Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы на тему «Весна. Перелётные птицы».

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для старшей группы.

Образовательная область: «Коммуникация».

Раздел: Развитие речи

Тема: «Весна. Перелётные птицы».

Цель: Развитие связной речи  детей.

Задачи: Уточнить и расширить словарь по теме «Перелетные птицы». Совершенствовать грамматический строй речи, синтаксическую сторону речи (составление предложений по картинкам, схемам). Образование сложных прилагательных,  существительных. Выполнять звуковой анализ слов, деление слов на слоги. Развивать фонематический слух, зрительное восприятие, внимание, память, мышление. Воспитывать внимательное, бережное отношение к природе.

Оборудование:  письмо, картинки с изображением перелетных птиц и их силуэты, мнемотаблицы, , лист белой бумаги, на которой нарисована схема пути.

Полиязычие:  перелётные птицы – перелетные құстар -  migratory birds; грач – ұзақ - rook ;  скворец – қараторғай – starling;  ворона – қарға – crow; Көктем келді – Пришла весна - Come spring (зе спринг кам), Қар еріді – растаял снег - melts the snow( хайдс зе сноу), Құстар ұшып келді – прилетели перелетные птицы - arrived migratory birds (аррив мигрэйтори бердс).

Развивающие технологии: схемы, развивающие кубики, «Сказочная гостинная»

