I.
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого
материала
|
Приветствует
учащихся, проверяет готов-ность класса и оборудования; эмоционально
настраивает на учебную деятельность.
К нам приходят пушкинские сказки,
Яркие и добрые, как сны.
Сыплются слова, слова-алмазы,
На вечерний бархат тишины.
Шелестят волшебные страницы,
Всё быстрей нам хочется узнать...
Вздрагивают детские ресницы,
Верят в чудо детские глаза…
(Автор неизвестен)
|
Слушают
учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к
уроку
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Коммуникативные:
планируют учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками, умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать
в диалог, обмениваться мнениями.
Личностные:
приобретают положительную мотивацию к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности; имеют желание учиться
|
Устные
ответы, наблюдения учителя
|
II.
Актуализация знаний
|
1.
Проверка домашнего задания.
2.
Речевая разминка.
3.
Целеполагание
|
Выставка
рисунков на тему «Осень».
Это Пушкин. Это чудо.
Это прелесть без конца.
В нашей жизни вечно будут
Этих сказок голоса.
Сколько сказок у поэта?
Их не много и не мало,
Но все пушкинские – это
Наше вечное начало.
Чтение
жужжащим способом.
Чтение
с различными интонациями: удивления, утверждения, раздражения, восхищения,
радости.
Формулирует
тему урока и учебные задачи
|
Демонстрируют
свои рисунки.
Выполняют
задания.
Принимают
и сохраняют учебные задачи
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Познавательные:
осуществляют смысловое чтение;
структурирование знаний; работу с информацией, выполнение логических операций
(анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация).
Регулятивные:
осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.
Коммуникативные:
умеют слушать друг друга, строить
понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы
с целью получения необходимой для решения проблемы информации
|
Устные
ответы, наблюдения учителя, выполненные задания
|
III.
Закрепление знаний и способов действий
|
1.
Викторина «Вспоминаем сказки».
2.
Игра «Волшебный сундучок».
3.
Игра «Доскажи словечко».
4.
«Блиц-опрос».
5.
Задание 1, с. 85
|
–
Я буду читать вам отрывки из сказок, а вы должны сказать мне, из какой они
сказки
(см. ресурсный материал).
–
Догадайтесь, что в нем лежит.
–
Там лежит предмет, который в сказке Пушкина говорил человеческим голосом.
–
Какие слова говорила мачеха, глядясь в зеркальце?
–
А еще в сундучке лежит предмет, с помощью которого мачеха пыталась погубить
прекрасную царевну.
–
Из какой сказки эти предметы?
–
А сейчас я выставлю остальные предметы, а вы должны выбрать те, которые
встречаются в других сказках Пушкина.
На
интерактивной доске проецируются слайды: лебедь, старик, старуха, рыбка,
комар, чертенок, белка, петушок.
–
Я буду читать начало фразы, а вы должны ее продолжить (см. ресурсный
материал).
См.
ресурсный материал
|
Выполняют
задания.
–
Зеркальце.
–
Яблоко
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Познавательные:
осуществляют анализ, синтез, сравнение,
обобщение; построение логической цепи рассуждений.
Регулятивные:
осуществляют контроль; волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.
Коммуникативные:
выражают свои мысли с достаточной
полнотой и точностью; формулируют и аргументируют свое мнение и позицию в
коммуникации.
Личностные:
нравственно-этически оценивают усваиваемое содержание; осознают
ответственность за общее дело
|
Устные
ответы
|
IV.
Итоги урока.
Рефлексия
|
Обобщение
полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок
|
–
Какие сказки написал А. С. Пушкин?
–
Чему очень важному учат нас эти сказки?
–
Какое задание вам понравилось больше всего?
|
Отвечают
на вопросы
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Познавательные:
ориентируются в системе знаний –
отличают новое от уже известного.
Регулятивные:
оценивают собственную деятельность на
уроке.
Личностные:
проявляют интерес к предмету, стремятся
к приобретению новых знаний
|
Устные
ответы
|
Домашнее
задание
|
Инструктаж
по выполнению домашнего задания
|
Задание
2, с. 85
|
Задают
уточняющие вопросы
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.