н. э. – середине VI в. н.э.	1
4	Первые государства на территории Восточной Европы	1
5	Повторительно-обобщающий урок по теме «Народы и государства Восточной Европы в древности»	1
Глава 2. Русь в  IX – первой половине XII в. (10 ч.)
6	Образование Древнерусского государства	1
7	Образование Древнерусского государства	1
8	Русь в конце X – первой половине XI в. Становление государства	1
9	Русь в конце X – первой половине XI в. Становление государства	1
10	Русь в середине  XI – начале XII в.	1
11	Русь в середине  XI – начале XII в.	1
12	Общественный строй Древней Руси	1
13	Общественный строй Древней Руси	1
14	Древнерусская культура	1
15	Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь в  IX – первой половине XII в.»	1
Глава 3. Русь в середине XII – начале XIII в.  (5ч.)
16	Начало удельного периода. Княжества Южной Руси	1
17	Княжества Северо-Восточной Руси	1
18	Боярские республики Северо-Западной Руси	1
19	Культура Руси	1
20	Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь в середине XII – начале XIII в. »	1
Глава 4. Русские земли в середине XIII  - XIV в. (6 ч.)
21	Походы Батыя на Русь	1
22	Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада	1
23	Русские земли под властью Орды	1
24	Русские земли под властью Орды	1
25	Москва и Тверь в борьбе за лидерство	1
26	Повторительно-обобщающий урок по теме «Русские земли в середине XIII  - XIV в.»	1
Глава 5. Русские земли в XIII - первой половине XV в. (4ч.)
27	Начало объединения русских земель вокруг Москвы	1
28	Московское княжество в конце XIV -  середине  XV в.	1
29	Соперники Москвы	1
30	Повторительно-обобщающий урок по теме «Русские земли в XIII  первой половине XV в.»	1
Глава 6. Формирование единого Российского государства в XV в. (6 ч.)
31	Объединение русских земель вокруг Москвы	1
32	Русское государство во второй половине XV – начале XVI в.	1
33	Русская культура в XIV – начале  XVI в.	1
34	Русская культура в XIV – начале  XVI в.	1
35	Повторительно-обобщающий урок по теме «Формирование единого Российского государства в XV в.»	1
36	Региональный компонент. История Чувашии	1
Итоговое повторение (2 ч.)
37	Итоговое повторение по курсу «История России с древнейших времен до XVI в.». Контрольная работа	1
38	Итоговое повторение по курсу «История России с древнейших времен до XVI в.»	1

Тематическое планирование

Класс: 7 «А»,  7 «Б»

Учебный год:  2019-2020

Учитель: Федорова Наталья Владимировна

№	Название темы урока	Кол-во часов
	Введение	1
	Глава 1. Создание Московского царства   12 часов
2	Василий III и его время	1
3	Василий III и его время	1
4	Русское государство и общество: трудности роста	1
5	Начало реформ. Избранная рада	1
6	Строительство царства	1
7	Строительство царства	1
8	Внешняя политика Ивана IV	1
9	Опричнина. Итоги правления Ивана IV	1
10	Опричнина. Итоги правления Ивана IV	1
11	Русская культура в XVI  в.	1
12	Урок защиты творческих проектов	1
13	Повторительно-обобщающий урок по теме «Создание Московского царства». Контрольная работа	1
	Глава 2. Смута в России - 5 часов	1
14	Кризис власти на рубеже XVI-XVII веков
15	Начало Смуты. Самозванец на престоле	1
16	Разгар Смуты. Власть и народ	1
17	Окончание Смуты. Новая династия	1
18	Повторительно-обобщающий урок по теме «Смута в России»	1
	Глава 3. «Богатырский век» - 5 часов	1
19	Социально-экономическое развитие России в XVII в.
20	Сословия в XVII веке: «верхи» общества	1
21	Сословия в XVII веке: «низы» общества	1
22	Государственное устройство России в XVII веке	1
23	Повторительно-обобщающий урок по теме «Богатырский век»	1
	Глава 4. «Бунташный век» - 6 часов
24	Внутренняя политика  царя Алексея Михайловича	1
25	Формирование абсолютизма	1
26	Церковный раскол	1
27	Урок-практикум по теме «Церковный раскол»	1
28	Народный ответ	1
29	Повторительно-обобщающий урок по теме «Бунташный век».	1
	Глава 5. Россия на новых рубежах - 4 часа
30	Внешняя политика России в XVII веке	1
31	Урок-практикум по теме «Внешняя политика России в XVII веке»	1
32	Освоение Сибири и Дальнего Востока	1
33	Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия на новых рубежах»	1
	Глава 6. В канун великих реформ - 5 часов
34	Политика Фёдора Алексеевича Романова	1
35	Борьба за власть в конце XVII века	1
36	Культура Руси в XVII веке	1
37	Мир человека XVII века	1
38	Повторительно-обобщающий урок по теме «В канун великих реформ»	1
39	Итоговая контрольная работа (тест) по теме «История России в XVI-XVII вв.»	1
40	Народы России в XVI-XVII веках. Чувашия в XVI  веке.	1
41	Народы России в XVI-XVII веках. Чувашия в XVII веке	1
42	Итоговое повторение	1

Тематическое планирование

Класс:

Учебный год: 

Учитель: Федорова Наталья Владимировна

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
1	Введение	1
Глава 1.  Рождение Российской империи (12ч.)
2	Предпосылки и начало преобразований	1
3	Предпосылки и начало преобразований	1
4	Северная война	1
5	Северная война	1
6	Северная война	1
7	Обновленная Россия	1
8	Обновленная Россия	1
9	Общество и государство. Тяготы реформ	1
10	Общество и государство. Тяготы реформ	1
11	«Новая Россия». Итоги реформ	1
12	«Новая Россия». Итоги реформ	1
13	Повторительно-обобщающий урок по главе «Рождение Российской империи»	1
Глава 2.  Россия в 1725-1762 годах (9 ч.)
14	Россия после Петра I	1
15	Царствование Анны  Иоанновны	1
16	Царствование Анны  Иоанновны	1
17	Правление Елизаветы Петровны	1
18	Правление Елизаветы Петровны	1
19	Внешняя политика России в 1741-1762 гг.	1
20	Внешняя политика России в 1741-1762 гг.	1
21	Наш край в первой половине XVIII века	1
22	Повторительно-обобщающий урок по теме   «Россия в 1725 – 1762 гг.».	1
Глава 3.  «Просвещенный абсолютизм». Правление Екатерины II (18 ч.)
23	Восшествие на престол Екатерины II	1
24	Восшествие на престол Екатерины II	1
25	Пугачевское восстание	1
26	Наш край  в годы крестьянской войны под предводительством Е.И. Пугачева	1
27	Жизнь  империи в 1775-1796 гг.	1
28	Жизнь  империи в 1775-1796 гг.	1
29	Внешняя политика России в 1762-1796 годах. Империя на марше	1
30	Внешняя политика России в 1762-1796 годах. Империя на марше	1
31	Рубеж веков. Павловская Россия	1
32	Рубеж веков. Павловская Россия	1
33	Культура России второй половины XVIII века	1
34	Культура России второй половины XVIII века	1
35	Быт россиян в XVIII веке	1
36	Быт россиян в XVIII веке	1
37	XVIII век, блестящий и героический	1
38	Повторительно-обобщающий урок по главе   « «Просвещенный абсолютизм». Правление Екатерины II»	1
39	Региональный компонент. Родной  край во второй половине XVIII века	1
40	Культура и быт чувашей в XVIII веке	1
Итоговое повторение (2ч.)
41	Итоговый урок «Россия в конце  XVII—XVII I веке: от царства к империи». Контрольная работа	1
42	Итоговый урок «Россия в конце  XVII—XVII I веке: от царства к империи»	1

