Технологическая карта организованной учебной деятельности для подготовительной группы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для подготовительной группы.

Дата: 17 02 .2015.

Образовательная область: «Познание».

Раздел: Ознакомление с окружающим. Экология.

Тема: «Человек .Мое телосложение. Гигиенические принадлежности».

Задачи:  Формировать представление о  строении человека, помочь увидеть отличие людей друг от друга. Развивать желание заботиться о своем здоровье, о своем организме. Воспитывать любовь к себе, к своему телу и к здоровому образу жизни.

Инновационные технологии: Эксперемент,элементы логоритмики (упражнение),логопедическая гимнастика,  коммуникативная игра, схема.

Подготовительная работа: Разучивание игры « Дрозд»,изготовление костюма Незнайки

Оборудование:  рисунки с изображение тела человека, плакаты  со строением тела человека, мешочек с гигиеническими принадлежностями, костюм Незнайки, карточки-вкладыши, фонограмма для физминутки, схема четверостишия « Мойдодыр»

Билигвальный компонент:  части тела-parn of body, head – голова,eyes- глаза, nose-нос, ears – уши,mouth – рот,shoulder – плечи,hands – руки,legs - ноги body - тело

Этапы деятельности.	Действия воспитателя.	Действия детей
Мотивационно - побудительный	-Ребята ,сегодня наше занятие мы начнем с интересной  игры «Дрозд» -Прошу вас повернуться лицом друг к другу и повторять за мной Ты дрозд ,я дрозд( показывают указательным пальцем друг на друга) У тебя нос, у меня нос (показывают на носики) У тебя ушки ,у меня ушки( показывают на ушки) У тебя глазки ,у меня глазки( показывают на глазки_) У  меня щечки, у тебя щечки (показывают на щечки) У меня ручки ,у тебя ручки( соединяют ладошки) Мы с тобой друзья, я люблю тебя ( обнимают друг друга)	Приветствуют друг друга, выполняя действия, сидя лицом друг к другу
Организационно – поисковый	1.Загадка на земле он всех умней, Потому и всех сильней (человек) Сегодня на занятии мы поговорим о человеке, т.е. о нас с вами. (Прошу выйти ко мне 1 мальчика и 1 девочку). Скажите, а чем различаются  два этих человека? ( мальчик и девочка, мужчина и женщина в будущем). Рассматривание рисунка человека» « Из чего состоит человек?» -На рисунке мы видим части тела человека. Все эти части связаны между собой и называются человеческим организмом. Сегодня мы с вами подробнее изучим и рассмотрим, из чего же состоит человеческий организм.  Каждый человек должен знать строение своего тела – это поможет ему быть здоровым. В человеческом организме много всяких органов, и все они, очень нужные. Благодаря этим органам, мы живем, дышим, думаем, ходим, кушаем и многое другое. А сейчас  мы поиграем в игру «Части тела» ,у каждого  из вас на столе лежит схема «части тела человека» нужно доставить необходимые компоненты  Все дети разные и одновременно похожие, потому что тело состоит из одинаковых частей: головы, шеи, туловища, рук и ног. Голова может думать, смотреть, дышать, различать запахи и вкус, но не сама, а с помощью органов, которые находятся на голове: глаза, уши, нос и рот. Голова может поворачиваться в разные стороны. Она не могла бы этого делать, если бы у нас не было шеи. При помощи шеи голова крепится к туловищу, которое может поворачиваться в разные стороны и наклоняться. Внутри туловища находятся важные органы:  -А вот какие мы сейчас с вами  укажем на плакате вместе. Давайте назовем, какие внутренние органы мы знаете ,а я запишу на плакате: сердце, легкие, желудок, кишечник, печень и др .