Технологическая карта открытого урока по технологии в 5 классе "Моделирование фартука" с применением кейс-технологий

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №1 г. Сычевки Смоленской области

Технологическая карта

открытого урока  по технологии

тема: Моделирование фартука

карта разработана учителем технологии высшей квалификационной категории Ревва Мариной Викторовной

20.01.2016

Технологическая карта разработана по учебнику Синица, Н. В. Технология. Технологии ведения дома. 5 класс

Тип урока:  урок усвоения новых знаний. Ведущие технологии: проблемная, кейс-технологии

Технологическая карта урока

Учебный предмет : Технология

 Класс: 5-А

Дата проведения: 20 января 2016 года

Автор УМК: А.Т.  Тищенко, Н. В. Синица,  В. Д. Симоненко

Учебник:  Синица, Н. В. Технология. Технологии ведения дома. 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2014.

Раздел программы: Создание изделий из текстильных материалов

Тема урока: Моделирование фартука

 Учебная цель: развитие личности обучающихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий.

Дидактическая цель: развитие личности обучающихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий. систематизировать полученные обучающимися   знания, научить применять в практической деятельности приемы моделирования для создания собственной модели фартука, выработать совместное решение насколько процесс моделирования сложен и нужен, где его применяют люди.

 Задачи:                           

Образовательные:

·        ознакомить обучающихся с понятием «моделирование», с  правилами  моделирования;

·        работать с кейсом, инструкционными картами, карточками-заданиями

Развивающие:

·        развивать самостоятельность мышления;

·        развивать умение самокритично относиться к выполненной работе;

·        приобретать навыки самоконтроля в процессе её выполнения;

·        развивать понимание необходимости технологической последовательности обработки изделия;

·        развивать стремление к анализу и оценки своей работы;

·        развивать способность применять полученные знания в творческой деятельности;

·        развивать общеучебные умения, наглядно-образное мышление, память, самостоятельность, навыки правильной организации рабочего места.

Воспитательные:

·        воспитывать требовательность к качеству выполнения своей работы, творческое отношение к труду;

·        воспитывать чувства коллективизма и  взаимопомощи;

·        воспитывать чувство требовательности к себе;

·        ответственности за свою работу;

·        художественный вкус;

·        стремление доводить свою работу до конца.

Профориентационные:

·        формировать знания о профессии художника – модельера, художника-конструктора

 Планируемые результаты:

Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
Знания: о технологии моделирования Умения: составлять план моделирования фартука.  Применять теоретические знания в   практической деятельности. Оценить качество выполненной работы. Соблюдать правила безопасного пользования ножницами, клеем. Научатся: самостоятельно моделировать фартук	Познавательные: научатся самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера; умение извлекать необходимую информацию из различных текстов. Регулятивные: целепологание, анализ ситуации и моделирование, планирование своей деятельности, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, организовывать свое рабочее место под руководством учителя; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с технологией. умение грамотно строить устное монологическое высказывание, развивать практические навыки и умение. Коммуникативные: участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении проблемы на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; слушать товарища и обосновывать своё мнение, принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.	Научатся  анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазии, формирование мотивации и самомотивации учебной деятельности, проявить интерес к новому содержанию, развитие воображения при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия

 Тип урока:Урок усвоения новых знаний.

Время проведения урока: 90 минут

Методы и формы работы на уроке:  объяснительно-иллюстративный, фронтальная, групповая, коллективная. индивидуальная

Оборудование для учителя: компьютер, мультимедийный проектор

Наглядность: мультимедийные презентации «Моделирование фартука», «Мультзарядка»

Раздаточный материал:

·        образцы  моделей  фартуков,

·        карточки-задания опроса,

·        кейс-задания:

-          1 . Карточка-задание  «Вопрос-ответ»

-          2. Карточка-задание  с эскизами фартуков  « Выявите сходства и различия»

-          3. Карточка-задание «Подбери части фартука»

-          4. Карточка-задание «Цветовой круг»

-         5. Карточка-задание «Отделка фартука»

-         6. Технологическая карта практической работы «Моделирование фартука»

·        Таблицы «Виды отделки», «Цветовой круг»

·        Для обучающихся: линейки, карандаши, фломастеры, цветная бумага,  ножницы, клей.

