Технологическая карта к уроку информатики по алгебре. Тема: «СОЗДАНИЕ ДОКУМЕНТА В ТЕКТОВОМ РЕДАКТОРЕ (ПРОЦЕССОРЕ)». 7 класс

Технологическая карта урока

Предмет: Информатика

Класс: 7

УМК:

Тема урока:  Создание документа в текстовом редакторе

Тип урока: урок открытия нового знания

Вид урока: комбинированный

Цель урока: Научиться создавать текстовый документ в прикладной программе MS Word.

Задачи урока:

1.     Сформировать понятия Текстовый редактор, основные возможности текстового редактора и систематизировать знания, умения, навыки работы в текстовом редакторе.

2.     Практиковать навыки создания текстового документа.

3.     Развить интерес у предмету через знакомство с интерактивными приложениями LearningApps.org  и приложение, позволяющее мгновенно оценить ответы всего класса Plickers.

4.     Развить умение работы с информацией (выделение главного, составление опорного конспекта, кодирование, декодирование, систематизация, анализ).

Планируемые учебные результаты:

предметные – сформировать умения использования прикладной программы MS Word для создания текстового документа.

метапредметные– формирование умений структурирования, анализа, поиска и выделения необходимой информации; формирование навыка монологической и диалогической речи; уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода; ИКТ-компетентность.

личностные – понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; определение каждым учащимся собственных границ знания и незнания; воспитание положительной мотивации к учению, формирование интереса к изучению информатики; создание ситуации успеха.

Используемые на уроке средства ИКТ:

ПК учителя, мультимедийный проектор, экран, ПК учеников, раздаточный материал для работы на уроке, QR-коды для выполнения тестирования, материалы практической работы, интерактивное приложение LearningApps.org, приложение Plickers.

Используемые методы:

Опрос, индивидуальная работа, практическая работа, тестирование.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Мотивационный этап	Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Проверьте, приготовились ли вы к уроку. Сегодня у нас не только теоретический материал, но и очень интересная практическая работа. Я желаю вам удачи в поиске новых знаний.	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные: − самоопределение − смыслообразование Коммуникативные: − планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия	­Что такое текстовая информация? Что мы можем делать с информацией? В какой программе можно обрабатывать текстовую информацию? Возникали ли у вас сложности в работе с этими программами? Какие? Как вы справлялись с возникшими проблемами?	Отвечают на вопросы учителя.	Регулятивные УУД: -определять и формулировать цель деятельности на уроке; -проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; Познавательные УУД: - извлекать информацию, отграничивать новое от старого, умение рассуждать Коммуникативные УУД: -управление собственным поведением, умение выражать свои мысли.
Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения.	- Чтобы найти ответ на данный вопрос, давайте разработаем план по изучению темы: 1.       Узнать, что такое текстовый редактор 2.       Узнать способы создания текстового документа. 3.       Основные возможности текстового редактора 4.       Создать текстовый документ с использованием шаблона.	- Дети вместе с учителем составляют план.	Познавательные УУД: − структурирование знаний самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели − выбор наиболее эффективных способов решения задач Регулятивные УУД: − умение планировать,  прогнозировать
Реализация выбранного плана по разрешению затруднения.	Текстовый редактор - прикладная программа, для создания текстовых  документов, их редактирования, просмотра содержимого, распечатки. Например : MS Word, Блокнот. Как открыть MS Word?     Пуск     Microsoft Office     Microsoft Word 2010 Способы создания текстового документа: Автоматическое создание нового документа  на основе шаблона, установленного по умолчанию. Создание нового документа  на основе шаблона, выбранного пользователем самостоятельно. Основные возможности текстового редактора: Создание; Редактирование; Форматирование Сохранение.	Дети приводят свои ответы. Работают с раздаточным материалом, совместно с учителем	Предметные умения -иметь представление о понятии "Текстовый редактор", способах создания тек5стового документа, основных возможностях ТР; -Личностные УУД: оценивать  усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей); устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные УУД: - высказывать свое предположение на основе учебного материала; -осуществлять самоконтроль; Познавательные УУД: -ориентироваться в раздаточном материале -находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; -проводить анализ учебного материала; Коммуникативные УУД: -слушать и понимать речь других; -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Первичное закрепление	Выполнение тестовой работы с использованием приложения Plickers.	Выполняют тестирование.	Познавательные УУД: -ориентироваться в учебном материале; -находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; -проводить анализ учебного материала;
Практическая работа за компьютером	Давайте сейчас выполним работу на компьютере. На парте есть  для этого. В данной работе вам нужно составить письмо для учителя по шаблону который я вам предлагаю. В письме необходимо ответить на вопросы. Полная инструкция к выполнению представлена в раздаточном материале. При работе за компьютером не забывайте о технике безопасности. На работу у вас 10 минут. Если есть вопросы поднимайте руку я подойду.	Выполняют работу за компьютером.	Предметные умения -уметь создавать текстовый документ, используя шаблон; Личностные УУД: -определять общие для всех правила поведения в компьютерном классе; Регулятивные УУД: -осуществлять самоконтроль; Познавательные УУД: -проводить сравнение
Включение в систему знаний и умений.	А теперь вернемся к теоретическому раздаточному материалу. Там у вас есть домашнее задание, которое необходимо выполнить на платформе интерактивных приложений LearningApps.org		Познавательные: − анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация Личностные: −нравственно−этическое оценивание усваиваемого содержания Коммуникативные: − постановка вопросов
Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.	В практической части дети отвечают на 2 вопроса: Чему я научился сегодня на уроке? Самым интересным на уроке было…	- Каждый отвечает на вопросы в текстовом документе на компьютере.	Познавательные: − контроль и оценка процесса и результатов деятельности Личностные: − самооценка на основе критерия успешности.