|
Дисциплина:
|
ОУД.
10 «Обществознание (включая экономику и право»
|
|
Тема:
|
«ОБЩЕСТВО.
СФЕРЫ ОБЩЕСТВА»
|
|
Цель
|
создание
условий для понимания обучающимися общества как целостной системы через
развитие умения анализировать, синтезировать, преобразовывать информацию из
разных источников.
|
|
Тип
занятия:
|
занятие открытия новых знаний.
|
|
Задачи:
Образовательная:
Развивающая:
Воспитательная:
|
создать условия для формулирования обучающимися
определения понятия «общество», понимания системного
строения общества, с дальнейшим выделением особенностей социальной системы,
её подсистем и элементов; изучение
сфер общественной жизни как подсистем общества;
|
|
развивать умение
систематизировать информацию по теме, используя различные источники, умение
сравнивать, анализировать, делать аргументированные выводы; совершенствовать
навыки работы в группе;
|
|
воспитание
культуры поведения; содействовать
развитию интереса к предмету
|
|
Прогнозируемые
результаты
Личностные:
Метапредметные:
Предметные:
|
сформированность
готовности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
|
|
умение мыслить критически, работать в сотрудничестве
с другими, представлять новые идеи с различных точек зрения, делая выводы
относительно точности и ценности данной информации умение мыслить критически,
работать в сотрудничестве с другими, представлять новые идеи с различных
точек зрения, делая выводы относительно точности и ценности данной информации
сформированность знаний об обществе
как целостной системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и
институтов; совершенствование навыков оценивания социальной информации,
умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции
недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов общественного развития; владение базовым понятийным аппаратом
|
|
Основные
формы и методы обучения:
|
Индивидуальные,
групповые, фронтальные. Частично-поисковый, самостоятельная работа с
источниками, анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида
в другой, обобщение
|
|
Оборудование:
|
компьютер,
проектор, экран, раздаточный материал, учебник Важенина А. Г. Обществознание
для профессий и специальностей технического, естественно-научного,
гуманитарного профилей: учеб. Для начального и профильного образования / А.
Г. Важенин. – М.: Академия, 2014. – С. 66-78.
|
|
Основные
термины, понятия:
|
общество, социальный институт, экономическая сфера, политическая
сфера, социальная сфера, духовная сфера
|
|
План
открытия нового знания
|
1.
Понятие общество.
2.
Общество как система.
3.
Основные институты общества.
4.
Сферы общества.
|
|
Этапы
занятия
|
Продолжительно
сть
этапа
|
Формируемые
УУД
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания, упражнения
|
Формы организации деятельности на
занятии
|
Содержание педагогического
взаимодействия
|
Формы
контроля
|
|
|
|
|
|
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность
студентов
|
|
|
I. Организационный
этап
|
2
мин
|
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его.
|
|
|
Приветствие
обучающихся.
Сообщается,
что на занятии будет использована групповая форма работы.
Проверка
готовности рабочего места, правильной осанки, внешнего вида обучающихся.
|
Приветствие
преподавателя.
Студенты
делятся на четыре группы
|
Устный
опрос
|
|
II. Определение
темы, цели занятия
|
4
мин.
|
Регулятивные:
учитывают выделенные преподавателем ориентиры действия, самостоятельно
выделяют и формулируют тему, цель занятия
|
Беседа
|
Фронтальная
|
Предлагает
определить тему занятия. Для этого: 1). проанализировать высказывание В. Белинского:
«Создает человека природа, но развивает и образует его
общество»; 2). распределить на четыре группы понятия,
представленные на экране, определив принцип, по которому их
объединили
|
Отвечают
на вопросы. Распределяют на четыре
группы понятия, представленные на экране, и определяют принцип, по которому
их объединили.
Определяют тему занятия.
|
|
|
III.
Актуализация
и мотивация знаний.
|
2
мин
|
Познавательные:
Строят
осознанные речевые высказывания в устной форме
|
Беседа
|
Фронтальная
|
Предлагает ответить на вопросы.
|
Отвечают на вопросы
|
Устный
опрос
|
|
IV. Самоопределение
к деятельности
|
1
мин
|
|
|
Индивидуаль
ная
|
Преподаватель
предлагает студентам определить «хочу», «могу»
|
Студенты
определяют для себя «хочу», «могу»
|
|
|
V.
