Технологическая карта открытого урока по теме "Части тела"

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
	Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
	Осуществляемые действия	Формируемые способы действия	Осуществляемые действия	Формируемые способы действия	Осуществляемые действия	Формируемые способы действия
1 этап Оргмомент и речевая разминка
1. Приветствует учеников	– используют имеющиеся ЛЕ для приветствия учителя и ответов на вопросы	– уметь выбирать ЛЕ, необходимые для общения в данной ситуации	– отвечают на вопросы учителя	– чувствовать себя успешным в ситуации общения. – использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.	– следят за правильностью своих ответов и ответов других учащихся.	– самостоятельно контролировать правильность использования речевых единиц  – осуществлять взаимоконтроль в ситуации общения.
2. Проверяет готовность к уроку
2 этап. Целеполагание. Определение темы и целей урока
1. Предлагает уч-ся определить тему урока (через просмотр картинки)	– определяют, о чем картинка – выбирают подходящий заголовок	– самостоятельно выделять и формулировать тему урока.	– обсуждают, какой заголовок может быть выбран, как лучший.	– уметь обосновывать выбор точки зрения – уважительно относиться к мнению других учеников	– оценивают свои знания и умения по теме урока	– выделять то, что уже усвоено и то, что еще предстоит изучить.
3 этап. Актуализация изученного ранее материала
1. Активизирует ранее изученные лексические единицы по теме «Части» через выполнение заданий: - Изографы (5 штук) - Соотнесение словосочетаний	– выполняют задания	– использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.	– составляют высказывание на заданную тему	– строить высказывания на заданную тему	– самостоятельно осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль – исправляют возможные ошибки	– осуществлять навыки самоконтроля и самокоррекции (выделять отличия от эталона)
2. Предлагает описать выдуманное животное Пого по заданному образцу	– составляют высказывания с фразами
4 этап. Презентация нового материала
1. Вводит ЛЕ по теме, используя материал по теме «Части тела человека»	– знакомятся с новыми ЛЕ			– учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству – формулировать свое мнение и позицию – адекватно использовать речевые средства для решения учебных задач.	– высказывают предположения о содержании текста – составляют план действий в группе – контролируют правильность выполнения заданий в группе	– уметь соотносить то, что уже известно уч-ся и то, что еще не известно – составлять план действий – находить отклонения и отличия от эталона
2. Контролирует правильность произношения		– учитывать особенности произношения новых ЛЕ при чтении текста
3. Предлагает выполнить упражнения по теме - Угадай животное - Составь свое описание животного - Работа со стихотворением (зарядка) -Выполнение зарядки	– применяют новые ЛЕ при выполнении заданий
5 этап. Практика использования нового материала в устной и письменной речи
1. Работа с текстом-эталоном (описание героя)	– отвечают на вопросы учителя			– допускать возможность существования разных точек зрения – учитывать позицию партнера при работе в группе – составлять устное и письменное высказывание на заданную тему.	– отбирают лексический материал – совместно контролируют правильность выполнения задания.	– оценивать результаты работы, вносить дополнения и коррективы.
2. Предлагает составить своего героя и описать его	- работают в группах, составляют описание героя
6 этап. Подведение итогов урока, рефлексия
1. Предлагает оценить работу уч-ся на уроке 2. Подводит итоги урока, выставляет оценки 3. Мотивирует дальнейшую учебную деятельность	– оценивают свои достижения на уроке	– осуществлять рефлексию способов и условий действий, их контроль и оценка			– определяют, какие умения они приобрели