Тематическое планирование

Класс: 9 «Б»

Учебный год:  2019-2020

Учитель: Федорова Наталья Владимировна

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
	Глава 1.  Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.  (3 ч.)
1	Введение. XIX  столетие – особый этап в истории России	1
2	Сельское хозяйство	1
3	Развитие промышленности, транспорта и торговли	1
	Глава 2. Российская империя в царствование Александра I. 1801-1825 гг. (5 ч.)
4	Внутренняя и внешняя политика России  в 1801—1811 гг.	1
5	Героический  1812 год	1
6	Россия после войны с Наполеоном	1
7	Общественная жизнь в России	1
8	Восстание на Сенатской площади. Значение движения декабристов	1
	Глава 3. Российская империя в царствование Николая I. 1825-1855 (4 ч.)
9	Охранительный курс Николая I во внутренней политике	1
10	Политика правительства в социально-экономической сфере	1
11	Россия в «европейском оркестре» в 1926-1856 гг. Крымская война	1
12	Общественно-политическая жизнь России 1830-1840-х гг.	1
	Глава 4. Начало золотого века русской культуры (4 ч.)
13	Просвещение и наука в 1801-1850-е гг.	1
14	Литература как главное действующее лицо российской культуры	1
15	Живопись, театр, музыка, архитектура	1
16	Повторительно-обобщающий урок по главам 2-4	1
	Глава 5. Эпоха Великих реформ Александра II. 1855-1881 гг. (6 ч.)
17	«Распалась цепь великая…»: подготовка и содержание крестьянской реформы 1861 г.	1
18	Реформы 1860—1870-х гг.	1
19	Реформы 1860—1870-х гг.	1
20	Внешняя политика России в 1850-е – начале 1880-х гг.	1
21	Либеральный и революционный общественно-политические лагери в России 1860- 1870-х гг.	1
22	Основные направления в народничестве 1870-х – начала 1880-х гг.	1
	Глава 6. Российская империя в царствование Александра III. 1881—1894 гг. (4 ч.)
23	Внутренняя политика правительства Александра III: контрреформы	1
24	Внешняя политика России в 1980-е – начале 1890-х гг.	1
25	Общественное и рабочее движение в 1980-е – начале 1890-х гг.	1
26	Религиозная политика в России в XIX в.	1
	Глава 7. Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX в.  (3 ч.)
27	Развитие сельского хозяйства	1
28	Промышленность. Банковское дело, торговля, транспорт	1
29	Повседневная жизнь основных слоёв населения России в XIX в.	1
	Глава 8. Продолжение золотого века русской культуры (4 ч.)
30	Просвещение и наука	1
31	Периодическая печать и литература	1
32	Новые течения в архитектуре, живописи, театральном искусстве, музыке	1
33	Повторительно-обобщающий урок по главам 5-8	1
	Глава 9. Российская империя при Николае II. 1894-1914 гг. (9 ч.)
34	Экономическое развитие России: город и деревня	1
35	Социальные, религиозные и национальные отношения в империи	1
36	Государство и общество на рубеже XIX- XX вв.	1
37	1905 год: революция и самодержавие. Начало многопартийности	1
38	Завершающий период революции 1905-1907 гг.	1
39	Общество и власть после Первой российской революции	1
40	Серебряный век русской культуры	1
41	Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в начале 20 века»	1
42	Региональный компонент. Чувашия в XIX веке и на рубеже  XIX – ХХ вв.		1

Материально-техническое обеспечение

Учебник:

1.      6 класс –  Андреев И.Л. История России с древнейших времён до конца XVI в. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ И. Л. Андреев,  И. Н. Федоров - М.: Дрофа,  2016 г. – 312 с.

2. 7 класс - И. Л. Андреев, И.Н. Федоров, И.В. Амосова. История России: XVI-конец XVIIв. 7 кл.- М.: Дрофа, 2017.-253 с.

3.      8 класс - Андреев И. Л., Федоров И. Н. История России, конец XVII-  XVIII в. М.: Дрофа,  2016 г. – 312 с.

4.      9 класс – Ляшенко Л.М. История России: XIX – начало XX в. 9 кл.: учебник/ Л.М. Ляшенко, О.В. Волобуев, Е.В. Симонова. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2020

ТСО:

1. Компьютер
2. Проектор
3. Экран

Приложение 1.  Критерии и нормы оценивания результатов обучения по истории

Формы  промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания.

Формы итоговой аттестации: контрольная работа (тест) – 1 час.

Устные ответы

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по предмету. Развернутый ответ должен представлять собой связное, логичное последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ученика необходимо учитывать следующие критерии: полноту и правильность ответа, степень осознанности, понимания изучаемого, языковое оформление ответа.

Критерии оценки устных ответов:

Оценка   «5»  -  материал  усвоен  в  полном  объеме;  изложение  логично;  основные  умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;

Оценка   «4»    -    в   усвоении   материала   незначительные  пробелы,   изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;

Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;

При оценивании устного ответа учащегося оценка ставится:

·                     за устный ответ на обобщающем уроке; за устные  индивидуальные ответы учащегося на уроке

·                                 за участие во внеурочных мероприятиях по предмету

·                                 за исправление ответов учащихся

·                     за умение использовать в ответе различные источники знаний (текст учебника, рассказ учителя, наглядные материалы)

·                                 за работу с историческими источниками и их анализ

·                                 за выполнение домашней работы;

·                                 за работу в группах по какой-либо теме;

·                                 за самостоятельную, практическую, творческую, фронтальную работы;

·                                 за ролевую игру или викторину

·                                 за выполнение учебной презентации, доклада или сообщения по теме;

Письменные работы

Письменная работа является одной из форм выявления уровня обученности учащегося. Письменная работа проверяет усвоение учеником материала темы, раздела программы изучаемого предмета; основных понятий,  степень самостоятельности учащегося, умения применять на практике полученные знания, используя, в том числе ранее изученный материал. При оценке письменной работы исправляются, но не учитываются ошибки на темы, которые не включены в школьную программу или еще не изучены. Исправляются, но не учитываются описки. Среди ошибок следует выделить негрубые, т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну ошибку. 

Критерии оценки письменных ответов:

Отметка “5” выставляется, если учеником не допущено в работе ни одной ошибки, а также при наличии в ней 1 негрубой ошибки. Учитывается качество оформления работы, аккуратность ученика, отсутствие орфографических ошибок.

Отметка “4” выставляется, если ученик допустил 2 ошибки, а также при наличии 2-х негрубых ошибок. Учитывается оформление работы и общая грамотность.

Отметка “3” выставляется, если ученик допустил до 4-х ошибок, а также при наличии 5 негрубых ошибок. Учитывается оформление работы

Отметка “2” выставляется, если ученик допустил более 4-х ошибок.

При оценке выполнения дополнительных заданий отметки выставляются следующим образом: - “5” – если все задания выполнены; - “4” – выполнено правильно не менее ¾ заданий; - “3” – за работу, в которой правильно выполнено не менее половины работы; - “2” – выставляется за работу, в которой не выполнено более половины заданий. При оценке контрольного диктанта на понятия отметки выставляются: - “5” – нет ошибок; - “4” – 1-2 ошибки; - “3” – 3-4 ошибки; - “2” – допущено до 7 ошибок.

