Технологическая карта по изобразительному искусству (1 класс)

                                                                                  ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

                                                        Предмет: Изобразительное искусство,

                                                        учитель Черных Татьяна Алексеевна.

Класс: 1 «Б»

Тема урока: Красоту надо уметь замечать.  «Узоры на крыльях»

Тип урока: урок «открытия новых знаний».

Цель урока: Видеть красоту окружающего мира природы.

Задачи:  учить видеть красоту природы;

знакомить с законами симметрии;

познакомить с различными видами узоров на крыльях бабочек;

развивать воображение, чувство эстетического вкуса.

Ожидаемые (Прогнозируемые) результаты:

Личностные:

 развитие умения слушать;

развитие фантазии, воображения;

четко и ясно излагать свои мысли;

продолжать овладение художественными материалами (гуашью)

Метапредметные:

Регулятивные:

организовывать рабочее место;

умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

осваивать работу художественным материалом.

Познавательные:

умение извлекать информацию из представленного материала;

умение находить ответы на поставленные вопросы;

умение находить ответы на вопросы по изображениям на слайдах

Коммуникативные:

вести диалог, соблюдать правила норм общении, уважать чужое мнение;

умение грамотно задавать вопросы;

умение слушать и понимать других.

Предметные:

 учащиеся научатся придумывать узоры и украшать ими  бабочку по законам симметрии.

Методы обучения:

объяснительно – иллюстративный,

проблемиый,

наглядный,

применение ИКТ (презентация),

исследовательский.

Ресурсы:

- основные

Учебник: «Изобразительное искусство» (1 класс)

Средства обучения (Оборудование):

1.    Репродукции с изображением бабочек

2.    Презентация «Украшения на крыльях».

3.    Таблица

       4.  Заготовки бабочек.

       5.  Дидактическая игра на симметрию

       6.  Кисти, краски, баночки с водой.

Организационные формы:

– фронтальная;

– индивидуальная;

-- парная

Педагогические технологии:

игровая,

здоровье- сберегающая,

информационно - коммуникационная

Основные этапы организации учебной деятельности	Цель этапа	Технология, метод, прием	Содержание педагогического взаимодействия		Результаты
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД			Предметные
					Познавательные	Коммуникативные	Регулятивные
Организационный момент  (1мин).	Организация рабочего места и настрой учащихся на продуктивную деятельность.	Самооценка готовности к уроку	Ребята, давайте улыбнемся своим одноклассникам, настроимся на рабочий лад, сядем и посмотрим на меня. Я желаю вам интересного, творческого урока. Перед началом нашей работы прошу своих художников проверить готовность. Вспомните, как правильно должно быть организованно рабочее место. Каждая пара  проверит подготовку друг друга.  Все готовы? Молодцы!	Настрой на урок. Организация рабочего места, взаимопроверка.		Общение с соседом по столу.	Правильная организация рабочего места и выбор
Целеполагание  (2 мин)	Определение цели урока	Проблемный, игровая.	Ребята, у меня для вас есть сегодня загадка, помогите мне Ее отгадать. «Я летаю, я порхаю, На цветок похожая: Я красивая такая, Милая, пригожая»… -Как вы думаете, кого  мы будем изображать сегодня на уроке? Сегодня мы узнаем о многообразии бабочек и украсим её крылья узором.	Дети отгадывают загадку и формулируют тему урока	Развитие способности смыслового восприятия текста.		В сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи
Введение в тему урока (3 мин.)         Демонстрация последовательности работы над рисунком (4 мин.)       Физкультминутка (1 мин.) Творческая практическая деятельность учащихся  (15 мин.) Рефлексия (итог урока).  (5 мин.)	Мотивация проявления интереса к теме Дать учащимся понятие симметрии и этапов  работы над рисунком. Создание узора на крыльях бабочки Оценка	Объяснительно – иллюстративный, наглядный, применение ИКТ (презентация). технология сравнения  Объяснительно – иллюстративный, наглядный, фронтальный. Прием перевоплощения Индивидуальный, технология эмоционального погружения Технология сравнения.	Беседа на тему урока с показом презентации. Бабочки являются насекомыми.   Эти чудесные создания, радующие нас своей красотой. В природе их существует огромное количество. Учёные насчитывают более 140 тыс. только дневных бабочек. А ведь ещё существуют и ночные  - те, которые летают и питаются ночью. Вот их  как  много и какие они разные! А вам, ребята нравятся бабочки? - Чем же они вас привлекает? -Конечно же, красотой  крыльев, их чудесной и яркой расцветкой и узорами. - Люди дали бабочкам красивые имена за их красоту: - махаон, - А можно ли ловить бабочек? - Почему нельзя? - Не стоит их ловить, брать в руки, ведь они такие хрупкие! Работа с учебником. Давайте вместе проведем исследование. Сколько крыльев у бабочки? (четыре) По два крылышка с каждой стороны. А что произойдет,  когда бабочка сложит свои крылышки? Конечно, они совпадут. Значит, мы можем сделать вывод, что крылышки у бабочки одинаковые по парам. Это закон симметрии А что вы можете сказать про узоры на них. Конечно, они тоже повторяются Художники тоже любят изображать бабочек. Давайте, рассмотрим  какими узорами украшены  разные бабочки  (кружочки, пятнышки, волнистые  линии). Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре – улетела.           -Пофантазируйте и «нарядите» свою бабочку в красивое, яркое, узорчатое платье, такое, какое вам хочется. Вы можете работать не только сидя, но и стоя когда вам это удобно. Скажите,  одинаковые  ли у вас получились бабочки? -Почему? Посмотрите, какие красивые бабочки у вас получились. -Вы молодцы хорошо сегодня потрудились. Чьи работы и почему вам понравились больше всего? Что бы вы хотели доделать в своей работе? Ребята интересно вам было на уроке? Что нового вы узнали? Если да, то поднимаем красную карточку. Не очень, то поднимаем синюю карточку. Не  понравилось совсем  - фиолетовую.	Дети рассуждают о многообразии бабочек, красоте и нарядности их крылышек. Отвечают на вопросы. Выполняют упражнения, изображают бабочку Дети украшают заготовку бабочки симметричными узорами Работают под музыку П.И.Чайковского «Вальс цветов» Дети каждого ряда выносят бабочек и прикрепляют их на магнитную доску вокруг большого цветка Дети выставляют свои рисунки. Ответы детей	Ознакомление с многообразием бабочек. Знакомство со строением бабочки и понятием симметрии. Умение сравнивать, обобщать, сопоставлять. Ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы .	Формирование собственного м нения. умение аргументировать. Задавать существенные вопросы. Умение высказывать свою точку зрения, выражать свои мысли.	Развитие умения принимать и сохранять информацию, планируя свои действия в соответствии с ней. Умение контролировать Свою деятельность.	Создание творческой рабоы с применением законов симметрии.