Технологическая карта к уроку обществознания на тему: "Экономика в повседневной жизни или как управлять своими финансами"

Технологическая карта урока в 8 классе.

Предмет - обществознание

Ф.И.О. учителя: Мастерских Андрей Александрович

«2х2=4? Экономика в повседневной жизни или как управлять своими финансами».

Цель урока

• Обучающая: расширить представление об экономике, как важнейшей сфере жизни общества, направленной на удовлетворение многообразных потребностей людей.

• Развивающая: охарактеризовать проблемы, с которыми приходится сталкиваться всем участникам экономических отношений.

• Воспитывающая: воспитывать экономически грамотного и активного молодого человека.

Задачи урока

• Способствовать формированию знаний обучающихся об экономической сфере, жизнедеятельности человека.

• Социализация личности обучающихся, ответственность за работу всей группы.

• Активизировать изучение обучающимися экономических понятий и явлений.

Планируемые результаты

Предметные: характеризовать экономику, ее роль в жизни общества. Понятия: экономика, потребности, финансы.

Метапредметные: Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, выполняют задачу по предоставленному алгоритму.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Работают в группе.

Личностные: воспитание экономически грамотной личности.

Формируемые компетенции

Общекультурные компетенции: овладеть основами правовой культуры и гражданского самосознания, научить выражать сознательную гражданскую позицию

Учебно-познавательные: знать определения изучаемых понятий; уметь задавать вопросы к изучаемым фактам; уметь соотносить определение и его значение; уметь работать с инструкцией к заданию.

Информационные: владеть навыками работы с источниками; самостоятельно извлекать, систематизировать, анализировать, отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию; преобразовывать и точно передавать ее, осознанно воспринимать информацию.

Коммуникативные: уметь представить свою группу; владеть способами деятельности в группе, в паре; следовать этическим нормам и правилам ведения диалога; уметь высказать свое суждение и спросить мнение партнера.

Формы и методы обучения

Методы: наглядный, частично – поисковый, практический.

Методы контроля: устный, письменный (задания на … листе)

Приемы: проблемные вопросы.

Формы: групповая, фронтальная.

Основные источники информации

dni-fg.ru

https://vashifinancy.ru/

https://fmc.hse.ru

Оборудование

ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация, раздаточный материал.

Ход урока

Этап урока

(время)

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Сообщение темы и целей урока.

Мотивация учебной деятельности.

5 мин.

Подготовка к активному и осознанному усвоению нового материала. Показ практической значимости и постановка учебной задачи.

Здравствуйте ребята! Сегодня урок обществознания я проведу вместе с вами. Меня зовут Андрей Александрович.

Обществознание – это наука о обществе, а общество состоит из различных элементов или сфер.

Какие сферы жизни общества вам известны?

Обратите внимание на слайд

А теперь отгадайте загадки

На товаре быть должна

Обязательна ...   (цена)

Будут целыми, как в танке,

Сбереженья ваши в ...   (банке)

Как ребёнка нет без мамы,

Сбыта нету без ...    (рекламы)

К какой сфере относятся все эти загадки?

Как вы понимаете, что такое Экономика?

А с чем у вас ассоциируется экономическая сфера? (с деньгами)

Видеофайл (Первый)

О чем видеофрагмент?

Рано или поздно любой человек, которому не все равно, что происходит с его деньгами, и что будет происходить с ними в ближайшем и далеком будущем, задается вопросом – как ему правильно обращаться со своими финансами?

Т.е. задумывается над тем, как повысить финансовую грамотность.

Запишем тему сегодняшнего урока: «Экономика в повседневной жизни или как управлять своими финансами»

Цели урока:

• научиться управлять своими финансами;

• повысить свою финансовую грамотность

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопрос: социальная, духовная, экономическая, политическая.

Отгадывают загадки

К экономической.

Отвечают, а затем находят определение по ссылке и записывают его.

Отвечают

О деньгах, о финансах.

Записывают тему урока

2. Изучение нового материала.

15 мин.