 Источники информации:

Для учителя	Для  обучающихся
Методическая  литература, сайты интернета	Учебник «Технология. Технологии ведения дома»  Н. В. Синица, В. Д. Симоненко-М, «Вентана- Граф», 2014, информация с сайтов интернета, «Энциклопедии Моды», карточки- задания, технологические карты

ХОД УРОКА

Этап урока	Содержание и деятельность учителя	Деятельность  обучающихся	УУД( универсальные  учебные    действия)
I. Организационно-мотивационный( 2мин) Создание благоприятной атмосферы на уроке . Мотивация учащихся	-  Приветствие -  проверка явки обучающихся -  проверка готовности обучающихся  к уроку -  настрой обучающихся  на работу -  Здравствуйте девочки, работа нам предстоит большая и интересная. Покажите ваше настроение на начало урока (сигнальные карточки: розовые-отличное, зеленые- хорошее,синие- не очень) - Работаем сегодня  в группах, а это значит, что задания вы будете выполнять вместе, сообща.( Предлагает организоваться в группы) А цели нашего урока вы скажете немного позже.	-приветствуют учителя, -визуально контролируют свою готовность к уроку -рассаживаются на рабочие места. -погружаются в благо-приятную атмосферу. Делятся на группы	Личностные: эмоциональный настрой на урок, самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
II. . Повторение пройденного материала (5 мин).	Активизация обучающихся с использованием карточек-заданий ( раздает  карточки с  вопросами группам) ( ответы: слайды № 2-11) - В начале урока мы немного вспомним о том, что мы изучали на прошлом уроке.	-отвечают на вопросы, -рассуждают, - приводят примеры,  проверяют задание 2	Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, способность к рассуждению Коммуникативные: взаимодейст-вовать  с учителем  группой. Познавательные:  умение анали-зировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.    Предметные: закрепление знаний по предыдущим темам
III.Изучение нового материала. Постановка темы урока. Целеполагание. Планирование деятельности. 3 мин. 10мин. 5 мин. 7 мин IV.Физкультминутка	-К  нам в гости пришли девочки . Посмотрите на них внимательно и скажите пожалуйста,  что общее вы видите в их одежде? ( на них надеты фартуки) - Фартучки на девочках одинаковые надеты? ( Нет, они отличаются по форме, по цвету, по отделки, по назначению) -Мы можем сказать, что перед вами представлены совершенно разные модели фартуков.  (да) -Скажите, а кто занимается созданием моделей одежды? -Да, совершенно верно, модельеры  создают модели одежды. А как одним словом мы назовем  создание модели?  (моделирование) - Теперь мы сможем сформулировать с вами тему урока: Моделирование фартука (на доске записать тему, обучающиеся в тетрадях) -Таким образом цель нашего урока – обучиться приемам моделирования фартука (слайд 14) -Прежде чем достичь цели урока , нам необходимо выполнить ряд заданий. Каждой группе я принесла кейсы-чемоданчики,(слайд 15) в которые вложены различные задания. После выполнения которых вы сможете сказать- цель урока выполнена полностью. Задание 1. Пользуясь предложенной информацией, дайте ответы на следующие вопросы . Моделирование (слайд 16) (запись в тетрадь) Ответы на вопросы (слайды 17-22) Задание 2. Выявите  сходства и различия в моделях фартуков, и записать в таблицу (слайд ы23,24 ) Вывод: (слайд 25) модели фартука отличаются друг от друга  ФОРМОЙ, ЦВЕТОМ, ОТДЕЛКОЙ Задание 3. ФОРМА. Выполни моделирова-ние фартука, подбирая по форме нижнюю часть, нагрудник и карман. (слайд 26) - А теперь немного отдохнем Мультимедийная презентация (мультзарядка-гимнастика для глаз) Задание 4.ЦВЕТ. Рассмотри цветовой круг, ответь на вопросы (слайд 27) Основные цвета: красный, желтый, синий Составные цвета: Оранжевый, зеленый, фиолетовый Контрастные цвета: желтый- фиолетовый; зеленый- красный;синий- оранжевый Родственные оранжевому- красный и желтый; Зеленому- синий и желтый. Задание 5.