Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта по немецкому языку на тему: "За окном листопад" (6класс)

Технологическая карта по немецкому языку на тему: "За окном листопад" (6класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока «Draussen ist Blätterfall» в 6 классе по немецкому языку.

Дата: 9.11.2015 г.

Учитель –Ситкалиева Жвек Сабировна

Предмет – немецкий язык

Класс – 6 класс

Автор УМК – И.Л. Бим, Л.В. Садомова

Тема урока«Draussen ist Blätterfall»

Урок «открытия нового знания»

Межпредметные связи – литература, природоведение.

Цели и задачи:

1)Воспитательная: воспитывать культуру общения и выражение эмоций, бережное отношение к природе,

Знакомство с речевым этикетом в ситуации «Покупка овощей и фруктов».

2) Развивающая: Развивать навыки говорения, аудирования, чтения, говорения на немецком языке.

3) Образовательные: Учить использовать лексический материал в речи, вести беседу по теме.

УУД:

Личностные:

  • освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  •  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат.

Регулятивные:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

Познавательные:

  • ориентироваться в учебнике.

  • ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

  • проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные:

  • слушать и понимать речь других;

  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

Оборудование: -индивидуальные карточки,

-картинка по теме «Осень»,

-картинки с изображением фруктов и овощей;

-проектор,

-компьютер,

Этапы урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, приемы и формы обучения

Прогнозируемый результат образовательной деятельности

Учебно-методическое обеспечение*

I.

оргмомент

2

) Учитель приветствует обучающихся, объявляет тему урока.

Es klingelt. Die Stunde beginnt. Guten Tag! Setzt euch!

Читает стихотворение загадку со слайда. Учитель предлагает отгадать загадку. )- Ratet mal, wie heisst das Thema?
Das Feld ist leer
Es regnet sehr
Die Erde ist nass
Sag mal, wann ist das?
(im Herbst)Also wir haben das Thema …….

wie heisst das Thema?


2) Учитель предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать цели и задачи урока.

Was werden wir heute machen?






1) Обучающиеся приветствуют учителя.

Guten Tag!









































Wir  werden Worter lernen ,das Gedicht lesen,   Wir werden uber den Herbst erzahlen,Dialoge zusammenstellen.

1) Произношение хором

2) Фронтальная работа

Личностные УУД:

– освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.

Познавательные УУД:

отгадывание загадки.

Регулятивные УУД:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

Проектор

Слайд№1,2

II. Речевая гимнастика





Гимнастика для глаз.

5













1

a)Wir horen zu und lessen es! Macht die Lerhbucher auf! Seite 63 (1)




Хоровое чтение

Хоровое произношение

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других (развитие навыков восприятия на слух).

Предметные:

развитие произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке).

Учебник

Аудиозапись: тема











СЛАЙД

III. Основной этап.. Повторение.

10

б)Wir lernen die Worter!

Der Wind, das Obst, das Gemuse, die Sonne scheint, wegfliegen, der Spatz, die Pflaume, die Wassermelone, die Melone, die Zwiebel, die Weintraube, wehen, der Apfel, der Blatterfall, denken an, die Ernte einbringen, reich, reif, die Mohrrube, Kohl, die Gurke, die Tomate, die Kartoffel.

Озвучивают картинки по теме: «Herbst”, ‘’Obst”, Gemuse”.



1 команда : Was ist das?

2 manschaft: Das ist….

Работа в парах

Личностные УУД:

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные УУД:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).

Предметные:

Повторяют знание лексики по теме.

Картинки по теме.

IV.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

8

Bildet die Satze mit dem Wort “ Hebst”

Работают по карточкам

В парах

Регулятивные УУД

Самоконтроль своих знаний и самооценка

доска

Физминутка

1

Учитель проводит физкультминутку.


Обучающиеся выполняют и повторяют упражнения за учителем.

Технология здоровьесбережения

Личностные УУД:

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни


v.Беседа об осенней погоде.

10

Задаёт вопросы по теме: Das Herbstwetter.

Уч-ся отвечают на вопросы

фронтальная

Коммун. УУД, Познават. УУД,

Картинки об осени.

VI.

Развитие навыков диалогической речи. Ролевая игра « На рынке»

 Выход в речь

Цель – обобщить и закрепить полученные знания.




10

Учитель предлагает вспомнить, как сделать покупку в магазине, покупая все необходимое для приготовления салата.

Viele Menschen machen aus Obst und Gemüse Salat, Konserven, Kompot. Wir mӧchten Salat machen. Wir müssen Obst und Gemüse kaufen.

Wir gehen jetzt auf dem Markt, um dort Obst und Gemüse zu kaufen.

– Macht den Dialog!


Уч-ся вспоминают речевые клише, необходимые для покупки

Guten Tag!

Was wünschen Sie? –Что вы хотите?

Ich möchte ein Kilo Äpfeln. – Килограммяблок.

Was kostet das? – Сколько это стоит?

35 Rubl. – 35 рублей.

Hier der Rest. – Вот сдача.

Auf Wiedersehen!

Уч-ся составляют диалог «В магазине» (по образцу).




Групповая, парная


Коммун. УУД, Познават. УУД, Регулят. УУД (моделирование, знаково-символические, логические

Картины, проектор



Слайд№

VII.

Рефлексия.

Домашнее задание.

1

1.Стр.65№4 ч.п

2.стр68 -69 №2 ответить на вопросы на выбор

Записывают в дневник

Метод объяснительно – репродуктивный

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

быстро и компактно записывать домашнее задание в дневник.

дневник

Рефлексия.

Цель – фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

4 мин

Was haben wir heute in der Deutschstunde gemacht?

 

Учитель спрашивает, что делали сегодня на уроке, какие знания получили и как они пригодятся в жизни. Просит обучающихся проанализировать свое участие в уроке и оценить себя и одноклассников. Контролирует выставление оценок в дневник и ставит подпись. Завершает урок прощанием.

Die Stunde ist zu Ende. Es klingelt. Auf Wiedersehen!

Обучающиеся отвечают на вопрос учителя на русском языке, анализируют свое участие в уроке, оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников, после согласования с учителем выставляют оценку в дневник, подают на подпись учителю.

Обучающиеся благодарят учителя за урок, прощаются.

Спасибо за урок! Auf Wiedersehen!

Беседа. Метод рефлексии (осознание деятельности)

Регулятивные УУД:

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

Слайд №













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров288
Номер материала ДВ-173292
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

спасибо!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх