Технологическая карта по литературному чтению на тему «О братьях наших меньших». (2 класс)

Тема:  Обобщение по разделу  «О братьях наших меньших».

Тип урока  - Урок рефлексии.

Цели:  обобщить знания учащихся по разделу;  уметь связно излагать свои мысли; прививать любовь к природе, воспитывать доброе отношение к животным.

Задачи: развивать речь, память, мышление.

Формирование  УУД:  Личностные -  выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверст­никами; формировать уважительное отношения к иному мне­нию.

Метапредметные - участвовать в диалоге;  слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы; оценивать своё задание и задание других.

 Предметные - оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя, понимать прочитанное;    находить необходимую информацию в художественных и научно-популярных книгах;  отвечать на вопросы, самим задавать;  соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, иллюстрации животных, листы формата  А4  с напечатанным текстом, выставка книг, оценочные листы.

Ход урок

Этапы  урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Здесь девчонки и мальчишки Достают тетрадки, книжки, Трудятся старательно, Слушают внимательно.   Каждый хочет получать Только лишь оценку «пять».	Настраиваются на урок.
II. Актуализация знаний	1.     Речевая разминка. Учитель раздаёт листы с напечатанным текстом. По  реке плывёт кораблик. Он плывёт издалека. На кораблике четыре Очень храбрых моряка. У них ушки на макушке, У них длинные хвосты, И страшны им только кошки, Только кошки да коты! -Прочитайте стихотворение медленно. -Начните читать медленно и ускоряйте темп. -Прочитайте весело (ещё: с удивлением, восхищением, грустью)	Учащиеся читают стихотворение на листах с разной интонацией.
III. Постановка учебной задачи	Обобщение -Какой раздел мы закончили изучать? -С помощью опорных слов поставьте цель нашего обобщающего урока. -Какие задачи поставим перед собой?	Высказывания детей. -О братьях наших меньших. -Вспомнить…. Все произведения которые изучали, авторов
IV. Работа по теме урока	1. -А сейчас мы вспомним произведения, которые изучили. А игры помогут нам в этом. Соотнеси авторов произведений и названия. Страшный рассказ              Б. Житков Кошкин щенок                    В. Бианки Котенок                               М. Пришвин Храбрый утенок                 Е. Чарушин Музыкант                           В. Берестов Сова                                     В. Бианки. Ребята и утята                     Л. Толстой 5. Игра «Отгадайте название рассказа и автора». - скрипка, щепка, музыка, медведь.  «Музыкант» В. Бианки -старик, мыши, клевер, корова. «Сова» В. Бианки - дача, мальчики,  ежик. «Страшный рассказ» Е. Чарушин - утята, стрекоза, Алёша.  «Храбрый утёнок» Б. Житков             - утка, мальчики, утята. «Ребята и утята»     М. Пришвин 6.  Игра «Лишний персонаж». 1. старик, сова, лошадь, мыши, корова, шмель. 2. утка, ребята, барсук, утята. 3. Петя, Шура, еж, тигр, сова. 4. Алёша, стрекоза, кошка, утята. 5. старик, медведь, старуха. 7.  Расшифруйте слова. конеут- нтумазык- овас- абетря- вьдемед- 8. Групповая игра «Отгадай произведение» -Для выполнения следующего задания вам нужно будет разделиться  на группы по 4 человека. -Каждой группе будут выданы карточки с отрывками произведения. Подготовьте выразительное чтение своего отрывка. От каждой группы выйдет читать свой отрывок 1 ученик. Выберете, участники группы,  1 ученика, который сумеет этот отрывок прочитать Выразительно. Остальные ученики угадывают название произведения и называют автора.	Разгадывают кроссворд Учащиеся выполняют, проверяют по эталону на слайдах. Оценивают. Учащиеся выполняют, проверяют по эталону на слайдах. Оценивают. Учащиеся выполняют, проверяют по эталону на слайдах. Оценивают.
V. Закрепление знаний и способов действий	Работа по учебнику. ОБЪЯСНИТЕ НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА. Вопрос 12 из учебника. Чтение отрывка из книги Н.Сладкова . С какими мыслями хочет поделиться с вами писатель? О чем заставляют нас задуматься писатели? Как нужно обращаться с животными? Тест. 1.     Кто обижал утят в рассказе М.М. Пришвина «Ребята и утята»? А) утка                        Б) ребята                       В) лиса 2. Кого испугались Шура и Петя на даче?      А) тигра                      Б)воров                         В) ежа 3. Как звали храброго утенка?      А) Кряк                       Б)Алёша                       В) Денис 4.От кого прятались утята?      А) от кошки                Б) от вороны                В) от стрекозы 5. На чем играл старый медвежатник?     А) гармонь                   Б) скрипка                   В) балалайка 6. С кем поссорился старик в рассказе В.В. Бианки?     А) с коровой               Б) с мышами               В) с совой -А сейчас поменяйтесь тестами со своими соседями по парте. Проверьте работу. На доске вы видите правильные ответы. 1.(б) 2.(в) 3.(б) 4.(в) 5.(б) 6.(в) -Оцените работу соседа: Нет ошибок- «5» 1 неправильный ответ –«4» 2 неправильных ответа- «3» 3 и больше – нет оценки.	Высказывания детей. Оценивают свою работу на уроке.
VI. Итоги урока. Рефлексия	Рефлексия. Кого называю нашими братьями меньшими? Почему?  -Как мы должны относиться к животным. Какие правила поведения вы должны соблюдать в природе? Как следует относиться к природе? Какими качествами должен обладать человек, чтобы заботиться о братьях наших меньших? Доброта, ответственность, трудолюбие, жалость,   любовь, понимание,  злость, жестокость, безразличие, грубость, Подведение итогов урока. Как называется раздел Итог урока -  В этом квадрате есть повторяющиеся буквы. Зачеркни их. Из оставшихся букв сложи слово и ты получишь свою оценку за урок. X Т В А Н Ж 3 0 3 X Ч И Л А Ж В (отлично)	Высказывания детей. Дети доказывают свою точку зрения. Почему? Оценивают свою работу. Читает стихотворение Кочеров Саша.  «Берегите землю» Дети проверяют и оценивают свою работу.
Домашнее задание	Сочинить сказку про животных, нарисовать иллюстрацию.	Задают уточняющие вопросы. Дети записывают задание в дневник.

Оценочный лист

Виды работы	Самооценка
Речевая разминка.
Соотнеси авторов произведений и названия
Игра «Отгадайте название рассказа и автора».
Игра «Лишний персонаж».
Расшифруйте слова.
«Отгадай произведение»
Тест
Итог

Оценочный лист

Виды работы	Самооценка
Речевая разминка.
Соотнеси авторов произведений и названия
Игра «Отгадайте название рассказа и автора».
Игра «Лишний персонаж».
Расшифруйте слова.
«Отгадай произведение»
Тест
Итог