Вводная
часть
|
I. Построение, рапорт, сообщение задачи урока
II. Актуализация знаний об олимпиаде (беседа)
Олимпийская символика
Пять колец: голубой, черный, желтый, красный, зеленый
1.
«Ребята, где будут проходить
Олимпийские игры 2020 года?»
2. «Что означают 5 переплетенных колец?»
3. « Какие виды спорта развиты на этих континентах?»
4. «Ребята! Подумайте и определите для себя, каким
видом спорта хотели бы заниматься, встаньте в то разноцветное кольцо, которое
определили? (Рефлексия)»
«Девиз: Быстрей, выше, сильнее»
5. «Какая еще символика обязательна на олимпийских
играх?»«Ребята, а кто сможет сформулировать цель урока? «(Разучивать
движения и некоторые приемы избранных видов спорта)
III. Разминка
-«Начнем разминку, для чего мы делаем разминку?»
Разминка в движении, разновидности ходьбы, бега.
а) специальные беговые упражнения.
б) комплексные общеразвивающие упражнения на ги
. ОРУ со скакалками:
- и.п. стойка ноги врозь скакалка внизу
1 – на носки, скакалку вверх
2 – скакалку за голову
3 - на носки, скакалку вверх
4 – и.п.
- и.п. стойка ноги врозь, скакалка за спиной
1 – наклон, скакалку вверх
2 – и.п.
3-4 – то же.
- и.п. стойка ноги врозь, скакалка внизу
1 – выкрут рук назад
2 – и.п.
3-4 – то же
- и.п. стойка ноги врозь скакалку вперед
1 –мах правой, ногой коснуться скакалки
2 – и.п.
3-4 – то же левой
- и.п. стойка ноги врозь, скакалка внизу
1 – присед, скакалку вперед
2 – и.п.
3 – присед, скакалку вверх
4 – и.п.
- и.п. о.с., скакалка вертикально справа на полу
1 – прыжок вправо через скакалку
2 – прыжок влево через скакалку
3-4 – то же
Сбор инвентаря.
|
1 мин
5 мин
10 мин
4-5 раз
4-5 раз
4-5 раз
4-5 раз
4-5 раз
4-5раз
|
Организация обучающихся на уроках
Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний
обуч-ся
Значение роли разминки
|
Умение проявлять внимательность и дисциплинированность
Формирование осознанного отношения к выбору вида спорта
Формирование представления о физической культуре как о средстве
укрепления здоровья
Умение контролировать последовательность выполнения ОРУ
Умение запросить помощь и воспользоваться помощью учителя
|
Основная
часть
|
Игра «Снайпер» Играют две команды
У игроков теннисные мячи. Количество попаданий в обруч приносит победу команде
Закрепление двигательного действия
Ведение мяча правой, левой рукой:
а) правой, поочередно левой
б) приставным шагом
в) с пониженным соскоком
Построение в одну шеренгу. Перестроение в две шеренги, способом
расчета на первый-второй. Раздача инвентаря.
Игра «Здоровье» При помощи считалки
выбирается водящий, который играет роль «Вирус». Остальным детям раздается
«витамины» в виде масок на голову с изображением: чеснока, лимона и
лука. По сигналу учителя «вирус» начинает догонять и «заражать» детей. Те,
кого «вирус» «заражает» останавливаются и стоят на месте. Те дети, у которых
«витамины» должны «вылечить» «зараженных», отдав им свою маску с изображением
овощей или фруктов.
|
7 мин.
7 мин
7 мин
|
Создание ситуации для анализа и самоанализа
|
Умение анализировать и объективно оценивать результат своей
деятельности
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку
сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и
уважительно объяснять ошибки и способы их устранения
Умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками
Контроль за соблюдением правил игры.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.