|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Результат взаимодействия (сотрудничества)
|
|
Организационный
|
Добрый день, ребята!
Давайте посмотрим друг на
друга и улыбнёмся.
Садитесь на свои места. Я
рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень
дружно и активно поработаем.
|
Приветствуют
учителя, проверяют свою готовность к
уроку
|
|
|
Постановка темы и цели урока
|
Сегодня нам предстоит
изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы позже назовете
сами.
·
Давайте,
сравним лист, корень и цветок растения. Чем они отличаются? (Цветом, формой)
Подсказка:
·
Какое изделие рук
человеческих называется так же, как составная часть живого, которую мы будем
изучать? (ткань)
·
Ребята, скажите
какую ткань мы можем увидеть не вооруженным взглядом? (только
то, что снаружи)
·
Значит наш урок
будет посвящен каким тканям (покровным)
|
Тема урока
«Покровные ткани
растений».
|
|
|
Актуализация пройденного материала
|
Какие вопросы мы с вами сегодня
на уроке рассмотрим?
|
Ткань. Покровная ткать растений.
(строение, местонахождение и функции).
|
восстановить знания
о методах исследования в биологии
|
|
Актуализация
знаний и затруднений в деятельности.
Цель: обеспечение восприятия, осмысления, первичного
запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте
изучения, подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней
потребности к построению учебных действий,
|
1. Что
такое ткань?
2.Каково
строение покровной ткани растений.
3.
Местонахождение покровной ткани.
4.
Основные функции покровной ткани.
И так, одинаковые клетки образуют одинаковые ткани.
Что же такое ткань?
Давайте прочтем в учебнике с.56.
|
Запись в тетрадь
Группа
клеток, имеющих общее происхождение, сходное строение и выполняющих
одинаковую функцию в живом организме, называют ТКАНЬЮ.
|
сформировать знания
об устройстве увеличительных приборов.
|
|
-Какие
ткани вы знаете? (шелк, лен, хлопок.)
-Из
чего состоят эти ткани? (Из волокон, ниток).
-Ребята, как вы думаете, для чего мы с
вами носим, одежду?
|
(Чтобы
не замерзнуть от холода или не обгореть на солнце. Значит, она предохраняет
нас от воздействий окружающей среды. Правильно!)
|
|
|
Мы сейчас лабораторным
способом изучим одежду растений или покровную ткань.
Используя микроскоп, рассмотрите
микропрепарат покровной ткани растений.
Но вначале вспомним методику
работы с микроскопом.
Что увидели?
Давайте рассмотрим интерактивную схему
и определим какое строение имеет покровная ткань растений?
(кожица, пробка, корка).
Назовите функцию элементов покровной
ткани.
|
Правильно настроить микроскоп.
Клетки ткани плотно прилегают друг к другу и имеют утолщенную
оболочку.
Эта ткань называется ПОКРОВНОЙ ТКАНЬЮ. Она покрывает все части растения: лист, стебель, корень.
Просмотр интерактивной схемы «Покровные ткани растений»
- Защита.
|
|
|
Теперь давай те рассмотрим более подробно строение кожицы
растения-герани (просмотр фидео-фрагмента).
- Что мы видим?
Эти клетки располагаются парами и носят название замыкающие,
если они отодвигаются друг от друга, между ними появляется щель, которую
называют устичной.
Как вы думаете для чего нужны устьица растениям?
|
- клетки листа плотно прилегают друг к другу.
Устьице участвует в газообмене и испарении воды.
|
|
|
- клетки кожицы некоторых растений образуют волоски,
давай те откроем учебник на стр.57 рис.3.4, различные формы волосков кожицы
растений.
|
Почему крапива жжётся?
|
|
|
Упражнение для релаксации
|
«Волшебный сон»
|
|
|
|
Самостоятельная
работа с учебником.
|
А
сейчас я предлагаю вам поработать самостоятельно с учебником на
стр.58, вы должны прочитать и дать характеристику покровной
ткани. Прочитав должны заполнить оставшиеся колонки в таблице.
Таблица
перед вами. Вклейте ее в тетрадь. И заполните недостающие элементы.
|
Характерные черты покровных тканей
растений
|
Название
|
Строение
|
Местонахождение
|
Функции
|
|
Кожица (эпидерма)
|
|
|
|
|
Пробка
|
|
|
|
Корка (покровный
комплекс)
|
|
|
А у
доски будет работать тот, кто быстрее всех справится в тетради.
|
|
Первичное закрепление
нового материала
|
У Вас на столе есть карточки с утверждениями . Определите
какие из них верные, а какие ошибочные?
Обменяйтесь карточками и оцените друг друга. На доске вы
увидите верные ответы.
|
1.Покровная
ткань выполняет защитную функцию.+
2. Пробка состоит из живых
клеток.-
3.
Чечевички и устьица обеспечивают защиту от механических повреждений покровных
тканей.-
4.
Покровные ткани животных выполняют ту же функцию, что и ткани растений.+
5. У
многих растений кожица покрыта воском или другими веществами.+
|
|
|
Самостоятельная
работа и самопроверка.
Цель:
коллективное
достижение цели пробного учебного действия, применение нового знание в
типовых заданиях, выявление качества и уровня овладения знаниями и
способами действий,
обеспечение
их коррекции.
|
Что
мы сегодня изучили на уроке?
-Что
такое ткань?
Назовите
функции ткани?
|
|
|
|
Рефлексия
и подведение итога.
Цель:
самооценка
учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения
и границ применения нового способа действия.
|
Оцените свою работу на уроке цветными
фигурками.
Желтый цвет – у вас все получилось.
Розовый – остались некоторые сомнения.
Белый цвет - не смог
разобраться
|
|
Оцените Ваше самочувствие на уроке.
|
|
Домашнее
задание
Цель: организовать закрепление изученного на уроке,
самообразование
|
Слушают
пояснения учителя, комментируют и записывают д/з 21
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.