Технологическая карта по физической культуре на тему «Бег с изменением темпа».

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Малиновская средняя общеобразовательная школа» Томского района

Технологическая карта

проведения урока физической культуры

во 2 «А» классе

Разработал учитель:
Макарова Е.Е.
	Подпись

Томск - 2015

Технологическая карта урока физической культуры

По теме: «Бег с изменением темпа».

Учебный предмет	Физическая культура
Класс	2 «А»
Тип урока	Комплексный
Технология построения урока	Фронтальная, индивидуальная
Тема урока	«Бег с изменением темпа»
Цель урока	Формирование личности учащегося на основе физической деятельности, формирование жизненно важных навыков в процессе занятий физической культурой.
Основные термины, понятия	Бег, изменение темпа бега
Планируемы е результаты урока
Предметные	·         научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения упражнений на равновесия, анализировать и находить ошибки; координировать и контролировать действия. ·         получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении упражнений.
Метапредметные	Познавательные – овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников, формирование представления о технике бега с изменением темпа; Коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих; Регулятивные – умение технически правильно выполнять упражнения, связанные с бегом, исправлять и корректировать ошибки, осуществлять самостоятельный контроль.
Личностные	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, формирование навыка работать в группе, развивать внимание, ловкость, координацию; умения соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения стойки на одной ноге, руки в стороны
Организация пространства
Формы работы	Ресурсы
Фронтальная, индивидуальная.	Эстафетные палочки.

Ход урока:
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
I. Организационный момент	Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. Построение; приветствие.  Настроить детей на работу.	Слушают, приветствуют учителя.	Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
II. Актуализация знаний	Подготовительная разминка: ·         Повторить правила безопасности при занятиях физической культурой: - внимательно слушать команды учителя; - во время бега не толкать друг друга. ·         Повторить команды «направо, налево» ·         Ходьба за направляющим по кругу с переходом на бег (1 круг). ·         Восстановление дыхания вдох носом, выдох ртом - Равняйсь, смирно! На 1-2 рассчитайсь! - Первые номера шаг вперёд. На вытянутые руки становись! ·         Выполнение комплекса ОРУ на месте «Лошадки» 1.       «Лошадки шагают» И. п. – Стойка, руки вниз. Ходьба на месте с высоким подниманием коленей, спина прямая на счёт «раз-два» 2.       «Гибкие лошадки» И. п. – Стойка, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклоны в стороны (влево, вправо). На «раз-два» - 2наклона вправо, на «три-четыре» - 2наклона влево. 3.       «Стройные лошадки» И. п. – Стойка, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Повороты туловища. На «раз-два» - 2 поворота вправо, на «три-четыре» - 2 поворота – влево. 4.       «Резвые лошадки» И. п. – Стойка, руки на поясе. Прыжки на обеих ногах (10 раз). 5.       «Быстрые лошадки» И. п. – Стойка, руки на поясе. Бег на месте с высоким подниманием бедра. 6.       «Спокойные лошадки» И. п. – Стойка, руки вниз. Успокаиваем дыхание. Глубокий вдох носом, выдох ртом. - Сообщение темы урока «Бег с изменением темпа».	Отвечают на вопросы, выполняют упражнения. Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения.	Познавательные: осознание речевого высказывания в устной форме; Личностные: воспитание дисциплинированности, положительного отношения к физическим упражнениям; воспитание патриотизма у обучающихся; Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий; выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; осознание качества и уровня усвоения; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона.
III. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений	- Равняйсь, смирно! Направо. По кругу шагом марш! - Образуем круг. На месте, стой «раз-два». По свистку, замыкающий быстро бежит по кругу и становится впереди капитана и так продолжаем движение, пока на исходную позицию не встанет капитан. - Молодцы! Успокаиваем дыхание. - Разойтись! По свистку встать в одну шеренгу на исходную позицию. Эстафеты с мячом на восстановление дыхания: -А сейчас проведём эстафеты на восстановление дыхания. - Равняйсь, смирно! На 1-2 рассчитайсь. Первые номера шаг вперёд.  - Равняйсь, смирно! Направо. (Построение команд на исходную позицию). ·         1 эстафета: И. п. - Стойка, ноги на ширине плеч. Мяч в руках у капитана команды. По команде мяч передаём по верху, последний игрок, получивший мяч, катит его вперёд (2 раза). ·         2 эстафета: И. п. - Стойка, ноги на ширине плеч. Мяч в руках у капитана команды. По команде мяч катим по низу между ног, последний игрок, получивший мяч передаёт его вперёд (2 раза). ·         3 эстафета: И. п. - Стойка, ноги вместе. Мяч в руках у капитана. По команде капитан передаёт мяч по верху назад, последний игрок берёт мяч и бежит, становится впереди капитана и передаёт мяч дальше (2 раза).	Образно воспринимают двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.	Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый и итоговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителем кувырка вперед, назад. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера
IV. Рефлексия.  Итоги урока	·         Подведение итогов. ·         Выставление оценок. ·         Самоанализ: - Вам понравился урок? - Чем мы занимались? - Что нового узнали? Чему научились?	Отвечают на вопросы, определяют свое эмоциональное состояние на уроке.	Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: анализ собственной деятельности на уроке.