ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТ

Предмет, класс	Биология, 7 класс
Тема урока, № урока по теме	Подтип  Позвоночные. Рыбы – водные  позвоночные  животные.
Актуальность использования средств ИКТ	Обеспечение наглядности, освоение материала урока
Цель урока	Выявить, какие особенности внешнего  строения  рыб связаны  с водной  средой
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные
	Раскрыть особенности  внешнего  строения  рыб  в  связи  с  жизнью  в  водной  среде, роль  рыб в природе  и практическое значение	Развивать  умение  наблюдать  за  животными   при  просмотре  видео-фрагмента, навыки  работы  на  компьютере	Воспитывать бережное  отношение  ко  всему  живому Создать условия для развития коммуникативных качеств учащихся
Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)	Компьютер, презентация в Power Point, ресурсы  сети  Интернет
Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)	Компьютерный класс,   компьютер с проектором, программа Microsoft  Power Point
Образовательные ресурсы Интернет	Единая  коллекция  цифровых образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru/
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1	Организационный
Цель	Мобилизация внимания учащихся, приветствие, определение целей и задач урока, отметка  отсутствующих. Домашнее задание.
Длительность этапа	3 мин.
Основные виды деятельности преподавателя	Вступительное  слово  учителя Настраивает учащихся на работу Объяснение  домашнего  задания
ЭТАП 2	Повторение, проверка домашнего задания.
Цель	Проверить как ребята  усвоили  материал,   изученный  на  прошлом  уроке
Длительность этапа	5 мин.
Форма организации деятельности учащихся	Индивидуальная Выполнение  программированного  опроса Участие  в беседе
Функции преподавателя на данном этапе	Организует, обобщает, контролирует
Основные виды деятельности преподавателя	Программированный  опрос Организация устного опроса учащихся
Промежуточный контроль	Проверка готовности учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний
ЭТАП 3	Объяснение новой темы
Цель	Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний.  Выявить, какие особенности внешнего  строения  рыб связаны  с водной  средой
Длительность этапа	15 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Презентация, просмотр слайдов Рыбы
Форма организации деятельности учащихся	Слушатели Репродуктивный: восприятие и фиксация материала
Функции преподавателя на данном этапе	Лектор
Основные виды деятельности преподавателя	Объясняет новый материал,  показывает слайды,  контролирует выполнение записей в тетради
Промежуточный контроль	Устный контроль
ЭТАП 4	Закрепление изученного  материала
Цель	Закрепить полученные знания, начать вырабатывать умения по их применению.  Выявить основные  черты  внешнего  строения  рыбы, связанные  с жизнью в  воде
Длительность этапа	15 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Лабораторная  работа. Работа  со  слайдами  презентации.
Форма организации деятельности учащихся	Выполнение лабораторной работы. Оформляют лабораторную  работу  в тетрадь.
Функции преподавателя на данном этапе	Контролирование за выполнением лабораторной работы.
Основные виды деятельности преподавателя	Консультирование, контроль
Промежуточный контроль	Контроль усвоения  новых  знаний. Правильность выполнения и оформления  заданий.
ЭТАП 5	Подведение итогов.
Цель	Проверить уровень усвоения знаний по данной теме. Интерактивный  тест. Дать анализ и оценку успешности достижения цели.  Рефлексия занятия
Длительность этапа	7 мин.
Форма организации деятельности учащихся	Анализ выполненного  теста
Функции преподавателя на данном этапе	Контролирующие, оценочные
Основные виды деятельности преподавателя	Анализ результатов
Завершающий контроль	Выставление оценок в журнал и дневник