При оценивании письменных ответов оценка ставится:

·                                 за выполнение заданий в рабочей тетради  самостоятельно

·                                 за составление плана - простого, развернутого, тезисного, плана-конспекта

·                                 за исторический диктант

·                                 за сочинение по определённой теме (1-2 страницы)

·                                 за тестовую  работу

·                                 за письменный реферат

·                                 за ответы на вопросы по теме

Критерии оценки контрольных тестов:

Оценка «5»	-	100-80 %
Оценка «4»	-	79-60 %
Оценка «3»	-	59-40 %
Оценка «2»	-	39-0 %

Критерии выставления оценок за письменные и контрольные  работы для обучающихся с ОВЗ:

§ Оценка «5» - 65% и выше   правильных ответов,

§ оценка «4» - 55% - 64 %,

§ оценка «3» - 30% - 54%,

§  оценка «2» - менее 29% правильных ответов.

§ Время выполнения работы увеличивается на 15 минут.

Приложение 2.

Контрольный тест «Русь в середине XII — начале XIII в.» 6 класс

1. В период раздробленности Русь …

1) распалась на самостоятельные земли-княжества 2) сохранила политическое единство

3) утратила религиозное единство 4) укрепила военную мощь

2. Что относится к причинам политической раздробленности Руси?

1) установление вечевых порядков 2) стремление удельных князей к независимости от Киева

3) установление власти Золотой Орды над Русью 4) распространение языческих верований

3. Главной целью князя Андрея Боголюбского было …

1) строительство новых городов 2) укрепление и возвышение своего княжества

3) открытие новых школ 4) стремление объединить русские княжества

4. Князь, во время правления которого впервые упоминается в летописях Москва.

1) Изяслав Ярославич 2) Владимир Мономах 3) Юрий Долгорукий 4) Андрей Боголюбский

5. В чём заключалась особенность положения князя в Новгороде?

1) не имел права вмешиваться в дела городского управления 3) являлся крупнейшим землевладельцем в Новгородской земле

2) имел право распустить вече 4) обладал высшей властью

6. Что служило символом народовластия в Новгороде?

1) Владимирская икона Божьей Матери 2) шапка Мономаха

3) вечевой колокол 4) Софийский собор

7. Ведущую роль в управлении в Новгороде играл …

1) посадник 2) князь 3) архиепископ 4) старший дружинник

8. Установите соответствие между названиями княжеств или земель и особенностями их политического и экономического развития

Название княжеств (земель)                    Особенности

А) Владимиро-Суздальское княжество              1) верховной властью обладало вече

Б) Новгородская земля                                    2) князья полноправные правители

В) Галицко-Волынское княжество       3) добыча соли давала огромные доходы княжеству

9. Какие два политических центра в период раздробленности являлись наиболее крупными и влиятельными? 

1) Полоцкое княжество 2) Киевское княжество

3) Новгородская земля 4) Переяславское княжество 5) Галицко-Волынское княжество

10. Прочтите отрывок из «Повести временных лет» и ответьте на вопросы.

В лето 1097. Собрались (князья) в Любече для устроения мира, и говорили между собой: «Зачем губим Русскую землю, сами на себя усобицы поднимая? А половцы землю нашу растаскивают и радуются, что нас раздирают междоусобицы. Да ныне соединимся в единое сердце и будем соблюдать Русскую землю. И пусть каждый владеет отчиною своей: Святополк — Киевом, отчиной Изяславовой, Владимир — Всеволодовой, Давид, Олег и Ярослав — Святославовой, и кому Всеволод раздал города: Давыду — Владимир, Ростиславичам же: Волдарю — Перемышль, Васильку — Теребовль». И на том целовали крест: «Если теперь кто на кого поднимется, против того будем все».

1)     С какой целью собрались князья в Любече?

2)     Какое они приняли решение? Ответ запишите в виде цитаты из данного текста.

 Итоговый тест по истории России. 6 класс

1.         Основное занятие восточных славян:

А) охота  Б) торговля          В) земледелие

2. Название общины на Руси

А) вервь       Б) сход                   В) вече

3. Самым большим славянским племенем было племя:

А) северян         Б) полян       В) кривичей

4. Объезд киевским князем с дружиной своих земель для сбора дани:

А) колонизация         Б) полюдье           В) повинности

5. Древнерусское государство сложилось в:

А) 12 в.      Б) конце 8 века     В) конце 9 века

6. Первым князем Древнерусского государства был:

А) Рюрик        Б) Олег                В) Аскольд

7. Князь Олег захватил Киев в:

А) 860 г.        Б) 882 г.              В) 879 г.

8. Столицей своих земель князь Олег объявил:

А) Новгород          Б) Киев             В) Чернигов

9.Одним из результатов деятельности княгини Ольги было:

А) установление точного размера дани и место ее сбора

Б) определение характера сдаваемой дани

В) усиление власти киевского князя

10. Принятие христианства на Руси произошло в:

А) 957 г         Б) 968 г.             В) 988 г.

11. Ярослав Мудрый положил начало созданию на Руси:

А) монастырей        Б) письменности      В) свода законов Русская Правда

12. Создателем «Повести временных лет» был:

А) Даниил           Б) Нестор                В) Иларион

13. Славянскую азбуку создали:

А) Святополк, Ярослав       Б) Борис, Глеб          В) Кирилл, Мефодий

14. Первое летописное упоминание о Москве:

А) 1147 г.      Б) 1125 г.        В) 1132 г.

15. Высшим должностным лицом в Новгороде был:

А) посадник      Б) князь           В) тысяцкий

16. Любечский съезд проходил в:

А) 1068 г.      Б) 1093 г.         В) 1097 г.

17. Битва на реке Калке произошло в :

А) 1206 г.         Б) 1223 г.                   В) 1221 г.

18. Баскак – это:

А) представитель ордынского хана на Руси    Б) монгольский воин

В) военное звание в монгольской армии

19. Невская битва произошла в:

А) 1219 г.          Б) 1234 г.          В) 1240 г.

20. Сражение на Куликовом поле произошло:

А) 11 августа 1378 г.        Б) 8 сентября 1380 г.        В) 3 октября 1382 г

Ключи к тесту по истории. 6 класс

1.         А

2.         А

3.         Б

4.         Б

5.         В

6.         Б

7.         В

8.         Б

9.         А

10.       В

11.       В

12.       Б

13.       В

14.       А

15.       А

16.       В

17.       Б

18.       А

19.       В

20.       Б

Контрольный тест «Россия в эпоху Ивана Грозного». 7 класс

Вариант I

1.      Приказы — это _____________________________________________________________________

2.  Круг приближенных и доверенных лиц царя Ивана IV— ______________________________________

3. Войско, созданное в правление Ивана Грозного

а) стрелецкое  б) рекрутское   в) драгунское  г) гусарское

4. Отряд казаков для похода в Сибирь возглавил:______________

5. По какому принципу образован ряд?

Литва, Швеция, Речь Посполитая

6. Опричнина – это время:_________________________________

7. Ближайшим помощником царя в опричнине был:

а) князь Владимир Старицкий б) Андрей Курбский  в) Малюта Скуратов г) князь Михаил Воротынский

8. Что из названного было результатом внешней политики Российского государства во второй половине XVI в.?

а) присоединение к России Крыма б) завоевание Россией выхода в Балтийское море

в) присоединение к России Казанского и Астраханского ханств

г) окончательное свержение монголо-татарского ига

9. Какое из названных событий произошло в XVI в.?

