Технологическая карта к уроку английского языка в 4 классе(УМК Биболетовой М.З.)

План  конспект урока

 Предмет           Английский язык

Класс                  4

Тема  урока     "Travelling to the Past Simple Land"

Цель: Развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся.

Задачи:

Образовательные

• тренировка произносительных навыков учащихся;
• формирование и развитие грамматических навыков
• развитие навыков чтения;

Воспитательные:

• воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия.

Развивающие:

• развивать у учащихся языковую догадку, память, внимание;
• развивать у учащихся интерес к изучению английского языка;

Оборудование: компьютер; интерактивная доска; компьютерная презентация с материалом урока; раздаточный материал.

Технологическая карта урока

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД на этапах урока
1	Организационный этап.	Приветствует учащихся, проводит рефлексию настроения:Good morning, children!  What date is it today?  What day of the week is it today?  Is it snowy? Is it sunny? Is it cold?	Приветствуют учителя. Оценивают своё настроение. Настраиваются на урок. Называют отсутствующих и дату. Рассказывают о погоде сегодня.	Личностные: готовность к саморазвитию; создание благоприятного психологического микроклимата Коммуникативные: установление контакта между детьми и учителем
2	Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности	Boys and girls, answer my questions  please: 1) What do you like to do every day? 2) What do you do every day? Look at the pictures please! They will help you! Good for you! Well done! Thank you! 3) А сейчас мы с вами вспомним о лете. Ведь лето – самое любимое время для ребят. Расскажите, что вы делали летом?  What did you do last summer? Who wants to begin? Какое  время нам нужно использовать, чтобы рассказать об этом? С какой проблемой мы столкнулись? Сегодня на уроке мы узнаем, как употребить глагол в прошедшем времени.	Учащиеся отвечают на вопрос учителя, что они любят делать каждый день. Например: I like to play football, dance… I swim every day. I read books every day. Учащиеся столкнулись с проблемой как рассказать о себе в прошедшем времени. Либо отвечают неправильно. Учащиеся отвечают: «Прошедшее». Мы не знаем, как правильно поставить глагол в прошедшем времени.	Познавательные: формирование умения ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного Регулятивные: понимание учеником того, что он будет делать на уроке Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме: слушать и понимать речь других; работать в группах и парах Личностные: высказывать свою точку зрения; аргументировать ее
3	Постановка учебной задачи	Можете ли вы сами назвать тему нашего урока? С чем же мы будем знакомиться сегодня на уроке?	Дети самостоятельно формулируют тему и называют тему урока «Простое прошедшее время»	Познавательные: анализ с целью выделения признаков Регулятивные:  целеполагание Коммуникативные: работать самостоятельно Личностные: самооценка своих возможностей
4	Построение проекта выхода из затруднения	Для описания действия в прошлом используется время Past Simple Tense, что переводится на русский язык – Простое Прошедшее Время. Если действие, о котором мы рассказываем, произошло в прошлом, то употребляется вторая форма глагола. Глаголы в английском языке бывают правильные и неправильные.     Вторая форма глагола образуется по-разному: - к правильным глаголам прибавляется  – (e)d     -неправильные глаголы изменяются в соответствии с таблицей, которая есть у вас в учебнике на стр. 130   например: go – went, see – saw Запишите правило и пример в тетради. I played football yesterday.– Я играл в футбол вчера. He went to school yesterday. – Он ходил в школу вчера.	Учащиеся слушают объяснение нового грамматического материала. Учащиеся записывают в тетрадь правило: Правильные глаголы: V+ed = played, skated Неправильные глаголы изменяются: go – went;    see - saw Предложения также записываются в тетрадь.	Познавательные: формирование умения ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие; высказывать предложения Коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение договариваться Личностные: самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности
5	Физминутка	Учитель предлагает отдохнуть, организует динамическую паузу. - Let’s play and sing “Hands up, hands down”	Поют и танцуют	Познавательные: слушают и выполняют команды учителя на иностранном языке, сопоставляют действия одноклассников и свои собственные. Активно используют в речевой практике слова по теме «Части тела» Регулятивные: самоконтроль в процессе выполнения упражнений
6	Первичное закрепление	And now let’s practice new grammar material. Make up sentences using Past Simple. Задание – составить предложения из имеющихся слов. Who wants to go to the blackboard? Please choose the words for your sentences. Very good!	Учащиеся выходят к доске и составляют предложения из слов. Например: I watched TV yesterday… Поставить глаголы в прошедшее время.	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; самостоятельное осознанное построение речевого высказывания; самостоятельное выведение правил иноязычной речи Личностные: умение высказывать свою точку зрения, аргументировать ее Коммуникативные: умение работать в паре и группе; учет позиции партнеров по общению и деятельности Регулятивные: умение действовать по образцу; контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.
7	Самостоятельная работа	Измените рассказ так, чтобы в нем говорилось о произошедшем раньше. - Что нам нужно для этого сделать? Каждой группе выдаются карточки. Let’s check! Well done! Right you are!	Учащиеся работают в группе. Изменяют глаголы, ставят их  в прошедшее время. Учащиеся читают предложения по цепочке.	Познавательные: развитие навыков исследования, сопоставления, поиска нужной информации; умение выделять причинно-следственные связи Коммуникативные: работать в паре, в группе; слушать друг друга, учитывать разные мнения Регулятивные: вероятное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании и чтении
8	Информация о домашнем задании	Давайте запишем домашнее задание. упр. 1, 2 стр. 62 в тетради письменно; выучить 5 неправильных глаголов на стр. 53; повторить правило.	Запись домашнего задания в дневник.	Личностные: формирование навыков самоорганизации; формирование навыков письма Регулятивные: понимание учеником того, что ему предстоит делать дома
9	Рефлексия деятельности(итог урока)	Осуществляет рефлексию содержания учебного материала: Что нового мы узнали сегодня на уроке? Чему научились? Какой момент урока понравился больше всего? Что вызвало затруднения?	Отмечают результаты работы на уроке, свое настроение в конце урока.	Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности Личностные: развитие самооценки Коммуникативные: выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения

