Технологическая карта по естествознанию. Тема: "Розы на клумбе"

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ /Группа: Медвежата.

Күні /Дата: 2 мая 2017г.

Тәрбиеші /Воспитатель: Кулявцева Л.Ю.

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание – естествознание.

Тақырып / Тема:  «Розы на клумбе»

Мақсаты / Цель: Расширять представление детей о растениях , познакомить с розой.

Міндеттері / Задачи: Дать представления о строении розы, способа ухода за ней. Закрепить умение вести наблюдение за объектами живой природы.

Сөздік жұмысы / словарная работа: роза, красивая,длинный.

Билилингвалдық компонент / Билилингвальный компонент: цветы – гүлдер.

Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: иллюстрации по теме, цветок,кукла Катя.

Алдын-ала жұмыс  / Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Цветы».

Қызмет кезеңдері-этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың қызметі Деятельность детей
Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно побудительный.	Побуждение ребенка к процессу деятельности: Здравствуйте! Сәлеметсіздерме балалар! В гости приходит кукла Катя и приносит картинки с изображением цветов. (Розы на клумбе). (Розу в горшке). Катя не знает,, что это за цветок (плачет).	Здравствуйте! Сәлеметсізбе! Радуются появлению Кати. Слушают внимательно. Спрашивают, что за картинки принесла Соглашаются помочь кукле Кате всё узнать о розе.
Ұйымдастыру шылық -ізденушілік Организационно-поисковый	Обследование  розы. Цветы на каз.яз – гүлдер. Предлагаю рассмотреть строение розы. Что есть у розы? Динамическая пауза «Спал цветок и вдруг проснулся» Как необходимо ухаживать за розой? Что необходимо для роста розы. Предлагаю детям на игровизорах выбрать что нельзя делать с цветком. Предлагаю детям поухаживать за розой.	Включение детей в процесс деятельности: Гүлдер (хоровое и индивидуальное проговаривание). Рассматривают, отвечают на вопросы. У розы есть ствол, корень, листья и сама роза - цветок.Ствол у розы тонкий, длинный. Проговаривают слова и выполняют движения согласно тексту.Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепетнулся, взвился вверх и улетел. Розы необходимо поливать, рыхлить землю, рвать траву. Для роста розы необходимо тепло, полив, рыхление земли и т.д. На игровизорах зачёркивают ту ситуацию, на которой запрещается так поступать с цветком. (Ломать ствол, срывать цветок, топтать). Поливают землю, вырывают сорняк.
Рефлексивті- коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий.	Анализ результата деятельности детей: Подвожу итог. С каким цветком мы сегодня познакомились, что нового узнали. Кукла Катя всех благодарит за помощь. Сау болыныз.	Отвечают на вопросы воспитателя. Мы сегодня рассмотрели цветок – роза. За розой необходимо ухаживать.Роза это очень красивый цветок. Цветы нельзя ломать ,срывать.Они должны расти для красоты природы. Сау болыныз.

Күтілетін нәтиже-Ожидаемый результат:

 Ұғынады – Воспроизводят: Способы ухода за розой.

Түсінеді - Понимают:  Необходимо ухаживать за цветами. (Розой).

Қолданады- Применяют: Полученные знания в жизни.