а) принятие Соборного уложения б) реформы Избранной рады

в) учреждение Боярской думы г) отмена местничества

10. Советник Ивана Грозного в проведении реформ:

а) Алексей Адашев б) Малюта Скуратов в) Владимир Андреевич Старицкий

11. Русский митрополит, выступивший против введения Иваном Грозным опричнины:

а) Филипп б) Макарий в) Сильвестр г) Филарет

12. Заполните пропуски в тексте « Начало царствования Ивана IV» используя данные ниже подсказки.
  В отличие от опекунов не принимавших участия в воспитании юного великого князя, митрополит Макарий  старался внушить молодому Ивану мысль об особом предназначении правителя- быть наместником Бога на земле. По его замыслу подросший Иван IV должен был принять титул (___), чтобы с одной стороны возвыситься над боярами и (____), а с другой- стать вровень с великими (____) – императором Священной Римской империи и турецким султаном. Морозным днём 16 января (___) года в Успенском соборе Московского Кремля был совершен обряд (____).   

Подсказки: 
1. 1547 г., 2. 1549 г. 3. Сильвестр 4. Боярская Дума 5. Избранная рада
6. Венчание на царство 7. Князь 8 Монарх 9. Шапка Мономаха  10. Царь

13. Какие три из перечисленных ниже событий связаны с царствованием Ивана Грозного?

а) присоединение Казани и Астрахани к России б) Ливонская война

в) Медный бунт г) церковный раскол

д) созыв первого Земского собора е) окончательное закрепощение крестьян

14. Как назывался личный удел, выделенный для себя Иваном Грозным?

а) земщина б) кормление в) опричнина г) вотчина

15. Важнейшим мероприятием в период правления Елены Глинской было:

а) введение единой для всей страны денежной единицы

б) ликвидация разногласий внутри Русской православной церкви

в) изменения в управлении страной

г) введение Юрьева дня

16. Установите соответствие между датой и событием
А) смерть матери Ивана IV Елены Глинской Б) венчание Ивана IV на царство В) 1-ый Земский Собор Г) принятие нового Судебника Д) принятие Уложения о службе Е) проведение опричнины	1) 16 января 1547г. 2) 1550г. 3) 1549г. 4) 1556г. 5) 1538г. 6) 1565-1572гг.

17. Соотнесите дату и событие.

ДАТЫ СОБЫТИЯ

А) 1547 г.                        1) Введение Иваном Грозным заповедных лет

Б) 1550 г.                         2) Начало неограниченной диктатуры Ивана Грозного

В) 1565 г.                        3) разработка свода законов «Судебник»

Г) 1569 г.                        4) венчание на царство Ивана IV

Д) 1581 г.                       5) По Люблинской унии Польша и Литва объединились в Речь Посполитую

18. Временное правление при малолетнем или больном монархе __________________

19. Определите реформы, осуществленные Избранной радой:

а) принятие закона Русская Правда б) изменения в порядке владения землей

в) создание приказов г) издание общерусского свода законов

д) введение общерусской монеты е) отмена кормления и ограничения местничества

ж) создание стрелецкого войска

20. Современниками Ивана Грозного были

а) Елена Глинская, митрополит Макарий

б) Борис Годунов, патриарх Филарет

в) протопоп Аввакум, патриарх Никон

г) хан Батый, литовский князь Миндовг

Итоговая контрольная работа по теме: «Россия в XVII веке». 7 класс

1 – вариант.

Часть I.

При выполнении заданий этой части выберите один правильный ответ.

А1. Какое из перечисленных событий произошло в правление Михаила Романова?

1) Соляной бунт

2) восстание под руководством С. Разина

3) церковный раскол

4) постройка первого железоделательного завода

А2. Что из названного было одной из главных причин городских восстаний в XVII веке?

1) недовольство городских низов деятельностью приказной системы

2) ухудшение положения городских низов из-за введения новых налогов

3) преследование старообрядцев

4) введение в городах цехов и гильдий

А3. Что из названного было последствием церковной реформы XVII века, проведённой Никоном?

1) учреждение патриаршества                    2) церковный раскол

3) секуляризация церковных земель            4) учреждение Синода

А4. Отметьте черту характерную для экономического развития России в конце XVII века:

1) появление первых мануфактур                               2) распространение переложной системы

3) отделение ремесла от сельского хозяйства           4) появление двуполья

А5. Первый чертеж реки Амур в XVII веке составил:

1) В.Д. Поярков                  2) М.В. Стадухин              3) Е.П. Хабаров           4) С.И. Дежнев

А6. Что из перечисленного свидетельствовало об укреплении самодержавной власти?

1) расширение территории на Восток                     2) прекращение созыва Земских соборов

3) частые войны с Польшей и Турцией                     4) увеличение количества приказов

А7. Понятие «Вечный мир» связано с отношениями России в XVII веке с:

1) Турцией                           2) Польшей                    3) Украиной                         4) Швецией

А8. Новый жанр, появившийся архитектуре в XVII веке:

1) «дивное узорочье»                    2) романтизм              3) классицизм                 4) ампир

А9. В каком документе провозглашались отмена «урочных лет и бессрочный сыск беглых крестьян»?

1) Соборное уложение 1649 г.                                            2) Судебник 1497 г.

3) Судебник 1550 г.                                                              4) указ «об урочных летах»

 А10. Какой памятник архитектуры XVII века изображен на картинке?

1) Церковь Ильи пророка в Ярославле 2) Церковь Покрова в Филях 3) Церковь Рождества Богородицы в Путинках 4) Теремной дворец Московского Кремля

Часть II.

При выполнении заданий с кратким ответом (В1-В3)запишите ответ так, как указано в тексте задания.

В1. Кто изображён на рисунке?

      

В2. Соотнесите дату и событие. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

СОБЫТИЕ	ДАТА
А) начало церковной реформы	1) 1653 год
Б) первый поход на Крым	2) 1654 год
В) Переяславская Рада	3) 1662 год
Г) Медный бунт	4) 1678 год
Д) издание «Синопсиса»	5) 1687 год
	6) 1689 год

 Ответ:

А	Б	В	Г	Д

В3. Установите соответствие между историческими деятелями и их характеристиками. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОРИЧЕСКОГО ДЕЯТЕЛЯ	ИСТОРИЧЕСКИЙ ДЕЯТЕЛЬ
А) украинский гетман	1) Никон
Б) основатель театра в России	2) Филарет
В) художник, иконописец	3) Б. Хмельницкий
Г) патриарх, соправитель Михаила Романова	4) Г. Грегори
Д) патриарх, автор церковной реформы	5) С. Полоцкий
	6) С Ушаков

 Ответ:

А	Б	В	Г	Д

Часть III.

Задания части III предполагают развёрнутый ответ.

Прочтите отрывок из текста современного историка и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение знаний по курсу истории Российского государства.

               «В конце XVII века в развитии русской архитектуры появился новый стиль… Его отличительными чертами были многоярусность, устремлённость ввысь, многоцветная богатая отделка зданий (в частности, декоративной резьбой по белому камню, цветными изразцами, раскраской фасадов)».

С1. Назовите стиль архитектуры, о котором идёт речь в отрывке.

С2. На основе текста назовите не менее трёх отличительных особенностей данного архитектурного

       стиля.

С3. Назовите фамилию боярского рода, в честь которого был назван данный архитектурный стиль.

С4. Назовите здания, построенные в XVII веке в данном архитектурном стиле.

