|
Название
модуля
|
Человек
|
|
Разработчик(и)
модуля
|
Еременко
Елена Александровна
|
|
Модель
(отметить)
|
-
Монопредметная
- Межпредметная
- Комплексная
|
|
Цель и
задачи модуля
|
Цель:
дать представление о сущности природы человека, об
отличиях человека от животных, о биологических признаках, наследственности и
факторах, влияющих на неё. Раскрыть смысл понятие «личность» как социальной
характеристики человека. Задачи:
1. Выявлять
отличие человека от животного.
2.
Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в
природе человека.
3.Раскрывать
на конкретных примерах цели и ценности человеческой жизни.
4.Определять
свое отношение к концепции происхождения человека
5.Показать на
конкретных примерах особенности сильной личности, достойной уважения и
общественного признания
6.
Способствовать воспитанию уважения к человеческой индивидуальности, осознанию
влияния общества на формирование личностных качеств
7. Создать
условия формирования познавательных универсальных учебных действий: умение
применять причинно-следственный анализ при характеристике социальных
параметров личности
8. При оценке
обществоведческих взглядов, уважительно и корректно возражать человеку, высказывающему
точку зрения, противоположную своей.
9.
Способствовать развитию умений оценивать собственные поступки, личностные
качества, приводить примеры проявления способностей людей и сравнивать себя с
другими
10. Сформировать
положительную установку на изучение нового обществоведческого предмета.
|
|
Форма
проведения (отметить)
|
-
Очная
-
Дистанционная
-
Очно-дистанционная
|
|
Иные
технологии,
используемые
площадки
|
Используемые
площадки
|
Иные
технологии
|
|
ФГБОУ
«МДУ «Артек»
|
Технология
проблемного обучения, технология критического мышления, сетевой
образовательный модуль
|
|
Объем учебного времени
|
Предметный
блок - 3 академических часа
Практический
блок -2,5 академических часа
Презентационный
блок -0,5 академических часа
|
|
Хронометраж
|
14.45 (8.45)-
посадка в автобусы. Прибытие к летней эстраде лагеря Лазурного
15.00-15.10
(9.00-9.10) -Летняя эстрада
15.20-
16.00 (9.20- 10.00)- Летняя эстрада
16.10 -
16.50 (10.10-10.50)- у скалы Шаляпина
17.00 -
17.40 (11.00-11.40)- Греческая эстрада
17.55 -18.20
(11.50-12.25)- Пушкинский городок
18.25 -18.40
(12.30-12.50)-Пушкинский городок
|
|
Категория
обучающихся (возрастной коридор)
|
1-ый
возрастной коридор
|
|
Предмет
(группа предметов)
|
Обществознание
|
|
Предметная
область
|
Из
календарно-тематического планирования
|
|
|
Раздел
(блок, тема)
|
Кол-во
часов (план)
|
Кол-во
часов (факт)
|
Форма
реализации
|
Место
проведения
|
|
Обществознание
|
1.Введение в курс обществознание
|
1
|
|
Беседа с
использование игровых моментов
|
|
|
2.Загадка человека
|
|
|
Беседа с
использование игровых моментов
|
|
|
3.Что такое наследственность
|
|
|
Беседа с
использование игровых моментов
|
|
|
4.Человек – личность
|
|
|
Тренинг
«Моя самооценка»
|
|
|
5.Сильная личность- какая она?
|
|
|
Беседа с
использование игровых моментов
|
|
|
6.Практикум «Я- человек»
|
|
|
Практическая
работа, представление презентации
|
|
|
Дополнительное
образование
|
Раздел
(блок, тема)
|
Кол-во
часов (план)
|
Кол-во
часов (факт)
|
Форма
реализации
|
Место
проведения
|
|
Не
задействовано
|
|
|
|
|
|
Психологическая
служба
|
Раздел
(блок, тема)
|
Кол-во
часов (план)
|
Кол-во
часов (факт)
|
Форма
реализации
|
Место
проведения
|
|
Тренинг
«Моя самооценка»
|
Предметный
блок «Человек познаёт мир»
|
1
|
|
тренинг
|
Пушкинский
городок
|
|
Состав
рабочей группы:
|
Направления
деятельности (задачи)
|
|
1.
|
Учитель
|
Разработка образовательной и рабочей программы предмета,
технологической карты модуля, подготовка дидактических и методических
материалов, подбор информационных источников, постановка задач и разъяснение
способов деятельности обучающихся в рамках самостоятельной работы, предметное
консультирование, организация рефлексии обучающихся по итогам самостоятельной
работы в предметном блоке, разработка критериев оценки результатов
самостоятельной работы в модуле, проведение аттестации обучающихся по модулю,
участие в презентации творческих продуктов.
|
|
2.
|
Координатор
|
Организация
межструктурного взаимодействия (школа, лагерь, дополнительное образование).
