Технологическая карта по русскому языку в средней группе "В мире дикой природы"

Средняя группа

Тема: «В мире дикой природы »

Цели:

-образовательные: учить детей правильно произносить названия диких животных, правильно использовать обобщающее слово «природа» и  «дикие животные».

 -развивающие: развивать устойчивость внимания, словесно-логическое мышление.

-воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и животным .

Словарная работа: сильный, слабый, большой, маленький;беречь.

Билигвальный компонент: природа-табиғат, лиса –түлкі, медведь – аю, еж – кірпі, белка – тиін, заяц – қоян, волк – қасқыр.

Предметно-развивающая среда: предметные картинки по теме, игрушки-звери, раздаточный материал, цветные карандаши.

Инновационные технологии: сказкотерапия

Этапы    деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно - побудительный	Круг радости: - Здравствуйте, ребята! Нежные, добрые девочки! Сильные, смелые мальчики! И встанем в круг, все за руки возьмемся! И радостно друг другу улыбнемся! Незнайка предлагает рассказать о лесных жителей	Ребята делают круг радости. Дети проявляют желание рассказать о лесных жителей.
Организационно-поисковый	1. .«Говорим на русском языке» а) Работа по картинкам по теме. а) Словесное упражнение «Чей хвост?» Это лисий хвост… б) Словесное упражнение «Чей домик?» Это… Это… Это… Физминутка «Три медведя» Три медведя шли домой: (дети идут как медведи) Папа был большой-большой, (поднимают руки вверх) Мама с ним – поменьше ростом. (руки на уровне груди, вытянуты вперед) А сыночек просто крошка, (садятся на корточки) Очень маленький он был, С погремушками ходил, (встают и имитируют игру на погремушках) 2.Дидактическая игра «Да, нет». Цель: зачитываются предложения с перепутанным порядком действий, нужно правильно ответить. Белка делает запасы на зиму. Заяц спит всю зиму. Медведь зимой спит. 3.Дидактическая игра «Чьи уши?» Цель: найти уши животных и назвать их на русском языке. Повторим новые слова:  сильный, слабый, большой, маленький;беречь. Билигвальный компонент: природа-табиғат, лиса –түлкі, медведь – аю, еж – кірпі, белка – тиін, заяц – қоян, волк – қасқыр.                   4. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»                   Это зайчонок, это бельчонок,                   Это лисенок, это волчонок,             Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.                  А это спешит, ковыляет  спросонок    Бурый, мохнатый, смешной  медвежонок. Вращают большим пальцем. 5. Творческая работа «Раскрась ежа».  Раздаю детям бумагу и цветные карандаши.	Слушают, запоминают, повторяют По хвосту узнают животное и называют его полным предложением. Отвечают:  заячья нора берлога. Там спит медведь Выполняют физминутку Слушают внимательно предложения, отвечают правильно только «да» и «нет» Играют в игру «Чьи уши?» Раздаю картинки животных, их уши на прищепке. Слушают и повторяют. Выполняют пальчиковую гимнастику. Дети выполняют задание.
Рефлексивно - корригирующий	-О ком мы сегодня говорили? -Что вам понравилось?	Рассказывают. Делятся впечатлениями

Ожидаемый результат:

Знать:

- названия диких животных на русском языке.

Иметь:

- представления о  многообразии диких животных.

Уметь:

- составлять рассказ-описание.

Автор:Жузбаева Карина Мураткызы

Краткое описание документа:

Технологическая карта русского языка в средней группе с казахским языком обучения " В мире дикой природы" КАЗАХСТАН ГККП "ЯСЛИ-САД №3" ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ Г. ТАРАЗ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА ЖАМБЫЛСКОЙ ОБЛАСТИ"учитель русского языка Жузбаева Карина Мураткызы