Итоговая контрольная работа по теме: «Россия в XVII веке». 7 класс

2 – вариант.

Часть I.

При выполнении заданий этой части выберите один правильный ответ.

А1. Результатом церковной реформы в XVII веке стало(а)?

1) обмирщение культуры                                     2) появление нестяжателей и иосифлян

3) отменяя патриаршества                                   4) появление старообрядцев и новообрядцев

А2. Лично свободные крестьяне, платившие только государственные повинности, назывались:

1) казенными                       2) приказными                3) черносошными               4) крепостными

А3. Что из перечисленного относится к задачам внешней политики России в XVII веке?

1) расширение территорий в Прибалтике

2) продвижение в среднюю Азию

3) борьба за возвращение русских земель находящихся под властью Речи Посполитой

4) завоевание Северного Кавказа

А4. Землепроходец, открывший пролив отделяющий Азию от Америки:

1) С.И. Дежнев                 2) Е.П. Хабаров                 3) В.Д. Поярков                  4) М.В. Стадухин   

А5. Первая история Российского государства назвалась:

1) «Житие»                        2) «Синопсис»                    3) «Хронограф»                     4) «Хождение»

А6. Какое из положений содержалось в Соборном уложении?

1) объявление крепостного состояния крестьян наследственным

2) запрещение передавать поместья по наследству

3) установление Юрьева дня

4) введение опричнины

А7. Что из перечисленного является одной из причин восстания под руководством С. Разина?

1) стремление заставить казаков служить царю

2) борьба между бедными и зажиточными крестьянами

3) усиление крепостного гнёта

4) присоединение казачьих земель к Московскому государству

А8. Для культуры конца XVII века было характерно:

1) усиление влияния церкви на живопись и литературу

2) «обмирщение» художественного творчества

3) усиление культурного влияния Византии

4) широкое каменное гражданское строительство

А9. Жанр литературы, возникший в XVII веке

1) летопись                  2) повесть                     3) былина                          4) сатирическая повесть

А10. Какой памятник архитектуры XVII века изображен на картинке?

1) Церковь Ильи пророка в Ярославле 2) Церковь Покрова в Филях 3) Церковь Рождества Богородицы в Путинках 4) Теремной дворец Московского Кремля

Часть II.

При выполнении заданий с кратким ответом (В1-В3)запишите ответ так, как указано в тексте задания.

В1. Кто изображён на рисунке?

       

В2. Соотнесите дату и событие. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

СОБЫТИЕ	ДАТА
А) упразднение Земского собора	1) 1648 год
Б) Соляной бунт	2) 1649 год
В) Андрусовское перемирие	3) 1653 год
Г) открытие Славяно-греко-латинской академии	4) 1662 год
Д) Соборное уложение	5) 1667 год
	6) 1687 год

 Ответ:

А	Б	В	Г	Д

В3. Установите соответствие между историческими деятелями и их характеристиками. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОРИЧЕСКОГО ДЕЯТЕЛЯ	ИСТОРИЧЕСКИЙ ДЕЯТЕЛЬ
А) князь, возглавивший походы на Крым	1) Аввакум
Б) архитектор	2) С.Т. Разин
В) енисейский казак, первопроходец	3) В.В. Голицын
Г) лидер крестьянского восстания	4) Б. Хмельницкий
Д) лидер старообрядцев	5) В.Д. Поярков
	6) Б. Огурцов

Часть III.

Задания части III предполагают развёрнутый ответ.

Прочтите отрывок из текста современного историка и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение знаний по курсу истории Российского государства.

«Накануне великого поста 1653г. он рассылает по всем церквам «Память», специальный указ, в котором в директивной форме, без объяснений предписывалось: «…не подобает в церкви метания творити на колену, но в пояс бы вам творити поклоны» и «ещё и тремя бы персты ести крестилися». «Память» вызвала сначала замешательство, а потом открытый протест «провинциальных боголюбцев».

С1. О каком событии идёт речь в отрывке? О каком историческом деятеле идёт речь в отрывке?

С2.  Используя текст отрывка и знания по истории приведите не менее трёх примеров церковных

      традиций и обрядов, которые предполагалось изменить в ходе реформы.

С3. Кто возглавил протест «провинциальных боголюбцев»?

С4. Как стали называть сторонников и противников реформы церкви?

Ключ к тесту «Россия в XVII веке» (7 класс)

	1 вариант	2 вариант
Часть 1
А1	4	4
А2	2	3
А3	2	3
А4	1	1
А5	3	2
А6	2	1
А7	2	3
А8	1	2
А9	1	4
А10	4	2
Часть 2
В1	Богдан Хмельницкий	Степан Разин
В2	15234	31562
В3	34621	36521
Часть 3
С1	«Нарышкинское барокко»	- Церковный раскол или     Церковная реформа Никона - патриарх Никон
С2	- многоярусность - устремлённость ввысь - многоцветная отделка зданий	- многоголосие во время службы - крещение двумя перстами - поклоны на коленях - исправление церковных книг
С3	Нарышкины	Протопоп Аввакум
С4	- церковь Покрова в Филях - колокольня Новодевечьего монастыря	-никонианцы -старообрядцы
Часть I. – 10 баллов		21-19 б. – «5» 18 – 12 б. – «4» 11- 7 б. – «3» менее 7 – «2»
Часть II.  – 5 баллов          В1. – 1 балл В2. – 2 балла В3 –  2 балла
Часть III. –6 баллов С1. – 1 балл С2 – 2 балла С3 – 1 балл С4. – 2 балла ИТОГО  - 21 балл

Итоговый тест по истории России – XVIII век. 8 класс

Задание 1 . Расположите в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские события.

 1) Смута   2) Граж­дан­ская война в России     3) Ве­ли­кая Фран­цуз­ская революция

Задание 2. Установите со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми и годами.

СОБЫТИЯ		ГОДЫ
А) Жа­ло­ван­ная гра­мо­та дворянству Б) воцарение Лже­д­мит­рия I В) Полтавская битва Г) Сдача турецкой крепости Измаил		1) 1709 г. 2) 1785 г. 3) 1934 г. 4) 1097 г. 5) 1605 г. 6) 1790 г.

 Задание 3 . Ниже приведён ряд имён вид­ных государственных и во­ен­ных деятелей. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к XVIII в.

 1) Меншиков   2) Потёмкин   3) Миних  4) Румянцев   5) Канкрин   6) Бенкендорф

Задание 4 . Напишите про­пу­щен­ное слово.

 Созданные по за­пад­но­му об­раз­цу Пет­ром I цен­траль­ные го­су­дар­ствен­ные учреждения, между ко­то­ры­ми были раз­де­ле­ны ос­нов­ные от­рас­ли управления, назывались _________.

Задание 5. Установите соответствие

ВОЙНЫ		СРАЖЕНИЯ
А) Семилетняя война 1756—1763 гг. Б) русско-турецкая война 1787—1791 гг. В) Северная война 1700—1721 гг. Г) Ливонская война 1558—1583 гг.		1) оборона Пскова 2) взятие крепости Измаил 3) сражение при Гросс-Егерсдорфе 4) Гангутское морское сражение 5) Синопское морское сражение

Задание 6.

Установите со­от­вет­ствие между фраг­мен­та­ми ис­то­ри­че­ских ис­точ­ни­ков и их крат­ки­ми характеристиками: к каж­до­му фрагменту, обо­зна­чен­но­му буквой, под­бе­ри­те по две со­от­вет­ству­ю­щие характеристики, обо­зна­чен­ные цифрами.

 ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

 А) «Главным пред­ста­ви­те­лем этой пар­тии была... уче­ни­ца Си­мео­на Полоцкого, личность, безусловно, умная и энергичная, ко­то­рой душно было в тес­ной по­лу­мо­на­ше­ской обстановке, окру­жав­шей мос­ков­ских царевен; об­ра­зо­ва­ние рас­ши­ри­ло её ум­ствен­ный кругозор, вы­ра­бо­та­ло в ней ши­ро­кие за­про­сы жизни, а от­сут­ствие стес­ня­ю­ще­го внеш­не­го ав­то­ри­те­та ро­ди­тель­ской вла­сти позволило... ис­кать от­ве­ты на эти во­про­сы вне терема. Она тес­ной сер­деч­ной свя­зью сбли­зи­лась с за­ме­ча­тель­ней­шей лич­но­стью того времени, кня­зем В. В. Голицыным, и вме­ши­ва­лась в об­ще­ствен­ную жизнь. Кров­ны­ми узами при­вя­зан­ная к двор­цо­вой пар­тии Милославских... про­ник­лась её интересами. Как силь­ная и страст­ная натура, она лучше и силь­нее всех чув­ство­ва­ла эти ин­те­ре­сы и стала ру­ко­во­ди­тель­ни­цей этой партии».

Б) «По ини­ци­а­ти­ве Шу­ва­ло­ва была со­зда­на Ко­мис­сия для со­став­ле­ния но­во­го свода за­ко­нов (Уложенная комиссия). ...Проект не был утверждён императрицей, всё более к этому вре­ме­ни за­ня­той не столь­ко го­су­дар­ствен­ны­ми делами, сколь­ко своей мерк­ну­щей красотой. Она слыла пер­вой кра­са­ви­цей того вре­ме­ни и очень переживала, когда до­воль­но быст­ро стала стареть... Что же ка­са­ет­ся эко­но­ми­че­ских ре­форм Шувалова, то они были пре­рва­ны на­чав­шей­ся Се­ми­лет­ней войной».

 ХАРАКТЕРИСТИКИ

 1) В до­ку­мен­те идет речь о до­че­ри Петра I.

2) Описанные со­бы­тия про­ис­хо­ди­ли и XVIII в.

3) В до­ку­мен­те идёт речь о до­че­ри Алек­сея Михайловича.

4) Описанные со­бы­тия про­ис­хо­ди­ли в XVII в.

5) В до­ку­мен­те идёт речь о Ека­те­ри­не II.

6) Описанные со­бы­тия про­ис­хо­ди­ли в XIX в.

Задание 7. Выберите из списка события, связанные с внешней политикой России в XVIII в.

 1) Смоленская война   2) Семилетняя война   3) Андрусовское перемирие

4) разделы Речи Посполитой    5) Деулинское перемирие    6) Ясский мир

Задание 8. Установите соответствие между терминами, понятиями и именами правителей, с чьим царствованием связано их появление.

ТЕРМИНЫ		ИМЕНА ПРАВИТЕЛЕЙ
A) бироновщина Б) рекрутская повинность B) «просвещённый абсолютизм» Г) церковный раскол		1) Пётр I 2) Екатерина II 3) Анна Иоанновна 4) Пётр III 5) Алексей Михайлович

 Задание 9.

Установите соответствие между событиями и их участниками.

УЧАСТНИКИ		СОБЫТИЯ
A) Дмитрий Боброк Б) Кузьма Минин B) гетман Мазепа Г) князь Г. Потёмкин		1) освобождение Москвы от поляков в 1612 г. 2) Куликовская битва 3) «стояние на Угре» 4) Северная война 5) присоединение Крыма

Задание 10. Заполните пу­стые ячейки таблицы, ис­поль­зуя представленные в приведённом ниже спис­ке данные.

Правитель	Война	Событие
Стефан Баторий	Ливонская (1558−1583 гг.)	__________(А)
__________(Б)	Северная (1700−1721 гг.)	__________(В)
Екатерина II	__________(Г)	__________(Д)
Александр I	__________(Е)	Смоленское сражение

 Пропущенные элементы:

1) осада Пскова

2) Оте­че­ствен­ная война 1812 г.

3) русско-турецкая война 1768−1774 гг.

4) Че­смен­ский бой

5) Пол­тав­ская битва

6) Петр I

7) Ели­за­ве­та Петровна

8) Си­ноп­ский бой

9) бои за Ма­ла­хов курган

Задание 11. Заполните пу­стые ячейки таблицы, ис­поль­зуя представленные в приведённом ниже спис­ке данные.

Правитель	Годы правления	Современник правителя
Император Петр I	1682−1725	__________(А)
__________(Б)	__________(В)	патриарх Никон
Императрица Ели­за­ве­та Петровна	__________(Г)	М. Ломоносов
__________(Д)	1774−1792гг.	__________(Е)

Пропущенные элементы:

1) царь Алек­сей Михайлович

2) Людовик XVI

3) А. Д. Меншиков

4) Робеспьер

5) 1645−1676 гг.

6) 1741−1761 гг.

7) 1762−1796 гг.

8) кардинал Ришелье

9) 1613−1645 гг.

Задание 12 

Прочтите прошение к правителю: «Всемилостивейший государь».

 «Понеже труды Вашего Величества в произведении нашего отечества и подданного Вашего всероссийского народа всему свету известны, того ради, хотя мы ведаем, что Вашему Величеству яко самодержцу вся принадлежит, однако ж в показание и знак нашего истинного признания, что весь подданной Ваш народ ничем иным, кроме единых Ваших неусыпных попечений и трудов об оном, и со ущербом дражайшего здравия Вашего положенных, на такую степень благополучия и славы в свете произведён есть, помыслили мы, по примеру древних, особливо ж римского и греческого народов, дерзновение восприять, в день торжества и объявления заключённого Вашего Величества трудами всей России столь славного и благополучного мира, принесть своё прошение к Вам публично, дабы изволили принять от нас яко от верных своих подданных во благодарение титул Отца Отечества, Императора Всероссийского...

Святейший Синод в том с нами согласен.

И тако ожидаем от Вашего Величества милостивого нам невозбранения. Александр Меншиков. Канцлер граф Головкин. Князь Григорий Долгорукой. Князь Дмитрий Кантемир. Барон Пётр Шафиров. Адмирал граф Апраксин. Князь Дмитрий Голицын. Пётр Толстой. Андрей Матвеев».

 Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

 1) Следствием подписания упоминаемого в тексте мирного договора стало получение Россией Балтийского побережья от Риги до Выборга.

2) Прошение подписано членами созданного Петром I Сената.

3) Мирный договор, упоминаемый в тексте, завершил Семилетнюю войну.

4) Прошение адресовано Петру I.

5) Упоминаемый в тексте Святейший Синод был создан в конце XVII в.

6) Прошение было написано в 1725 г.

Задание 13 

Рассмотрите схему и выполните задания

Напишите название войны, события которой обозначены на данной схеме.

Задание 14

Напишите имя рос­сий­ско­го монарха, в годы прав­ле­ния которого шла война, со­бы­тия которой обо­зна­че­ны на дан­ной схеме.

Задание 15

Напишите название города, у стен которого произошло сражение, обозначенное на схеме цифрой «1».

Задание 16

Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных.

 1) В ходе войны, события которой обозначены на данной схеме, проводились рекрутские наборы.

2) Мирный договор, завершивший войну, события которой изображены на данной схеме, был подписан в городе, обозначенном цифрой «2».

3) Одну из решающих побед в данной войне русская армия одержала в сражении, обозначенном цифрой «3».

4) Следствием войны, события которой изображены на данной схеме, стала утрата Россией статуса морской державы.

5) После завершения войны, события которой обозначены на данной схеме, Россия стала империей.

6) В результате этой войны Россия утратила заштрихованные на схеме территории.

Задание 17

Установите со­от­вет­ствие между па­мят­ни­ка­ми куль­ту­ры и их крат­ки­ми характеристиками: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ		ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) «Запорожцы пишут пись­мо ту­рец­ко­му султану» Б) «Повесть вре­мен­ных лет» В) Иса­а­ки­ев­ский собор в Петербурге Г) «Рабочий и колхозница».		1) Картина рус­ско­го ху­дож­ни­ка Ильи Репина. Огром­ное панно (2,03×3,58 м) было на­ча­то в 1880 и за­кон­че­но в 1891 году. 2) Данное тво­ре­ние со­зда­но Нестором-летописцем 3) Автором этого ар­хи­тек­тур­но­го па­мят­ни­ка яв­ля­ет­ся О. Монферран. 4) Данная скульп­ту­ра со­зда­на в 30-ее гг. XX в. 5) Данное тво­ре­ние яв­ля­ет­ся первым пись­мен­ным сво­дом за­ко­ном Древ­не­рус­ско­го государства. 6) Автором дан­ной скульп­ту­ры стал Е. Вучетич.

Задание 18 

Рассмотрите изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те задание

 

Какие суждения, свя­зан­ные с картиной, ко­то­рую Вы видите, яв­ля­ют­ся верными? Вы­бе­ри­те два суж­де­ния из пяти предложенных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) С де­я­тель­но­стью царя, изображённого на картине, свя­за­но превращение Рос­сии в мор­скую державу.

2) Царь, изображённый на картине, уста­но­вил порядок пре­сто­ло­на­сле­дия строго по нис­хо­дя­щей мужской линии.

3) Изображённые на кар­ти­не исторические пер­со­на­жи жили во вто­рой половине XVIII в.

4) Между ис­то­ри­че­ски­ми персонажами, изображёнными на картине, воз­ник конфликт, ко­то­рый стал при­чи­ной смерти од­но­го из них.

5) Художник, на­пи­сав­ший данную картину, вхо­дил в объ­еди­не­ние «Мир искусства».

Задание 19

Какие из пред­став­лен­ных ниже ар­хи­тек­тур­ных со­ору­же­ний стро­и­лись по по­ве­ле­нию царя, изображённого на картине? В от­ве­те запишите две цифры, под ко­то­рыми они указаны.

Задание 20 

Из исторического источника.

«Понеже по воле всемогущего бога и по общему желанию российского народа мы по преставлению всепресветлейшего державнейшего Великого государя Петра Второго, императора и самодержца всероссийского, нашего любезнейшего государя племянника, императорский всероссийский престол восприяли... того ради, чрез сие наикрепчайшее обещаемся, что и наиглавнейшее мое попечение и старание будет не только о содержании, ко и крайнем и всевозможном распространении православные нашел веры греческого исповедания, такожде, по приятии короны российской, в супружество во всю мою жизнь не вступать и наследника, ни при себе, ни о себе никого не определять. Еще обещаемся, что понеже целость и благополучие всякого государства от благих советов состоит, того ради мы ныне уже учрежденный Верховный тайный совет в восьми персонах всегда содержать и без оного Верховного тайного совета согласия:

1) Ни с кем войны не всчинять.

2) Миру не заключать.

3) Верных наших подданных никакими новыми податями не отягощать.

4) В знатные чины... выше полковничьего ранга не жаловать, ниже к знатным делам никого не определять, и гвардии и прочим полкам быть под ведением Верховного тайного совета.

5) У шляхетства живота и имения и чести без суда не отымать.

6) Вотчины и деревни не жаловать.

7) В придворные чины, как русских, так и иноземцев, без совету Верховного тайного совета не производить.

...А буде чего по сему обещанию не исполню и не додержу, то лишена буду короны российской».

 К какому веку относится этот документ? Укажите его название. Кем он был первоначально подписан?

Задание 21

Используя текст документа и знания по истории, объясните, по чьей инициативе он был подготовлен и с какими целями. Укажите не менее двух целей.

Задание 22

Используя зна­ния по истории, объясните, по­че­му данные обе­ща­ния не были реализованы. На­зо­ви­те не менее трёх причин.

Контрольная работа. История России в 1 половине XIX в. 9 класс

1.      Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, относятся

к XVIII – середине XIX в.

1) гвардеец; 2) колхозник; 3) губернатор; 4) белогвардеец; 5) дворянин;

6) министерство.

Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.

2.Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯ УЧАСТНИКИ А)  ХХ съезд КПСС Б)  съезд князей в Любече В)  Венский конгресс Г)  первый Земский собор 1)  Иван IV 2)  Н.С. Хрущёв 3)  Владимир Мономах 4)  Павел I 5)  Александр I 6)  С.М. Киров

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

3.Установите соответствие между памятниками архитектуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПАМЯТНИКИ АРХИТЕКТУРЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ А)  Успенский собор Московского кремля Б)  храм Христа Спасителя в Москве В)  Казанский собор в Санкт-Петербурге Г)  Покровский собор что на Рву (храм Василия Блаженного) в Москве 1)  построен в память о победе над Казанским ханством 2)  был разрушен в 1930-х гг. 3)  построен на месте смертельного ранения Александра II 4)  место венчания на царство российских монархов 5)  построен в стиле ампир 6)  памятник «нарышкинского барокко»

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

4. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Царствование Николая I способствовало укреплению государственного строя и стабилизации положения в стране».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:    1) …

2) …

Аргументы в опровержение:  1) …

2) …

5. В июне 1807 г. Александр I и Наполеон подписали Тильзитский мирный договор. Один из современников, впоследствии давая оценку этому событию, заявил, что Отечественная война 1812 г. «уже была объявлена договором о мире и союзе в Тильзите». Приведите любые три объяснения данной оценки.

6. Ниже приведён список названий государственных органов. Все они, за исключением двух, действовали в XIX в.

1) Верховная распорядительная комиссия; 2) Правительствующий сенат; 3) Министерство государственных имуществ; 4) Святейший Синод; 5) Государственная дума; 6) Верховный тайный совет.

Найдите и запишите порядковые номера названий государственных органов, относящихся к другому историческому периоду.

7. Какие три из перечисленных событий относятся к периоду Отечественной войны 1812 г.? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)  сражение под Нарвой  2)  Тарутинский марш-манёвр  3)  военный совет в Филях  4)  сражение под Малоярославцем  5)  оборона Севастополя  6)  сражение у д. Лесной

8. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к явлениям XVIII –  середины XIX в.

1) барщина; 2) думская монархия; 3) крепостничество; 4) Семибоярщина;
5) бюрократия; 6) денежный оброк.

Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.

9. Напишите пропущенное словосочетание.

Сражение около г. Лейпцига, в котором участвовали военные силы почти всей Европы в ходе её освобождения от господства Наполеона Бонапарта, получило образное название «_____________».

10. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

Правитель	Государственный деятель, современник правителя	Деятельность
Пётр I	__________(А)	Участие в Азовских походах
__________(Б)	И.И. Бецкой	__________(В)
Александр I	__________(Г)	__________(Д)
__________(Е)	М.М. Сперанский	Кодификация российского законодательства

            Пропущенные элементы:

1)         Александр II

2)         Н.Н. Новосильцев

3)         создание Смольного института благородных девиц

4)         разработка Государственной уставной грамоты Российской империи

5)         А.С. Шеин

6)         разработка Свода законов Российской империи

7)         Николай I

8)         П.Д. Киселёв

9)         Екатерина II

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Итоговая контрольная работа по курсу «Россия в XIX в.»

ЧАСТЬ А

А1. В каком году в России была проведена министерская реформа?

1)   1785 г.          2) 1826 г.     3) 1802 г.    4) 1837 г.

А2. Какое из названных событий произошло раньше других?

1) Заграничный поход русской армии

2)  учреждение военных поселений

3)  создание «Свода законов Российской империи»

4)  подписание Тильзитского мира

А3. Выступление декабристов в Санкт-Петербурге произошло в

1)  1815г.   2)1818 г.     3)1825 г.        4)  1829г.

А4. В какой период правил император Александр II?

1)  1845-1885 гг.            3) 1855-1885 гг.

2)  1855-1881 гг.            4) 1857-1881 гг.

А5. Проведение земской реформы было начато Александром II в

1)  1861 г.      2)  1874 г.       3) 1864г.     4) 1880г.

А6. Ключевую роль в кодификации российского законодательства и создании Полного собрания и Свода законов Российской империи сыграл

1) Д.А. Милютин

2) П.Д. Киселёв

3) М.М. Сперанский

4) Е.Ф. Канкрин

А7. Что такое «континентальная блокада»?

1)  запрет французских властей на торговлю европейских стран с Пруссией и Австрией

2)  политика Наполеона I,   направленная  на экономическое ослабление Англии

3)  политика Александра I, направленная на прекращение торговых связей с Францией и её союзниками

4)  попытка русского царя блокировать связи Англии с её колониями в Индии

А8. Какая из названных групп населения в России в начале XIX  в. являлась привилегированным сословием?

1)  помещичьи крестьяне

2)  государственные крестьяне

3) мещане

4) духовенство

А9. Указ «О вольных (свободных) хлебопашцах» предусматривал

1) отмену крепостной зависимости крестьян

2)  право помещиков отпускать крестьян на волю с землёй за выкуп

3)  освобождение крестьян от временнообязанного состояния

4)  право крестьян выходить из общины с землёй

А10. К характерным чертам политики Николая I  относятся меры, направленные на

1) предоставление права представителям политической оппозиции свободно излагать свои взгляды на страницах журналов, газет.

2)  поддержку движений за конституционные преобразования в странах Западной Европы

3)  разработку проекта введения в России конституционного устройства

4)  усиление личной власти царя

А11. К какому течению общественной мысли XIX  в.  относится «бунтарское», «пропагандистское» и «заговорщическое» направления?

1)  славянофильству

2)  народничеству

3) западничеству

4) социал-демократии

А12. В результате проведенной в царствование Александра II военной реформы комплектование армии стало осуществляться на основе

1) дворянского ополчения

2)  службы по контракту

3)  рекрутской повинности

4)  всесословной воинской повинности

А13. Какие из названных понятий, терминов появились в царствование Александра I?

1)  ассигнации, картофельные бунты

2)  Государственная дума, кабинет министров

3)  министерства, военные поселения

4)  Сенат, императорская канцелярия

А14. Что было одной из причин отступления Наполеона из России в 1812 г.?

1)  поражения французских войск в Смоленском сражении

2)  поражение французских войск в Бородинской битве

3)  народная и партизанская война русских против захватчиков

4)  заключение Россией, Англией, Пруссией и Австрией союза против Наполеона

А15. Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите императора, о котором идет речь.

«...  просвещение перестало быть заслугою, стало преступлением в глазах правительства; университеты подверглись опале...  Военный человек, как палка, привыкший не рассуждать, но исполнять и способный приучить других к исполнению без рассуждений, считался лучшим, самым способным начальником везде; имел ли он на это какие-нибудь способности, знания, опытность в делах-  на это не обращалось внимания...  Смотр стал целью общественной и государственной жизни. Вся Россия 30 лет была на смотру у державного фельдфебеля».

1)  Александр I

2) Николай I

3) Александр II

4) Александр III

ЧАСТЬ В

В1. Какие два из перечисленных ниже событий относятся к истории тайных обществ декабристов?

1)  написание Н.М. Муравьёвым «Конституции»

2)  составление проекта реформ государственного управления М.Т. Лорис-Меликовым

3)  убийство Александра II

4)  восстание на Сенатской площади

5)  написание Н.г. Чернышевским романа «Что делать?»

В2. Какие два государственных деятеля играли важную роль в царствовании Александра I?

1) А.А. Аракчеев

2)  Н.Х. Бунге

3)  М.Т. Лорис-Меликов

4) К.П. Победоносцев

5) М.М. Сперанский

В3. Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей XIX в. и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.

ФАМИЛИИ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
А) А.А. Аракчеев	1) военный министр, организатор военных поселений
Б) М.М. Сперанский	2) глава III отделения собственной Его императорского величества канцелярии
В) С.С. Уваров	3) канцлер, министр иностранных дел
Г) А.Х. Бенкендорф	4) ближайший советник Александра I, инициатор создания Государственного совета
	5) министр народного просвещения, автор теории «официальной народности»

В4. Прочтите отрывок из рапорта военачальника и напишите его фамилию.

     «Сего 18-го числа в полдень при умеренном восточном ветре с дождём атаковали турецкую эскадру из 7 больших фрегатов, шлюпа, 2 корветов, 2 транспортов и 2 пароходов, стоявшую между батареями на Синопском рейде, и в 2,5  часа совершенно её уничтожили; суда были отброшены на мель, и 2 фрегата отброшены на отмель, и 2 фрегата взорваны на воздух, батареи срыты».

В5. Какие два из перечисленных ниже экономических понятий связаны с принятием «Положения» 19 февраля 1861  года?

1)  отрезки

2)  вольные хлебопашцы

3)  временнообязанные крестьяне

4)  капиталистые крестьяне

5)  хутор и отруб

В6. Ниже приведен перечень понятий, терминов. Все они, за исключением одного,  относятся  к  преобразованиям Александра I.

Вольные хлебопашцы, Негласный комитет, Государственный совет, земства, военные поселения.

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.

ЧАСТЬ С

К заданиям С1-С2

Из письма Н.М. Карамзина П.А. Вяземскому.

     «Двадцать пять лет мы, невинные и неподлые, жили мирно, не боясь ни тайной  канцелярии, ни Сибири: скажем ему спасибо. Могущество России также при нем не  упало. В душе его было что-то ангельское. Если он, как человек, не был лучше всех нас,  то и мы вместе не лучше его. Кто умел так прощать и не мстить за личные оскорбления? 

     Любя Россию, желаю, чтобы будущие государи её уподобились ему в великодушии и во многих прекрасных свойствах».

С1. Назовите имя императора, о котором пишет Н.М. Карамзин. Укажите годы его  царствования. 

С2. Используя текст источника и знания из курса истории, назовите не менее трёх итогов деятельности указанного императора в области внутренней политики. 

К заданиям С3-С4.

     Успешные для России меры конца 1820-1830-х гг. по решению Восточного сменились в последующие е годы растущим противостоянием с Турцией и западными державами. Итогом этого противостояния стала Крымская война

С3. Назовите не менее трех причин Крымской войны.

С4. Укажите не менее двух ее результатов.