Технологическая карта по физической культуре на тему "Ловля и передача мяча в движении" (3 класс)

Технологическая карта урока 42

Предмет: физическая культура

Класс: 3 класс

Тема урока: Ловля и передача мяча в движении

Цели деятельности учителя: Формировать знания о баскетболе и спортивных играх; развивать умение участвовать в подвижных играх в соответствии с правилами и соблюдением техники безопасности. Формировать умение выполнять передачи мяча партнеру различными способами; ведения мяча в движении.

Тип урока: Комбинированный

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения движений; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять;

Метапредметные;

познавательные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – умеют слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи;

регулятивные – оценивают свои достижения на уроке.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Методы и формы обучения: показ; индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Образовательные ресурсы: Баскетбольные мячи

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
1	2	3	4	5
I. Организационный момент 5 мин	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета Ориентация и выход на учебную задачу Показ баскетбольного мяча. -какой это мяч? Целеполагание -как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? Мотивация -А нам пригодиться это в жизни? Планирование - Сегодня на уроке мы выполним разминку, будем учиться ловле, передачам мяча и ведению мяча Напоминает инструктаж по технике безопасности.	Выполняют построение в шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться  и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника Познавательные: анализируют показанный мяч и формируют ответы на поставленные вопросы. Коммуникативные: Отвечают на вопросы, исправляют ошибочные варианты ответов своих одноклассников.
II. Актуализация знаний 10 мин	Строевые команды, упражнения в ходьбе, в беге. Работа в группах.	Строевые команды Направо,  налево,  кругом, кругом, Организует выполнение обучающимися различных видов ходьбы и бега: Упражнения в ходьбе. -Ходьба на носках, руки вверх (тянемся вверх к Солнышку) -Ходьба на пятках, руки за голову; -Ходьба полу-присед, руки на пояс (стульчик). Упражнения в беге. -Лёгкий бег,  разминаем кисти рук -Бег приставными шагами левым, правым боком, руки согнуты, ладони вперёд перед грудью; - Бег с захлёстыванием голени; - Бег ноги вперёд, руки согнуты в локтях; - Бег с прыжками на скамейку двумя ногами и соскоком, начиная  с права налево. -Бег с запрыгиванием на скамейку двумя ногами и соскоком ноги врозь. Работа по группам На 2 группы разойдись! Выбрать помощников  для проведения ОРУ.	Выполняют строевые команды: Направо,  налево,  кругом, кругом! Выполняют различные виды ходьбы, бега и прыжков: Ходьба на носках, руки вверх; -Ходьба на пятках, руки за голову; -Ходьба полу-присед, руки на пояс; -Лёгкий бег, с  разминкой кисти рук; -Бег приставными шагами левым, правым боком; - Бег с захлёстыванием голени; - Бег ноги вперёд; - Бег с прыжками на скамейку двумя ногами и соскоком. -Бег с запрыгиванием на скамейку двумя ногами и соскоком ноги врозь. Выполняют дыхательную гимнастику. Выполняют перестроение в две группы Два учащихся помогают провести ОРУ. Выполняют с учётом корректировки учителя ОРУ.	Регулятивные: Выполнение организующих строевых команд, техники передвижения в ходьбе, беге и прыжках. Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма. Познавательные: анализируют и корректируют свои движения при выполнении ОРУ с помощью учителя и одноклассников.
III. Изучение нового материала 20 мин	Ловля и передача мяча в движении	Построение в одну шеренгу, в колонну по два. Работа в парах Организовать выдачу  баскетбольных мячей. Пары стоят друг перед другом на определённом расстоянии. Напоминает ТБ.  Обеспечивает мотивацию выполнения и создаёт эмоциональный настрой. «Давайте вспомним стойку баскетболиста»,  «Кто покажет?» Выбрать учащегося для показа, обратить внимание на ошибки. Упражнения в ловле мяча: 1.      Подбросить –хлопок-ловля. 2.      Подбросить-2 хлопка- ловля 3.      Подбросить -удар о пол- ловля. Задание: один выполняет в паре, другой следит за исполнение и исправляет ошибки. Упражнения в передаче мяча в движении: -передача мяча двумя руками от груди; - Передача мяча одной рукой от плеча; - Передача мяча из-за головы; Отскоком о пол. - Как выполняется ведение мяча в движении; «Кто покажет?» Упражнения в ведении мяча в движении -Ведение мяча в движении с изменением направления. Контролирует  выполнение упражнений.	Организованно берут мячи. Отвечают  на вопросы: - «Какие мы уже умеем делать упражнения с мячом?» - «Как  называются и выполняются упражнения», - Вспоминают и выполняют стойку баскетболиста; Задание: один выполняет в паре, другой следит за исполнение и исправляет ошибки. - Ловлю и передачу мяча двумя руками от груди; - Передачу мяча одной рукой от плеча; - Бросок мяча из-за головы; - Ведение мяча на месте; - Ведение мяча в движении; - Перевод мяча вокруг туловища. Вести мяч и одновременно осаливать товарищей.	Познавательные: формирование ответов на вопросы: - «Какие мы уже умеем делать упражнения с мячом?» - «Как  называются и выполняются упражнения» Коммуникативные: управляют собственными эмоциями при даче ответов, при выполнении заданий.
IV. Первичное осмысление и закрепление 5 мин	Подвижная игра «Салки с мячом» (см. приложение 1)	Игра для закрепления ведения мяча в движении «Салки с мячом» Индивидуальная работа Организовать уборку баскетбольных мячей.	Участвуют в игре Организованно убирают баскетбольные мячи.	Регулятивные:в игровой деятельности соблюдают правила игры. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.
V. Итоги урока. Рефлексия 5 мин	Обобщить полученные на уроке сведения. Подведение итогов  урока	Построение учащихся в одну  шеренгу. -Организует ответы на вопросы по спортивной игре баскетбол. 1. Как переводиться баскетбол? 2. Родина баскетбола? 3. Кто основатель этой игры? 4. Сколько человек  в команде? 5. Цель игры? Оценка деятельности учащихся Выставление отметок с комментариями, взаимооценка - Подвести  итог урока: -Что делали на уроке? -У кого были затруднения? Ориентация и выход на учебную задачу следующего урока - Мы продолжим изучать ведение мяча в движении и научимся выполнять броски в кольцо. -Спасибо за урок. Я вами очень довольна, до свидания!!!	Выполняют построение в одну шеренгу. Ответы на вопросы Осознают итог урока вместе с учителем через ответы на вопросы и анализ собственной деятельности: «Что делали на уроке? «У кого были затруднения?»	Регулятивные: Оценивают свою работу на уроке путём сравнения собственного представления об оценке, с оценкой учителя. Адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: Понимают значение полученных знаний.

Приложение 1   

Подвижная игра «Салки с мячом»

Это очень забавная и веселая игра. Играть в нее можно на полянке в лесу, в зале или на любой другой площадке.

Один из игроков является ведущим. Он гоняет мяч по полю ногами и должен осалить мячом любого другого игрока. Игрок, осаленный мячом, становится ведущим и продолжает игру.

Игроки должны пытаться всеми способами уворачиваться от мяча. В конце игры можно отдельно отметить тех, кто ни разу не был ведущим, то есть тех, кто лучше всего уворачивался от мяча.