994496
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта к заключительному уроку по творчеству И.А.Крылова

Технологическая карта к заключительному уроку по творчеству И.А.Крылова

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработчик

Иннокентьева Марина Александровна, учитель русского языка и литературы

Дата

декабря 2014 г.

Класс

5

Тема урока

Заключительный урок по басням И.А. Крылова

Тип урока

Урок повторения и обобщения

Цель урока



  • Обобщить знания учащихся о баснях И.А. Крылова;

  • Повторить основные принципы построения басни.

Формировать УУД

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности.

Регулятивные УУД: оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные УУД: определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли

Познавательные УУД: систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы.

Ожидаемые результаты

Предметные: Обобщить знания учащихся о баснях И.А. Крылова; повторить основные принципы построения басни.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, повышение заинтересованности к учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем (Регулятивные УУД)

Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД)

Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы (Познавательные УУД)

Оборудование

Проектор, слайд-презентация, интерактивная доска, катрочки с иллюстрациями сюжетов баен И.А. Крылова.











Технология

проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I.Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- мотивировать обучающихся на работу.

Подготовка учащихся к уроку.

Уточняет тематические рамки. Проверяет готовность обучающихся к уроку.





Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


II.Формулирование темы урока, постановка цели

Цели:

- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы





Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Выдвигает проблему.



Басни – это литературный жанр, который берет свое начало в далеком прошлом. Родоначальником басенного искусства принято считать древнегреческого поэта-философа и мудреца Эзопа.

(Звучит одна из басен Эзопа).

Во Франции прославился в этом жанре Лафонтен, в Германии – Лессинг, в Якутии – Кун Дьирибинэ, а в России – Майков, Сумароков, Хемницер, Ломоносов и др.


Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели,

формулирование проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: целеполагание.

III. Актуализация знаний.










Отвечают на вопросы, отгадывают кроссворд на доске.

Организует фронтальную работу по выполнению заданий.

Ответы на вопросы.

1.Какую басню вы впервые услышали в своей жизни? Кто ее автор?

2.В школе вы уже познакомились с текстами басен И.А. Крылова. Расскажите о баснописце.

3.Чем басни помогают нам?


Разгадывание кроссворда.



Вспомнить о ранее прочитанных баснях, понять, что басня помогает высмеивать недостатки людей, помогают узнавать жизнь и ориентироваться в ней.

Регулятивные : Работать по плану

Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные: Находить и исправлять ошибки самостоятельно

IV. Обобщение и повторение материала

Цель:- освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности


Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух

Читают задания, выполняют устно и письменно в тетрадях.

Договариваются о критериях оценивания самостоятельной работы. Выполняют самооценку по алгоритму.




Организует фронтальную работу по выполнению заданий.

Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения.

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи.


Работа по иллюстрациям.

Назовите басню, содержание которой вы видите на иллюстрации.


Викторина по басням И.А.Крылова, Эзопа, Лессинга.


1. Что такое БАСНЯ?

2.ВЫВОД или другим словом…

А) мораль

Б) пословица

В) поговорка

3.Напишите пример выразительных изречений, характеризующих различные жизненные ситуации.

4.Какие человеческие качества высмеивает и разоблачает Крылов?

А) доброту, честность, трудолюбие

Б) лень, жадность, зависть, тупость

В) правдивость, пунктуальность, доверие

5.Назовите имя скульптора, который создал памятник Крылову в Летнем саду?

А) Петр Гауф

Б) Петр Моне

В) Петр Клодт

6. В каком году памятник был поставлен в Москве?

А) 1976

Б) 1977

В) 1978

7.Что такое КВАРТЕТ?

8.Какое качество человека воплощает соловей?

А) ум

Б) глупость

В) доброта

9.Как звали древнегреческого писателя, который известен, как автор первых басен?

А) Эдам

Б) Эзоп

В) Элис

10.Какой продукт был у ворона в басне «Ворон и лисица»?

11.Напишите значение слова ПЛУТОВКА.

12.Кому принадлежит высказывание «Краткость – душа басни»?

А) Лессингу

Б) Мессингу

В) Бессингу

13.Какой человеческий недостаток высмеивается в басне «Ворона и лисица»?

А) лесть

Б) упрямство

В) грубость

20.В чём различие басен Лессинга и Крылова?



Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

V. Физкультминутка

Цель: Предупреждение общего утомления учащихся, переключение их с умственной деятельности на умственно-физическую.

.

.

Мы потопаем ногами,

Мы похлопаем руками,

Покачаем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

Мы руки разведем

И побежим кругом.




VI. Контролирующее задание

Цель:

-осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний


Организует выполнение самостоятельной работы.

Организует самопроверку.

Контролирует выполнение работы.

Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения; поисковую работу обучающихся.




Сообщения учащихся об Эзопе, Лафонтене, Лессинге, Крылове, Кун Дьирибинэ.


Тарасов Саша – Жан де Лафонтен,

Александров Валентин – И.А. Крылов,

Попов Игорь – Лессинг,

Попов Борис – Эзоп,

Иннокентьев Саша – Кун Дьирибинэ.


Регулятивные: Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;



VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.



Скажите, чему вы научились у великого баснописца?

Интересно ли было вам познакомиться с его произведениями?

Нужна ли басня сейчас?



Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность



Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.


IХ. Домашнее задание



Дает комментарий к домашнему заданию.

Написать рассказ, похожий на басню.





Общая информация

Номер материала: ДБ-098084

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.