ОТДЕЛКА.  Выполни на эскизе отделку фартука (слайды 29-31)	-отвечают на вопросы; -выбирают оптимальные решения; -фиксирование темы урока в тетрадь; -наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов (письменно и устно) -выполняют задания согласно предложенному алгоритму выполнения Выполняют физкультминутку -выполняют задание	Личностные: построение логических рассуждений Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений Регулятивные: планирование последовательных действий Предметные: - умение давать определение новым понятиям темы
3мин. 5 мин. 5 мин
V.Практическая  работа Актуализация знаний. Первичное закрепление изученного материала Водный инструктаж 5 мин Практическая работа 20 мин Текущий инструктаж	Задание 6. Практическая работа «Моделирование фартука» -материалы и инструменты (слайд 32)  Будем работать с ножницами, поэтому вспомним правила ТБ (слайд 33) При выполнении практической работы вам необходимо выполнить 3 задания  (слайды 34-37) • Выполнить художественное моделирование (эскиз фартука) • Выполнить  техническое  моделирование фартука (изменение основы выкройки) • Выполнить творческое моделирование фартука ( модель фартука в технике аппликации) Уважаемые модельеры, ваша задача провести моделирование  модели самостоятельно по инструкционным картам. (слайд 37)  Время на выполнение задания 20 мин	-повторяют правила ТБ - выполняют практическую работу по предложенной инструкционной карте	Личностные: овладение нормами и правилами организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей    деятельности Регулятивные: умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления  Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях,.   Коммуникативные взаимодействовать  с учителем  группой. Предметные: подбор инструментов, приспособлений;  овладение методами решения творческих задач, моделирования; выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений;; установление
VI.Итог урока  5мин	- Молодцы! Вижу все справились с заданием. А теперь вы свои работы должны нам представить. ( по плану ).  Оценивание  работы.(Работа в группах).	-проводят защиту своих работ; -определяют качество выполненной работы; -рассказывают, слушают; -выставляют отметки в дневники.	Личностные:формироваие эстетического вкуса. Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей. Регулятивные:оценка выполненной работы. Познавательные: выводы о проделанной работы
VII.Закрепление материала  Самооценка 5 мин	-Задание: Каждая группа придумает по вопросу по нашей теме урока, используя таблицу  терминов(слайд №38)  и спросит друг друга.. - Вы умницы. Тему урока усвоили. Цель урока достигли. Мне очень понравилось работать сегодня с вами. И я, думаю, вас можно предложить в команду Вячеслава Зайцева или Валентина Юдашкина.	-рассуждают, - отвечают на вопросы, -дают самооценку результатам своей работы.
VIII. Рефлексия  3 мин	Проверить  уровень усвоения учащимися материала по моделированию фартука; снять эмоциональное напряжение в конце урока -А сейчас  поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих вытянуть карточку и высказать своё мнение(слайд № 39) было интересно… было трудно… теперь я могу… я научилась… меня удивило… мне захотелось… - Скажите, понравился вам урок? Поднимите сигнальные карточки (розовая-понравился, зеленая- было интересно, синяя- было скучно)	-отвечают на вопросы, -поднимают карточки	Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей
IX.Домашнее задание 2 мин	На этом урок закончим и запишем домашнее задание: найти сообщения о модельерах или пословицы, поговорки о труде. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания	Обучающиеся слушают и записывают домашнее задание  в дневниках.	Личностные :развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности