Технологическая карта по дисциплине Охрана труда на тему: Производственный шум и вибрация

Технологическая карта урока

ОП.11. Охрана труда

Курс 4

Тема: Производственный шум и вибрация.

Вид занятия: Комбинированный урок

Цели:

Образовательные:

-систематизировать теоретические знания, умения и навыки по идентификации вредных и опасных производственных факторов в сфере профессиональной деятельности

- обобщить и систематизировать данные по предельно допустимым концентрациям (далее - ПДК) вредных веществ и индивидуальные средства защиты;

-сформировать знания о воздействии шума и вибрации, источниках их образования

- разработать мероприятия по защите от шума и вибрации

- обозначить практическую важность информации в условиях действующих предприятий

-установить межпредметные связи изучаемых дисциплин и профессиональных модулей

Воспитательные

-развить коммуникативные навыки

-стимулировать познавательный интерес

Развивающие

- способствовать  формированию навыков профессионально-ориентированного  мышления;  умению  выделять главное; аргументировать;

 - способствовать формированию   профессиональных компетенций (ПК) в рамках изучаемого профессионального модуля.

Основное содержание темы, термины и понятия

Источники возникновения производственной вибрации и шума, действие производственной вибрации и шума на организм, ПДУ по шуму, ПДУ по вибрации. Технологические приемы снижения шума, мероприятия по снижению вибрации, профзаболевание от шума, профзаболевание от вибрации.

Формируемые компетенции:

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Обеспечивать соблюдение правил охраны труда, промышленной и экологической безопасности

Профессиональные компетенции

ПК  2.1. Проверять исправность оборудования, технологических линий и средств автоматизации.

Организация образовательного пространства

Формы работы : фронтальная, индивидуальная, работа в группах.

Образовательные ресурсы: презентация по основным этапам урока «Производственный шум и вибрация», видео сюжеты «Профилактика вибрационной болезни», «Действие шума на организм», поурочная карта «Производственный шум и вибрация», раздаточный материал «СИЗ от шума и вибрации».

Ход урока

Планируемые результаты	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся
I Этап Организационный момент
Коммуникативные учебные действия: умение слушать и понимать других	Приветствует, отмечает отсутствующих, записывает тему в журнале, проверяет	Слушают, записывают
II Постановка цели и задач учебного занятия
Самостоятельное выделение, анализ и формулирование познавательной цели и учебной задачи. Развитие умения формулировать тему и задачи урока. Формирование умения прогнозировать свою работу.	Формулирование образовательных задач урока; изложение плана ведения урока, включающего поэтапную реализацию поставленных целей	Выполняют задания в соответствии с обозначенной задачей, индивидуальное понимание задуманного.
Мотивация предстоящей деятельности
Систематизация теоретических знания, умений и навыков по идентификации вредных и опасных производственных факторов в сфере профессиональной деятельности, обобщение и систематизация данных по предельно допустимым концентрациям (далее - ПДК) вредных веществ и индивидуальным средствам защиты	Группа разбивается на подгруппы, обозначается капитан, который координирует работу группы, призывая к участию всех членов команды. Фронтальный опрос; просмотр видеоролика, систематизация полученных ранее знаний в логической последовательности для развития познавательного интереса	Осознание значимости изучения данного материала; вступление в диалог, дискуссию
III Освоение новых знаний
Ознакомление с действием шума и вибрации на организм человека, представление мероприятий по предупреждению их воздействия.	Сообщение нового теоретического материала с использованием электронной презентации и видеоматериала, наглядного материала, решение компетентностно-ориентированных заданий	Представление предварительно подготовленных сообщений обучающимися о действии шума и вибрации  (опережающее задание), частичное конспектирование, подготовка вопросов для обсуждения.
IV этап Формирования умений и навыков обучающихся
Научиться анализировать производственную ситуацию, научиться предлагать конкретные мероприятия по снижению воздействия шума и вибрации,.	Обучающимся в группах, предлагается решить производственные ситуации, ответ представить и аргументировать.	Групповая деятельность Капитан координирует работу в группе, дает слово участникам, если в ответе неточности, поправляет.
V этап Рефлексия
закрепить изученный материал отвечая на задания теста	Выдается задание теста, предлагается выполнить и оценить себя самостоятельно, получив правильные ответы теста.	В завершении каждый обучающийся выставляет себе оценку.
VI этап Домашнее задание с комментированием
Закрепить и расширить изученный материал	Подготовка сообщений  « Действие шума на организм»,  « Действие вибрации на организм»,  Стр 116-139 [1]. , 170-200 [2]. СР№16	Записывают задание Стр 116-139 [1]. , 170-200 [2]. СР№16

[1]. Девисилов В.А. Охрана труда Учебник для студентов среднего профессионального образования   М, Форум-Инфра 2013.-512с

[2]. . Медведев В.Т. Охрана труда и промышленная экология учебник для студентов среднего профессионального образования, М., Академия 2013.-412с