Взаимодействие с подразделениями, отвечающими за материально-техническое,
транспортное сопровождение модуля и специалистом, курирующим заключение
договоров.
|
|
3.
|
Педагогический
работник детского лагеря
|
Сопровождение обучающихся в процессе проектирования и создания
продукта (практический блок), помощь в формировании детских групп и
организации их работы, проведение презентационных мероприятий (представление
продуктов, являющихся результатами обучения), участие в рефлексии и
презентации творческих продуктов, участие в оценивании метапредметных и
личностных результатов, связанных с организацией группового взаимодействия,
оценкой вклада отдельных участников группы в общий результат.
|
|
4.
|
Психолог
|
Сопровождение
обучающихся в процессе познания самого себя, своей самооценки. Помогает
разобраться в своих сильных и слабых сторонах и обрести большую уверенность в
себе.
|
|
5.
|
Экскурсовод
|
На примере изучения творческой
деятельности Ф.М.Шаляпина знакомит с понятием «человек-личность».
|
|
6.
|
Учитель
информатики
|
Помогает
составлять презентацию
|
|
7.
|
Методист
|
Предоставление
необходимых образцов документов, консультирование и помощь в организации
проведении модуля
|
|
Партнеры
модуля (внутренние сореализаторы)
|
Тема
встречи
|
Кол-во
часов
|
Форма
проведения
|
Результат
|
|
1.
|
Экскурсоводы
музея
|
Тема
консультации: «Проведение предметного блока «Человек – личность» , подбор
материалов о творчестве Ф.И.Шаляпина
|
1
|
Консультация
в форме беседы
|
Проведение
предметного блока «Человек-личность»
|
|
2.
|
Психологическая
служба
|
Подготовка
материала к тренингу «Моя самооценка» ( тесты, игры)
|
1
|
Консультация
в форме беседы.
|
проведение
тренинга, соотвестсвующего теме, выявление личной самооценки.
|
|
3.
|
Вожатый
|
Тема
консультации: «Проведение практического блока»
|
1
|
Консультация
в форме практического занятия
|
Проведение
практического блока
|
|
4.
|
Учитель
информатики
|
Тема
консультации: «Создание презентации MS PowerPoint»
|
1
|
Беседа
|
Презентация
|
|
Материально-техническое
сопровождение
|
Назначение
|
Кол-во
|
|
1.
|
Ноутбук
|
Организация
проведения модуля
|
4 штуки
|
|
2.
|
Ватманы
|
Оформление
проекта
|
4
ватмана на лагерь
|
|
3
|
Фломастеры
|
Оформление
проекта
|
4 пачки
на лагерь
|
|
4.
|
Цветные
карандаши
|
Оформление
проекта
|
4 упаковки
на лагерь
|
|
5.
|
Белая
бумага формата А-4
|
Оформление
проекта
|
15
листов на лагерь
|
|
Дополнительное
сопровождение
|
Назначение
|
|
Транспортное
обеспечение ( количество детей/ автобусов)
|
Автобусы
для Кипарисного, Озерного, Речного, Полевого, Лесного, Морского, Янтарного,
Хрустального для перевозки на летнюю эстраду Лазурного лагеря
|
|
Информационное
обеспечение
|
Интернет
|
|
Продукт(ы)
по результатам выполнения модуля
|
Варианты
выполнения (наполнения) для обучающегося
|
|
1.
|
Презентация
«Мы- личности»
|
Составление презентации по шаблону
|
|
2.
|
Буклет
«Сильная личность – это..»
|
Создание
буклета по группам
|
|
3
|
Буклет
«Мои первые исследования»
|
Создание
буклета по группам
|
|
4
|
Плакат
«Я – человек»
|
Оформление
коллективной работы отряда»
|
|
Критерии
оценки результатов.
|
- последовательный, полный, логичный
устный ответ на поставленный вопрос (максим. бал - 5);
- фактическое знание материала по
теме (максим. бал - 5);
- умение работать в группе,
согласовывать свои действия со сверстниками и взрослыми (максим. бал - 5);
- умение аргументировать свою точку
зрения, делать самостоятельные выводы. (максим. бал - 5);
- степень осознанности и понимания
изученного (максим. бал - 5);
- работа в группе по созданию
презентации, буклета, плаката (максим. бал-5)
28-30 баллов – оценка «отлично»
27-21 балл – оценка «хорошо»
20-17 баллов – оценка «удовлетворительно»
Менее 16 баллов – оценка «неудовлетворительно»
Кол-во баллов, полученных обучающимся за задания и
сумму баллов за оценку учитель определяет самостоятельно.
|
|
Формы
контроля результатов
|
Творческая
работа
|
|
Краткое
описание модуля
|
Все
обучающиеся собираются на летней эстраде лагеря «Лазурный». Учитель знакомит
с курсом обществознания, выдает маршрутные листы. Обучающимся необходимо
пройти по «вертушке» 4 «королевства».
1.Королевство
«Философия» («Предметный блок «Загадка человека»)
2.
Королевство «Культурология» (Предметный блок «Человек-личность). Создание
буклета «Сильная личность – это…)
3.Королевство
«Психология» (Предеметный блок «Человек познает мир»)
4.
Королевство «Социология» (Практический блок) (Буклет «Мои первые
исследования)
5.Презентационный
блок – создание презентации и плаката «Я – человек»
6.
Оценивание работ. Показ презентации в лагере.
По
итогам модуля обучающийся :
-
познакомиться с новым учебным предметом, содержанием курса;
-
должен раскрывать на конкретных примерах цели и ценности человеческой жизни;
-
уметь характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное
в природе человека;
-
уметь сравнивать свойства человека и животных;
-
должен раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность»;
-
уметь использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике
социальных параметров личности.
Планируемые
результаты:
Предметные:
обучающиеся научаться объяснять смыл понятий обществознание, человек,
социальное существо, наследственность, инстинкты, эмоции, личность,
индивидуальность, сильная личность; описывать обществоведческие науки,
выделяя их существенные признаки, характеризовать биологические и сциальные
черты человека
Метапредметные
УУД:
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, определять
собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку
зрения, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их
самостоятельно; давать определения понятиям; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления; определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту деятельности развивать умение точно и
грамотно выражать свои мысли.
Личностные
УУД: формирование мотивации, направленной на активное созидательное участие в
общественной и государственной жизни; заинтересованности не только в личном
успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества; воспитание
ответственности за принятие решений; развитие творческих способностей через
активный формы деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.