Этапы деятельности.	Действия воспитателя.	Действия детей
Мотивационно - побудительный	Круг  радости: Көктем, көктем,көктемде, Құстар ұшып келгенде, Құанып бір қаламыз, Көктемді қарсы аламыз — Ребята, к нам кто-то  пришел. Кто же это, вы узнаете, если отгадаете загадку:  «Особа всем известная,   Она крикунья местная»     Послушайте, пожалуйста, его: «Карр-карр! Беда-беда! Птицы не вернулись с юга. Злая ведьма их заколдовала. Я решила обратиться за помощью к вам, в детский сад. Ведь лучшего друга, чем вы, для птичек не найти. Ребята, помогите, пожалуйста, расколдуйте птиц!» - Поможем расколдовать птиц?  Я думаю, что наши знания и умения нам помогут. Все готовы заниматься. Будем очень мы стараться!	Становятся в круг и выполняют Круг радости. Слушают загадку и отгадывают. Ворона – қарға – crow (крау); Рассуждения детей. Ответы детей.
Организационно – поисковый	Беседа 1. Какое настало время года? 2. Назовите приметы весны? 3. Как называют птиц, которые на зиму улетают в теплые края?  4. А птиц, которые остаются с нами? (зимующие) оседлые  5. Каких птиц заколдовала ведьма, кто не вернулся с юга? (перелетные) Словарная работа:  осёдлые – это птицы которые находятся постоянно рядом с нами. Молодцы, ребята выполнили первое задание. Проговорим чистаговорки: Ла-ла-ла вот пришла весна Ля-ля-ля расцвела земля Ла-ла-ла есть у птицы два крыла Ро- ро-ро легкое перо Ца–ца -ца птица вывела птенца Ва-ва-ва громко ухает сова Игры «Доскажи словечко» (птицы) 1. В тёплый край я не летаю,     Здесь под крышей обитаю.     Чик – чирик! Не робей!     Я бывалый………(воробей). 2. Окраской – сероватая,    Повадкой – вороватая,     Крикунья хрипловатая –    Известная персона.    Это …(ворона). 3. Всех перелётных птиц черней,   Чистит пашню от червей,   Целый день по пашне вскачь,    И зовётся птица …(грач). 7. В лесу ночном кукует птица.    Она назвать себя боится…     Ку – ку.. Ку – ку, -     Не спит опушка.     А птицу звать…(кукушка). Хорошо договаривали слова, молодцы, наверное злая ведьма злится. Задание 1: «Один - много» У вас на столах лежат перевернутые карточки, нужно посмотреть и найти пару.  Например: - У меня на карточке «одна сорока», у кого на карточке «много сорок» показывает и говорит:  у меня «много сорок» - Одно крыло, - Одно гнездо - Одно яйцо - Один птенец - Одно перо - Один клюв - Один ручей - Один сосулька - Один скворечник - Одна птица и т.д. Молодцы, ребята справились с заданием. Задание 2: Игра с мячом   « Какой?  Какая?» Образование сложных  прилагательных. – Ребята мы с вами познакомились с перелетными птицами. Они очень красивые и разные. Скажите, как можно назвать аиста, если у него длинный клюв. Аист какой? У Аиста красный клюв У Грача черные глаза. У Лебедя длинная шея. У журавля широкие крылья У Цапли длинные ноги У Лебедя короткие лапы У сороки белые бока… У синицы желтая грудь … У снегиря красная грудь ... У дятла острый клюв ... У совы большая голова… У свиристели звонкий голос У сороки длинный хвост Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Пальчиковая гимнастика.  «Скворечник» Из скворечника торчат  Клювы маленьких скворчат. Клювик раз, клювик два, Лапки, лапки, голова. Задание 3: 1 – подгруппа: Составить предложение с предлогами с кубиками.(с, над, под, на) 2 подгруппа: составление описатель- ного рассказа о птицах. Работа с мнемотаблицами Перед детьми лежат перевернутые картинки птиц, берут любую картинку и рассказывают  Индивидуальная работа:  звуковой анализ слова  СОВА Физминутка: hands up clap, clap, clap, hands down sheyk, sheyk, sheyk, hands on the hips, jump, jump, jump, good, sit down please. Задание 4: Соотавить предложение по схемам( о весне). Задание 5:  Д/игра «Гусеница» разделить слова на слоги. Задание 6:  Составление рассказа по картине о весне (работа в парах). Задание 8: Игра – инсценировка:  «Жар - птица» (сказка) За большим городом, около леса, жила стая красивых Жар – птиц. Эти красивые птицы помогали людям. Одна птица из стаи, отличалась от других, она не умела летать, но очень хорошо плавала. Звали эту птицу – Злата. Когда все птицы улетали творить добрые дела, Злата оставалась одна. И от этого ей становилось очень грустно и одиноко, она была готова на все. Злата мечтала, чтобы у нее выросли большие, сильные крылья, которые могли бы переносить ее из леса в город, и обратно. Но у нее ничего не получалось, как бы она не старалась. И когда Жар – птица совсем уже отчаялась, она решила покинуть своих друзей и ушла в лес. Шла она очень долго, потеряв счет времени. Проходя мимо больших дубов, на своем пути Злата повстречала старую мудрую Сову. Увидев грустную