                                                     Ход урока 

I. Организационный момент. 
T: Good morning , children! 
PP: Good morning, good morning, 
Good morning to you! 
Good morning our teacher. 
We are glad to see you! 
T: I am glad to see you too! Sit down please. Let’s begin our lesson. My name is Kermen Petrovna. I’ll be your teacher today.

II. Речевая разминка. (стих про Соломона Гранди)
T: Answer my questions, please. What date is it today? 
PP: Today is the 10th of March. 
T: What day of the week is it today? 
PP: Today is Tuesday. 
T: Is it snowy? Is it sunny? Is it cold? 
PP: It’s cold, It’s windy.(говорят какая погода за окном )
PP: It’s snowy. It’s nice.

T:Do you like today’s weather?(узнавать личное мнение учащихся) 

PP: Yes, we do\No, we don’t.

T:I like today’s weather too\I don’t like today’s weather either.(сообщать о своем мнении  учителя).
T: That’s right! Thank you. 

III Сообщение целей и задач урока. 
Слайд 1 
T: The theme of our lesson is Past Simple. What is the past? (учащиеся высказывают свои мнения) Today we are going to visit the town of the Past Simple. It’s a very beautiful town. Who lives in this town? 
(Слайд 2-3) спутники
T:Look! These are funny gnomes. What are their names? Their names are Ted, Jack, Tim and Ben. They are nice, kind and friendly. They will show us the town. We shall repeat some grammar rules with them, do exercises at the lesson. 

T: Name the sputniks of Past Simple. 
PP: 
Yesterday 
The day before yesterday 
Last week 
Last month 
Last year 
…a month, a week, a day ago 
 
IV. Изучение нового материала

Правильные и неправильные глаголы.
А теперь самое время вспомнить наших  жителей города прошедшего времени. Это правильные и неправильные глаголы.
T: Let’s remember our regular verbs. 
а)Правила чтения окончания ED.(слайд 4-5)

[t] Watched Walked Talked Finished Liked Helped

[d] Played Laid Tried Cried Smiled Studied Lived

[id] Skated Wanted Collected Painted needed

в)чтение вслух (аудирование) Упр.6 стр.52

T:And now let’s remember irregular verbs.(слайд 7)

Также в этом городе можно встретить непослушные ленивые неправильные глаголы. Их не так уж и много, но их формы нужно запоминать.

T:Now listen to me and repeat after me: (Ученики повторяют хором)

be – was/were begin – began bring – brought buy – bought build – built come – came  do – did drink – drank  eat – ate get – got give – gave go – went have – had know – knew

let – let make – made meet – met put – put read – read see – saw sit – sat speak – spoke sleep – slept take -took tell – told think – thought win – won write – wrote

Ted and Ben want you learning by heart irregular verbs.(учитель раздает карточки с неправильными глаголами на память)

работа у доски(учитель раздает задания на листах)

T: Look at the blackboard. Write and translate the first and the second forms of irregular verbs.

Work in 2 groups:

1. Wrote  2. Flew  3. Had  4. Drank  5. Put  6. Met  7. Made  8. Saw  9. Took  10. Came  11. Gave  12. Thought

1. Make  2. Drink  3. Think  4. Write  5. Take  6. Have  7. Fly  8. Put  9. See  10. Give  11. Come  12. Meet

 V.Физминутка 
T: Now it’s time to have a rest.

Let’s do exercises. Please, stand up, repeat after me and do it with me.            

 hands up!clap!clap!clap!

Hands down!shake,shake,shake!

Hands on hips!jump,jump,jump!

And now sit down!

VI. Построение вопросительных  и отрицательных предложений в Past Simple(слайд 8-9) 

Построение отрицательных и вопросительных предложений в Past Simple.

T:Гномик Тим очень любит похвастать. Давайте не согласимся с ним.      Посмотрите как это нужно делать.

Образец: I watched TV at night.

You didn't watch TV at night.

I washed my hands and face ten times.

You didn't wash your hands and face ten times.

I played chess with a champion.

You didn't play chess with a champion.

VII.Самостоятельная работа

А теперь давайте переспросим его. Посмотрите как это сделать .

Образец: I watched TV at night.

Did you watch TV at night?

I washed my hands and face ten times.

Did you wash your hands and face ten times?

I played chess with a champion.

Did you play chess with a champion?

VIII. Информация о домашнем задании

домашнее задание. упр. 1, 2 стр. 62 в тетради письменно; выучить 5              неправильных глаголов  на стр. 53; повторить правило.

            VIII. Рефлексия

Оценивание деятельности учащихся.

T: Thank you for the lesson. You have worked very well.

Children, our lesson is over. Thank you for your attention!