3.Физ.минутка

(1 мин.)

4. Практическая работа

10 мин.

Дать конкретные представления о экономике, финансах и их значении в повседневной жизни.

Организовать работу в группах. Обнаружить и устранить пробелы.

Обратимся еще раз к нашей теме. Что такое экономика нам уже известно, теперь давайте разберемся, а что такое финансы?

Для поиска информации можете воспользоваться файлом с ссылками на полезные источники (приложение №1)

Запишите определение в ….

Как вы считаете, а для чего нам нужны деньги/денежные средства?

Что такое потребности?

Каждой группе выбрать по 5 листочков, на которых прописаны роли (Лидер-организует работу группы, Рекордер-записывает все идеи и предложения группы, Тайм-менеджер-контролирует соблюдение времени на всех этапах работы группы, Редактор-формулирует предложенные учебной группой решения, Презентатор (спикер)-представляет результаты группы на общем собрании.

Какие существуют способы увеличения финансового благосостояния? Какие риски?

1 группа – предприниматели

2 группа – рабочие

3 группа – школьники с 14 лет

Решить задачу:

1. 1. Наташа хочет новый ноутбук, который стоит 37.000 рублей, и родители предложили ей вести учет доходов и расходов семьи, чтобы рассчитать возможность данного приобретения. Записи за месяц таковы:

– зарплата папы – 45 000 рублей;

– зарплата мамы – 32 000 рублей;

– продукты – 22000 рублей;

– ЖКХ – 5158 рублей;

– интернет – 399 рублей;

– проезд – 1570 рублей;

– пенсия бабушки – 13800 рублей;

– репетитор по английскому языку – 8 400 рублей;

– школьные обеды – 3398 рублей;

– бензин – 7000 рублей;

– корм собаке - 1300 рублей.

Сможет ли семья Наташи в этом месяце купить новый ноутбук?

2. Интернет-провайдер (компания, оказывающая услуги по подключению к сети Интернет) предлагает три тарифных плана.

Если останется время, то

3. (транспортный налог)

Таблица ставок на «одну лошадку» транспортного налога в рублях (г.Тюмень) в зависимости от мощности авто

71-100

101-150

151-200

201-250

Больше 250

5

7

40,1

60

120,1

Вячеслав в прошлом году приобрел автомобиль с двигателем мощностью 145 лошадиных сил. Определи сумму транспортного налога.

Отвечают.

Находят и записывают определение.

Финансы - совокупность экономических отношений, возникающих при формировании, распределении и использования денежных средств.

Для удовлетворения потребностей.

Находят и записывают определение.

Потребности – нужда в чем-либо.

1. Доход: 45000+32000+13800=90800.

Расход: 22000+5158+399+1570+8400+3398+

+7000+1300=49225

Разница: 90800-49225=41575

Ответ: Семья Наташи сможет купить ноутбук уже в этом месяце.

2. План «0»: 2,5*600=1500р/мес.;

План «500»: 550+2*100=750р/мес.;

План «800»: 700р/мес.

5. Первичное закрепление изученного.

2 мин.

Проведение рефлексии.

Учитель проводит первичную рефлексию знаний: выставите себе оценки за работу на уроке. Используя лист самопроверки. (приложение №3)

6. Домашнее задание.

2 мин.

Сообщить домашнее задание и способы его выполнения.

Прочитать произведение А.С. Пушкина «Сказка о попе и его работнике Балде» и выписать роли участников экономических отношений: работодатель, соискатель

Размер з/п, условия трудового договора, …

Учащиеся записывают домашнее задание.

7. Подведение итогов урока.

1-2 мин.

Выставить отметки.

Поблагодарить учащихся за работу на уроке.

Краткое описание документа:

Данная технологическая карта была разработана для проведения открытого урока по теме: "Экономика в повседневной жизни или как управлять своими финансами" в рамках конкурса профессионального педагогического мастерства "Педагог года - 2020", номинация "Педагогический дебют. Учитель." Вводный урок к блоку "Экономика".