Жар – птицу, Сове стало интересно, что столь красивая птица делает в дремучем лесу. - Что ты здесь делаешь? – спросила Сова Жар – птицу. - Я ухожу от своих друзей, потому что не умею летать, как мои ровесники Жар – птицы, – ответила Жар – птица. - Есть у меня одно решение, - сказала Сова. В самой гуще леса есть кристальное озеро. На дне озера лежит цветок с пятью колокольчиками. Принеси мне этот цветок и я тебе помогу. Жар – птица была очень сильная и смелая. Она сразу же отправилась в путь. Шла он очень долго, пробираясь через густые ветки, цепляясь за них, обламывая свои красивые крылья. И вот она добралась до озера. Оно было не большое, но очень глубокое. Недолго думая Жар – птица нырнула и достала цветок со дна озера. Вынырнув из озера, держа цветок в клюве с новыми силами, Злата побежала к Сове. Она бежала не оглядываясь в ожидании чуда. Сова ждала Жар – птицу все на том же большом старом дубе. Жар – птица передала цветок Сове. - Ты очень храбрая и смелая птица, - сказала Сова. Цветок этот не простой, он волшебный. И тогда Сова взмахнула цветком, из колокольчиков раздался волшебный звон. Жар – птица почувствовала, как окрепли и стали сильнее ее крылья. Поблагодарив мудрую Сову, Жар – птица взмахнула крыльями и полетела к своим друзьям, делать добрые дела.	Көктем келді – Пришла весна - Come spring (зе спринг кам) Қар еріді – растаял снег - melts the snow( хайдс зе сноу) Құстар ұшып келді – прилетели перелетные птицы - arrived migratory birds (аррив мигрэйтори бердс) Жылы жаққа ұшатын құстар - Перелетные птицы - мигрэтори бердс) Проговаривают чистоговорки  Торғай -воробей   Қарға -ворона – crow(крау)  Ұзақ – грач—rook (руук)  Көкек - кукушка Много крыльев много гнезд много яиц много птенцов много перьев Много клювов Много ручьев Много сосулек Много скворечников Много птиц – Аист длинноклювый. – Аист красноклювый. –  Грач черноглазый – Лебедь длинношеий –  Журавль ширококрылый. –  Цапля длинноногая. –  Лебедь коротколапый. -   Сорока белобокая -   Синица  желтогрудая. -   Снегирь красногрудый -   Дятел остроклювый -   Сова большеголовая -  Свиристель звонко голосая -  Сорока длиннохвостая Выполняют пальчиковую гимнастику. Соединяем большой палец с указательным. Соединяем большой палец со среднем. Соединяем большой палец с безымянным. Соединяем большой палец с мизинцем.  Сжимают и разжимают кулачки. Рисуют в воздухе руками круг. Дети составляют предложения с предлогами ны кубикх. -Воробей под летел к дереву - голубь под летел к забору -  воробей от летел от дерева - голубь  отлетел от забора - воробей летит над деревом - сорока летит над лавочкой  Подгруппа детей рассказывает по мнемотаблице о птицах. - Например:  «Таған - Грач – rooks - большая черная птица с мощным белым клювом. Хвост короткий, похож на лопатку, питается толстыми мохнатыми гусеницами. Строит гнездо из веток высоко на деревьях. Грач – перелетная птица  rooks - arrived migratory birds»  «Қараторғай - Скворец –- Starling птица среднего размера с перьями черного цвета с фиолетовым оттенком. Клюв маленький, острый. Питается червяками, гусеницами. Гнездится или в старых дуплах, или в скворечниках. Скворец – перелетная птица». Хлопают над головой Руки на поясе, бег на месте Руки на поясе, пыжки на месте Садятся на места Составляют предложения Делят слова на слоги, вставляют слов в кормашки: - в первый кармашек слово состояшее из одного слога. -  во второй из двух слогов - в третий из трех слогов. Рассказывает сказочник. Дети подходят и ставят картинки на «Сказочную гостинную».
Рефлексивно - корригирующий	Подводит итог занятия. Кому мы помогли? Чему научились на занятии? Ребята, выполняя задания мы помогли птицам вернутся с юга. Посмотрите, сколько птицы прилетело к нам. Молодцы!   Хвалит детей.	Жылы жаққа ұшатын құстарға - Перелетным птицам - мигрэтори бердс) Дети называют  по очереди, чему они  научились, на доске появляются птицы.

Ожидаемый результат:                                                                                                                                     Знать:  зимующих и перелётных птиц нашего края. Названия птиц на трёх языках.

 Иметь: представление о составление предложений с предлогами на кубиках,

об образовании сложных  прилагательных

 Уметь: отгадывать загадки, составлять предложения, составлять звуковой анализ слова, делить слова на слоги. Внимательно слушать. Отвечать на вопросы полным предложением.

Рассуждать. Играть в игры.  Составлять рассказ по мнемотаблице,  картинкам. Составлять предложения по схемам. Заботливо относиться к пернатым друзьям, проявлять добрые качества души.