Технологическая карта открытого урока по физкультуре. Тема: подвижные игры. 2 класс.

Технологическая карта урока во 2-д классе

Тема урока: Игры «Ловишка», «Земля, вода, воздух»

Цель: Совершенствование быстроты, ловкости, внимания. Воспитание двигательной самостоятельности.

Планируемые результаты:

Предметные:

- повысить скоростные качества, ловкость, внимание;

- уметь бегать врассыпную, с увёртыванием;

- закрепить умение следовать правилам игры.

Метапредметные:

- формировать умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- развивать умение выделять и формулировать то, что усвоено, и что нужно усвоить;

- формировать умение контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные:

- воспитывать внимательность, ценностное отношение к ЗОЖ, трудолюбие, волевые качества;

- формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные:

- умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Тип урока: комбинированный.

Метод проведения: групповой, индивидуальный.

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: цветные ленты, волейбольный мяч.

Этап урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы взаимодействия	УУД
Ориентировочно-мотивационный 15 минут	1.Построение, приветствие, постановка цели урока. -Ребята, давайте вспомним тему наших предыдущих уроков? - Молодцы! Именно подвижные игры. И сегодня мы продолжим изучать новые подвижные игры и вспоминать пройденные. -А теперь я вам скажу в какие именно игры мы сегодня будем играть. Первая игра «Ловишка», вторая игра «Земля, вода, воздух». Кто-то из вас уже знаком с этими играми? -Скажите, что обязательно нужно сделать перед тем как начать игру? (разминку) - Молодцы! - Техника безопасности: - Повторим главные правила при движении в строю. - Правильно, ребята! И мы строго придерживаемся этих правил! - Начинаем разминку! Строевые упражнения (налево! Направо! кругом!) 2. Упражнения на развитие правильной осанки в движении шагом: -ходьба на носочках, руки вверх; - ходьба на пятках, руки за спиной; 3. Разминочный бег с заданиями: - прыжок вверх по свистку; - прыжок вверх с хлопком руками над головой. Перестроение из одной колонны в три. 4. ОРУ: - Вращения головой (вперёд, назад, вправо, влево); - Рывки руками (1-2 согнутыми руками, 3-4 прямыми руками); - Вращения прямыми руками (4 вперёд, 4 назад); -Наклоны туловищем (1-вперед, 2-назад, 3-вправо, 4-влево); - складка  (1-поднять правое колено, коснуться его левым локтём, 2-выпрямиться, 3-4-повторить с другой ноги); -Выпады(1-3 пружинистые приседания, 4-смена ног прыжком); - Прыжки со сменой положения ног на каждый счёт. 5. Перестроение в одну колонну.	Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой на урок. Выслушать ответы обучающихся. Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока. Осуществить контроль за проведением ОРУ. Обращать внимание на правильное выполнение упражнений (положение рук, ног, обращать внимание на осанку) Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.	Выполнить построение в шеренгу. Отвечают на вопрос учителя. Формулируют тему урока. Рассказывают правила техники безопасности при движении в строю Выполняют команды. Выполняют упражнения. Перестроиться на счёт 1-3.	Фронтальная, индивидуальная.	Умение проявлять внимательность и дисциплинированность. Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья, извлекают необходимую информацию из рассказа учителя. Формирование умения реагировать на звуковые команды. Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения. Уметь контролировать и оценивать свои действия. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Умение технически правильно выполнять двигательные действия. Умение быстро реагировать на команды и выполнять их в короткие сроки.
Операционно-исполнительский 25 минут	1.Объяснение правил игры «Ловишка». Повторение правил техники безопасности. Проведение игры. 2. Подведение итогов игры: - Ребята,вам понравилась эта игра? -давайте посчитаем, кто из ловишек поймал больше ленточек и оказался самым ловким и быстрым? - все ли получилось? 3. Объяснение правил игры «Земля, вода, воздух». Перестроение в круг. Проведение игры. 4. Опрос по игре: -Понравилась ли вам эта игра, ребята? -как вы думаете, какие качества она развивает?	Объяснить правила игры: каждый из играющих, кроме ловишки, получает цветную ленточку и заправляет её за пояс спортивных брюк. По сигналу свистка все разбегаются, ловишка начинает догонять и вытягивать ленты у игроков. Тот у кого нет ленты, садится на скамейку. Игра продолжается 3 минуты, после чего по команде «В одну шеренгу становись!» происходит  построение на места и выбирается новый ловишка- самый быстрый убегающий. Игра повторяется 3-4 раза. Ловишке нельзя трогать игроков, брать только ленту, так же игрокам нельзя трогать ловишку. Ребята, во время игры нужно следить не только за ее правилами но и за правилами безопасности. Давайте повторим чего нельзя делать. Следить за игрой. Своевременно реагировать на нарушения правил. Корректировать действия обучающихся. Провести беседу после игры. Объяснить правила игры: играющие становятся в круг, в середине его стоит водящий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из 3-х слов: земля, вода, воздух. Если водящий сказал слово «Земля!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо домашнее или дикое животное; на слово «Вода!» играющий отвечает названием какой-либо рыбы; на слово «Воздух!» - название птицы. Затем мяч возвращается водящему. Провести беседу в конце игры. Дать команду перестроится из шеренги в круг. -Ребята, какие правила нужно соблюдать в игре с мячом? Следить за игрой. Своевременно реагировать на нарушения правил. Корректировать действия обучающихся. Провести опрос после игры.	Внимательно слушать правила игры. Задавать вопросы, если что-то было непонятно. Рассказать правила техники безопасности во время подвижной игры игры. Активно участвовать, быть внимательными и соблюдать правила игры. Отвечать на вопросы. Анализировать игру одноклассников. Внимательно слушать правила игры. Задавать вопросы, если что-то было непонятно. Перестроиться в круг. Рассказать правила безопасности при игре с мячом. Активно участвовать, быть внимательными и соблюдать правила игры. Отвечать на вопросы учителя.	Групповая, индивидуальная.	Совершенствование игровых навыков, скорости, ловкости. Длительное время удерживать внимание. Добросовестное выполнение учебных заданий, стремление к освоению знаний и умений. Овладение навыками изучаемого двигательного действия в изменяющихся внешних условиях. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений соблюдать правила игры и правила безопасности. Применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности. Умение взаимодействовать в коллективе, умение договариваться, находить компромиссы. Развитие адекватного понимания информации устного сообщения, умение объективно оценивать результаты собственного и коллективного выполнения задания, умения контролировать свои эмоции. Формирование толерантного отношения к сверстникам; умения сотрудничать в группе, совместно выполнять задания.
Рефлексивно-оценочный 5 минут	1.Построение. 2. Рефлексия.	Организовать построение. Провести беседу по вопросам: - В какие игры мы с вами играли?  - Как хорошо справились с играми? -Какая игра понравилась больше? Отметить активных учащихся. -Ребята, вы все сегодня большие молодцы! Справились со всеми трудностями и очень постарались! Ребята, на этом наш урок закончен, до свидания.	Выполнить построение по команде «в одну шеренгу становись!». Проанализировать и оценить свои действия на уроке. Выразить своё мнение о уроке. Ответить на вопросы.	Фронтальная, индивидуальная.	Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты. Овладение умением находить компромиссы. Формирование умения оценивать свою работу на уроке.