Технологическая карта по теме "Квадратные уравнения"

Технологическая карта урока.

1. Класс: _______8В_____ Дата: __8.02.2018__Предмет_______Алгебра _____

2. Тема урока:    Решение квадратных уравнений

3. Место и роль урока в изучаемой теме:  Закрепление изученного материала, отработка решения квадратных уравнений различных видов.

Цель деятельности учителя (цель урока)	Закрепление изученного материала по теме «Квадратные уравнения. Решение квадратных уравнений»
Тип урока	Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Планируемые образовательные результаты	Предметные:
	Метапредметные:
	Личностные:
Методы и формы обучения	1.     поисковый, создание проблемных ситуаций
Оборудование	Кейс-материалы, таблицы для заполнения, проэктор.
Основные понятия	Квадратные уравнения (неполные, полные, приведенные) Дискриминант, Теорема Виета.

Организационная структура урока

Этапы урока (см.таблицу 2)	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
1.Организационный момент	-	1.     Проверяет готовность обучающихся к уроку.		Личностные (Л)
				Познавательные (П)
				Коммуникативные (К)
				Регулятивные (Р)
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Слайд с информацией для определение целей и задач урока.	2.     Уточняет понимание учащимися поставленных 3.     целей урока.	Учащиеся формулируют цель и задачи урока на основе слайда	Л:
				П: Осуществление смыслового чтения художественных и познавательных текстов;
				К: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
				Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и, в том числе во внутреннем плане;
3) Актуализация знаний.	Вопросы учащимся по теме урока		Учащиеся акцентируют необходимые знания по данной теме	Л: Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов,
				П: построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
				К: построение монологического высказывания;
				Р: различение способа и результата действия;
4) Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности	Задания для детей в виде кейс-материалов, таблицы для заполнения. Объяснение порядка работы с материалами.	4.     Выдвигает проблему. Формулирует задание. 5.	Понимание сути деятельности по заданию.	Л: развития познавательных интересов, учебных мотивов;
				П: поиск разнообразных способов решения задач;
				К: умение задавать вопросы;
				Р: Принятие и сохранение учебной задачи;
5) Применение знаний и умений в новой ситуации	Работа с материалом	Наблюдение за выполнением задания	Работают в группах по заданиям	Л: Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов, учебных мотивов ; Освоение основных моральных норм(справедливое распределение, взаимопомощь, естественность);
				П: использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач;
				К: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
				Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и, в том числе во внутреннем плане;
	Межпредметная связь	Выполнение задачи из курса физики	Учащийся работает с заданием у доски
6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Защита работ, проверка правильности	Проверка правильности выполненных заданий	Капитаны групп сопоставляют полученные таблицы с шаблоном, подводят итоги.	Л: развитие «Я-концепции» и самооценки личности
				П: сравнение,  сериация и  классификацияпо заданным критериям;
				К: построение монологического высказывания;
				Р: внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
7) Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу	Анализ деятельности учащимися	Знакомство с критериями оценивания	Учащиеся анализируют свою работу, корректируют ошибки. Оценивают своюдеятельность.	Л: оценка своих поступков в соответствии с нормами нравственности
				П: установление причинно-следственных связей;
				К: формулированиесобственного мнения (позиции);
				Р: оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;