Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Технологическая карта по теме "Орфограмма"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта по теме "Орфограмма"

библиотека
материалов


УРОК 7


Тема: Орфограмма. Опознавательный признак орфограммы.


Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цель: показать опознавательные признаки орфограмм

Задачи:

М/п: вычитывать, перерабатывать и преобразовывать информацию (самостоятельно формулировать, составлять таблицы­опоры и т.д.).

ЛР: пользоваться механизмами речи (читательской деятельности): антиципации, эквивалентных замен.

ЛР: находить орфограммы по опознавательным признакам, правильно писать слова с орфограммами

Планируемые результаты:

  1. учащиеся научатся обнаруживать и объяснять орфограммы

  2. объяснение языкового явления


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.


Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.


II. Актуализация изученного.


установите, какие звуки повторяются в данных скороговорках. Укажите их транскрипцию.(доска)

Сушила Шура сухари.

Наш Полкан попал в капкан.



III. Мотивирующее введение в тему урока.


Прокомментируйте ситуацию, описанную А. Милном в книге «Винни­Пух и все­все­все».

Однажды Кролик пришёл в гости к Кристоферу Робину, но того не было дома. Зато Кролик нашёл записку: «Ушол Щасвирнус занит щасвирнус К.Р.» (Текст записки должен быть на доске).

Кролик ничего не понял и отправился за помощью к Сове, которая довольно неплохо умела читать, если только ей не заглядывали через плечо и не спрашивали ежеминутно: «Ну, так что же?»

Конечно, столь образованной особе ничего не стоило прочитать такую записку: «Ушол Щасвирнус. Занит щасвирнус»…

По­моему, дорогой мой Кролик, довольно ясно, что произошло, – сказала она. – Кристофер Робин куда­то ушёл с Щасвирнусом. Он и этот… Щасвирнус сейчас чем­то заняты… Ты за последнее время встречал у нас в лесу каких­нибудь Щасвирнусов?

Ммм, – сказал Кролик, – я как раз хотел у тебя узнать. Как он выглядит?

Ну, – сказала Сова, – пятнистый или травоядный. Щасвирнус – это просто… По крайней мере, – сказала она, – он больше всего похож на… Но, конечно, – продолжала она, – это сильно зависит от… Ну… – сказала Сова. – Словом, я плохо представляю себе их внешний вид, – закончила она чистосердечно.

А каким вы представляете себе Щасвирнуса?

Каких орфографических и пунктуационных правил не знал Кристофер Робин?

«Переведите» на «грамотный» язык слова и фразы героев этой книги:


Личностные результаты

1. Интерес к письму, письменной форме общения.

2. Осознание ответственности за написанное слово.


Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать проблему урока.


IV. Формулирование целей и задач урока.


Работа по учебнику(параграф 7)

Запись по диктовку в тетради

Сережа взял свою тетрадь –

Решил учить уроки:

Озёра начал повторять

И горы на востоке…

Но тут Алёша, младший брат,

Сломал Сережин самокат…

-Как много стали задавать!-

Вдруг он сказал сердито.-

Сижу над книжкой до сих пор,

И всё не выучил озёр!

А.Барто

Ученики определяют, в каких словах есть орфограммы, называют знакомые виды орфограмм и признаки, помогающие их обнаружить, приводят орфографические правила.

На основе выполненного задания ученики формулируют цели и задачи урока: вспомнить виды орфограмм и признаки, по которым их можно обнаружить.


Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цели и задачи урока.


V. Обобщение и систематизация изученного, введение нового орфографического понятия – опознавательный признак орфо­
граммы.


1. Работа над упр. 23 по заданиям в учебнике. - устно


2. Чтение определения понятий «орфограмма» и «опознавательный признак орфограммы» по учебнику.

Методическая рекомендация. Из начальной школы учащиеся знают о признаках, по которым можно обнаружить орфограммы в словах и между словами. На данном уроке вводится обобщающее понятие «опознавательные признаки орфограмм». Учителю необходимо обратить внимание на особый знак, которым отмечается опознавательный

признак, – √.

Запись темы урока:

Опознавательный признак орфограммы.

3. Углубление понятия «опознавательный признак орфограммы».

Выполнение заданий после текста в рамке.

Необходимо поработать над лексическим значением ключевого слова опознать, подобрать к нему синонимы (узнать, знать).

Опираясь на свой опыт и знания, ученики самостоятельно формулируют понятие «опознавательный признак орфограммы» и сравнивают его с вариантом, данным в учебнике.

Дополняется таблица­опора опознавательных признаков, которая также сравнивается с образцом в учебнике.


2. Анализировать условия и пути решения проблемы.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

Пользоваться механизмами чтения (читательской деятельности): антиципации, эквивалентных замен.

VI. Развитие орфографических умений.


Работа по учебнику.

1. Упр. 24 – развивается умение находить орфограммы в словах, актуализируются знания о фонетических процессах – оглушении и озвончении. (Нет орфограмм в словах дым, гром, пух.)

Упр. 25 – развивается умение находить орфограммы – проверяемые буквы согласных на основе опознавательных признаков

2. Самостоятельное чтение учащимися орфографического правила в рамке после упр. 25.


5. Работа в контрольной тетради.

Диктант «Сентябрь».
































Коммуникативные УУД

1. Развивать речевой слух.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Осуществлять речевой самоконтроль.




VII. Итог урока.


Какие цели и задачи были поставлены на уроке?

Что нового узнали? Как помогает это решать орфографические задачи?

Запишите ключевые слова урока. (Опознавательный признак орфограммы, орфограммы – буквы согласных в корне слова.)


Оцените свою работу на уроке.

Что показалось трудным?

Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?



Регулятивные УУД

Оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.


ТОУУ


VIII. Домашнее задание.



Н. Упр. 36.

П. Составить карточки с заданиями по теме урока.





© Баласс, 2012





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-023457

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"