Молодцы. К туловищу крепятся руки и ноги. Руки для человека очень важны, они выполняют разную работу. Назовите, какую? Мы берем игрушки, кушаем, одеваемся. Все это мы можем благодаря нашим пальчикам, которые очень цепкие и могут удерживать самые разные предметы. С помощью пальчиков можно не только играть, но и учиться считать. Пальчиковая гимнастика « Греем ладошки» Если вдруг замерзнут руки Начинаем их тереть (медленно трут руку об руку) Быстро мы сумеем руки  как на печке разогреть Сначала ладошки (растирать ладони все быстрее и быстрее) Совсем как ледышки, Потом как лягушки, Потом ,как подушки Нот вот по немножку  Согрелись ладошки Горят и вправду А не понарошку(вытягивают вперед ладони) - Как у дома есть стены и поэтому он такой крепкий, так и у человека есть кости и мышцы, большие и маленькие. Eсли бы у человека не было костей, его тело было бы мягким. Кости, составляющие скелет, поддерживают тело и обеспечивают защиту от ранений и ушибов. Потрогайте себя, руки, ноги, животик.- Как вагоны в поезде связаны друг с другом, так и мышцы и кости связаны между собой. Человек был бы бесформенным и некрасивым, если бы у него не было скелета. Скелет - это наша опора. На вид он хрупкий, но на самом деле очень прочный. Скелет служит организму не только опорой, но и защищает внутренние органы. Рассмотрите свои руки, пошевелите пальчиками рук. - Наше тело покрыто кожей, которая защищает его. Посмотрите на кожу, особенно на пальцах рук. Она должна быть целой, без повреждений. В организме человека через глаза, рот, нос, уши, в кожу может попасть грязь (пыль, песок, насекомые, и тогда организму будет плохо, ему надо будет с этим бороться; именно поэтому мы учимся ухаживать за своим телом, - когда оно чистое, ему ничего не грозит.- Через нос и рот в организм попадает воздух – мы дышим, живем. Попробуйте закрыть рот и нос – что будет? Через рот мы себя кормим, наш организм берет из пищи самое ценное, нужное, а остатки выходят из него, когда вы ходите в туалет. Это как конфета – «фантик» выбрасываешь, а конфету ешь, так же поступает и ваш организм, поэтому освобождать его от «фантиков» нужно сразу, как только он об этом напомнить.- Нужно наблюдать за собой и, если что-то появится новое, непривычное, сообщать взрослым. Если ты будешь беречь свое тело, есть то, что тебе дают в детском саду и дома, заниматься физкультурой, то вырастишь крепким, красивым и умным. 4.Физминутка.(звучит музыка) Раз, два, три, четыре, пять – тело будем изучать (шагают на месте) . Вот спина, а вот животик (показывают на спину и живот, Ножки (топают, Ручки (протягивают вперед руки и вращают кистями, Глазки (указательными пальцами показывают на глаза, Ротик (указательным пальцем правой руки показывают на рот, Носик (указательным пальцем правой руки показывают на нос, Ушки (указательными пальцами обеих рук показывают на уши, Голова (кладут руки на голову, Покачать успел едва (качают головой из стороны в сторону, Шея крутит головой (обхватывают шею ладонями, Ох, устала! Ой-ой-ой! Лоб (пальцами обеих рук гладят лоб от середины к вискам) И брови (указательными пальцами проводят по бровям от середины лица к вискам, Вот реснички (указательными пальцами показывают ресницы, запорхали, словно птички (дети моргают глазами) . Розовые щечки (ладонями гладят щеки в направлении от носа к ушам, Подбородок кочкой (заканчивают начатое движение на подбородке, Волосы густые (пальцами обеих рук расчесывают волосы, Как травы луговые. Плечи (дотрагиваются правой кистью до правого плеча, а левой – до левого, Локти (не убирая руки с плеч, выставляют вперед локти, И колени (слегка наклоняются и хлопают по коленям) У меня, Сережи, Лены. - Мы познакомимся сегодня с самыми важными органами .Перед вами рисунок. Посмотрите, чем отличаются эти 2 рисунка? Чтобы стать красивым, сильным и здоровым нужно тренировать свои мышцы. Что помогает это сделать? (физкультура и спорт). Для того, чтобы быть сильными, бодрыми и ловкими нужно заниматься гимнастикой и физкультурой, играть в подвижные игры и обязательно делать утреннюю зарядку! - Ребята, давайте поговорим о тех предметах, которые помогают нам быть опрятными, чистыми, красивыми, ухоженными. Что это за предметы?  