«Открытие» студентами нового знания
|
30
мин
|
Познавательные:
общеучебные –;
осуществляют поиск и выделение информации на основе иносказательных образов;
логические
– строят логическую цепь рассуждений; анализируют объекты, выделяют
главное; проводят сравнение, устанавливают связи.
Коммуникативные:
принимают
другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
|
Работа
с учебником
Работа с источником
Работа с учебником
Работа с источником
Работа
с графическими моделями
|
Индивидуаль
ная
Работа в парах
Индивидуаль
ная
Работа в группах
Индивидуаль
ная
|
Предлагает студентам,
опираясь на свои знания, дать определение понятию «общество», а
затем ознакомиться с определениями, представленными в учебнике и записать
определение общества в широком смысле слова в тетради.
Преподаватель организует работу в парах с отрывком из работы американского
социолога Э. Шилза «Общество и общества: макросоциологический подход».
Предлагает
проверить результаты работы
Физминутка
Преподаватель
предлагает прочитать текст учебника на странице 71-72 и составить схему
«Институты общества»
Организовывает
работу в группах.
Оказывает
консультативную помощь в случае необходимости.
Организует
проверку по результатам работы в группах.
Предлагает рассмотреть графические
модели «Сфер общества», сопроводив их кратким описанием,
опираясь на образец
|
Обучающиеся
дают определение понятию «общество». Знакомят с результатами работы,
высказывают свое мнение, обсуждают мнения одногруппников.
Знакомятся
с определениями, представленными в учебнике.
Записывают
определение
общества в широком смысле слова в тетради определение общества в широком
смысле слова в тетради.
Знакомятся с документом, анализируют его, отвечают
на вопросы, высказывают собственное мнение.
Составление
схемы
Проверка
результатов работы
Работа
в группах.
Каждая
группа получает задание. Изучают дополнительный материал, высказывают свою
точку зрения. Во время работы в группах для обратной связи, с преподавателем
обучающиеся используют сигнальные карточки (зеленая – «справляемся», желтая
- «есть небольшие проблемы»; красная – «нужна помощь»).
Представляют
результаты работы в группах
Работают
с графическими моделями, объясняют в тетради каждую из предлагаемых моделей
|
Устный
опрос
Устное
представле
ние
работы в парах
Записи
в тетради
Устное
представле
ние
результатов работы в
группах
Устное
представле
ние результатов
работы
|
|
VI. Первичное
закрепление.
|
5
мин
|
Личностные:
мотивируют
свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу
|
Работа
с терминами
|
Индивидуаль
ная
|
Предлагает:
1) установить соответствие между
понятиями и определениями;
2). Распределить понятия по сферам общества
|
Устанавливают
соответствие между понятиями и определениями; распределяют понятия по сферам
общества
|
Записи
в тетради, устное представле
ние
результатов работы
|
|
VII.
Самостоятельная
работа с проверкой по эталону
|
4
мин
|
Регулятивные: определяют
уровень усвоения изучаемого материала; планируют промежуточные цели с учетом
конечного результата
|
Работа
с тестовыми заданиями
|
Индивидуаль
ная
|
Предлагает
ответить на тестовые задания
|
Решают
тестовые задания, проверяют по эталону, устанавливают пробелы в своих знаниях
|
Самопроверка
по эталону
|
|
VIII.
Включение в систему знаний и повторение
|
6
мин
|
Познавательные:
выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
|
|
Фронтальная
|
Предлагает
ответить на вопросы
|
Отвечают
на вопросы, высказывают свою точку зрения.
|
Устно
|
|
IХ. Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
2
мин
|
Регулятивные: принимают
и выполняют учебную задачу.
Познавательные:
осуществляют
поиск необходимой информации для выполнения заданий; дополняют и расширяют
имеющиеся знания и представления об обществе и природе.
|
|
|
1.
Повторить термины по теме
2. Написать эссе по высказыванию русского философа В.С. Соловьева
«Человек – существо социальное, а высшее дело его жизни, окончательная цель
его усилий лежит не в его личной судьбе, а в социальных судьбах всего
человечества» (по желанию).
|
Записывают
домашнее задание.
|
|
|
Х.
Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
4
мин
|
Личностные:
оценивают собственную учебную
деятельность.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
|
Фронтальная
|
Организация
рефлексии и самооценки деятельности на занятии.
Выставление
и комментирование оценок
|
Самооценка
деятельности на занятии, определение своего эмоционального
состояние
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.