Правильно, это мыло, мочалка, зубная паста, расческа, зубная щетка, шампунь, полотенце…  (Стук в дверь). В группу входит Незнайка – лохматый, грязный. -Здравствуй, Незнайка. Что с тобой случилось? Ты заболел? Почему ты такой грустный? - Здравствуйте, ребята! Мне очень грустно. Я сегодня вышел во двор и хотел поиграть с детьми. Но со мной никто не захотел играть. Все сначала отошли в сторону, а потом дали мне вот этот мешочек и сказали, что вещи, которые там лежат, мне помогут. Вот, посмотрите. (Незнайка отдает мешочек детям и просит помочь ему..) -Ребята, давайте посмотрим, что в мешке. Смотрите, что это? (Мыло). Незнайка. А как моют руки? Покажите мне, ребята! Упражнение с использование логопедической гимнастики Надо, надо нам помыться ,Где тут чистая водица? Кран откроем: Ш-Ш-Ш, Руки моем: Ш-Ш-Ш, Щечки, шейку мы потрем И водичкой обольем. .-Ой, руки у нас мокрые! Что нам, нужно, чтобы руки стали сухие? (Полотенце). Дети берут в руки воображаемое полотенце и «вытирают» руки. Незнайка, посмотри, есть в твоем мешочке полотенце? (Незнайка достает полотенце. )Полотенце, какое? (Красивое, мягкое, пушистое, разноцветное…).( предлагается детям достать из мешка все предметы и рассказать о них.)Это расческа. Она деревянная, у нее есть ручка и зубья. Расческа нужна нам, чтобы расчесывать волосы вот так (ребенок показывает Незнайке, имитируя движения расчесывания, как нужно расчесываться).Незнайка счастлив! Теперь он знает, как быть чистым, опрятным, красивым. Он уходит, взяв с собой мешочек.. ----- Ребята, а кто из вас по утрам, до умывания, делает зарядку? (Возвращается Незнайка)Ребята теперь я знаю, почему со мной никто не хотел играть! Вспомните, какой я был? (Дети перечисляют: грязный, неопрятный, чумазый, неряшливо одетый, непричесанный…). А каким я стал? (Дети: чистым и опрятным, красивым) .Дидактическая игра «Чего не стало?»  (Незнайка предлагает одному из детей посмотреть, что лежит на столе, затем закрыть глаза, сам в это время убирает один предмет.  На слова: «Раз, дав, три – посмотри» ребенок оборачивается и отгадывает, какой предмет спрятал Незнайка: «Не стало, например, расчески»	Отгадывают загадку Выполняют действия рассуждают Рассматривают картинку Слушают Соединяют карточки с частями тела Слушают Называют внутренние органы и вписывают Выполняют пальчиковую гимнастику Экспериментируют с движениями Выполняют физминутку Рассматривают иллюстрации с уроками физкультуры Рассуждения детей Ответы детей Отвечают на вопросы Незнайки Выполняют упражнение имитируя движения Дети отгадывают чего не стало
Рефлексивно - корригирующий	Давайте прочитаем отрывок из сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр» по схеме: Да здравствует мыло душистое, И полотенце пушистое, И зубной порошок И густой гребешок! ДА                                             И                                            Пушистое    И                                          И    Густой                         !	Хором зачитывают отрывок из произведения по схеме

Ожидаемый результат:                                                                                                                                   Знать: части тела человека, гигиенические принадлежности

                   Иметь: представление о здоровом образе жизни

                   Уметь: пользоваться гигиеническими принадлежностями

Краткое описание документа:

Образовательная область: «Познание».

Раздел: Ознакомление с окружающим. Экология.

Тема: «Человек .Мое телосложение. Гигиенические принадлежности».

Задачи:Формировать представление о строении человека, помочь увидеть отличие людей друг от друга. Развивать желание заботиться о своем здоровье, о своем организме. Воспитывать любовь к себе, к своему телу и к здоровому образу жизни.

Инновационные технологии: Эксперемент, элементы логоритмики (упражнение),логопедическая гимнастика,коммуникативная игра, схема.

Подготовительная работа: Разучивание игры «Дрозд»,изготовление костюма Незнайки