Технологическая карта с самоанализом урока окружающий мир по теме "Дорожные знаки"3 класс

Технологическая карта урока

Данные об учителе Данилова Наталия Евгеньевна МБОУ Средняя общеобразовательная школа №5 им. Б.А. Смирнова, 1 категория.

Предмет: Окружающий мир    Класс: 3 класс       Учебник (УМК):  Школа России

Тема урока  Дорожные знаки

Тип урока: Комбинированный урок

Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, учебник, рабочая тетрадь, карточки с дорожными знаками.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок: класс со средним уровнем подготовленности. Обучающиеся владеют понятиями: дорожные знаки, разрешающие знаки, запрещающие знаки, правила дорожного движения.

Вид планируемых учебных действий		Учебные действия	Планируемый уровень достижений результатов обучения
Предметные		Определять группы дорожных знаков, давать  характеристику группы, уметь определять и различать виды дорожных знаков.	54% высокий, 32% средний, 14% низкий
Метапредметные	Познавательные УДД	Определять группы знаков по их внешним особенностям. Использовать условные обозначения для характеристики знаков.	54% высокий, 32% средний, 14% низкий
	Регулятивные УДД	Выполнять самопроверку и взаимопроверку учебных заданий	50% высокий, 36% средний, 14% низкий
	Коммуникативные УДД	Умение вести диалог в паре, в группе, отстаивать и доказывать свою позицию. Строить конструктивный диалог. Формулировать высказывания.	61% высокий, 25% средний, 14% низкий
Личностные		Проявлять интерес к изучению дорожных знаков, желание уметь читать их и применять на практике. Понимать назначение  дорожных знаков.	68% высокий, 21% средний, 11% низкий

Этап урока, время этапа	Задачи этапа	Методы, приемы обучения	Формы учебного взаимодействия	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Деятельность ученика	Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия
Мотивация к учебной деятельности	Проверка готовности учащихся к уроку. Настрой на положительный результат.	Беседа	Фронтальная работа	Организует диалог с учащимися, мобилизует их на работу.			Уметь совместно договариваться о правилах поведения на уроке (Коммуникативные УУД).
Актуализация знаний Введение в тему. Постанов ка цели и задачи уро ка.Формулирование проблемы	Пробу- дить интерес к новой теме.	Беседа, ИКТ	Фронтальная работа	Организация работы учащихся	Вопросы: - что мы знаем о дорожных знаках? - для чего нужно уметь читать дорожные знаки? - можно ли их сгруппировать по каким-либо признакам? - какие цели поставим для себя на этом уроке?	Отвечают на вопросы, формулируют тему и задачи урока.	Уметь отличать новое от уже известного. Уметь формулировать цели урока  (Познавательные УУД). Принимать возможности различных позиций других людей и уметь ориентироваться на позицию партнера при общении и взаимодействии (Регулятивные УУД) Предметные Уметь различать и определять дорожные знаки.
Изучение нового материала	Получение новой информации и ее осмысление	Беседа, ИКТ, самостоятельная работа в группах, проблемная ситуация	Групповая работа Коллективная работа Индивидуальная	Организация работы учащихся в группах. Показ презентации, описание групп знаков. Организация работы. При необходимости коррекция результатов работы.	Работа с группами знаков Просмотр слайдов Отметить, какие знаки встречаются вам на пути следования от дома до школы?	Выделение существенных признаков каждой группы знаков. Сравнение полученных результатов с информацией на слайдах. Доказывают какие предположения были верными, дополняют полученные знания, делают вывод о группах дорожных знаков. Работа на листках. Физминутка	Умение доказывать, аргументировать свою точку зрения, выделять главную мысль. Умение осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. (Познавательные УУД) Осознанное построение речевого высказывания. Осуществление итогового и пошагового контроля деятельности (Коммуникативные УУД) Проявлять интерес к изучению дорожных знаков. Понимать значение дорожных знаков с последующим применением на практике. (Личностные УУД) Предметные Отличительные признаки различных групп дорожных знаков.
Самостоятельна работа	Организация самостоятельной работы учащихся на закрепление нового материала. Организация самопроверки и самооценки.	Работа с учебником, с тетрадями на печатной основе. Самостоятельная работа.	Фронтальная работа	Организация самостоятельной работы.	Работа в тетрадях на печатной основе с использованием учебника.	Выполняют задания в тетрадях на печатной основе	Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД) Уметь выполнять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности (Личностные УУД)
Рефлексия.	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом	Беседа	Фронтальная работа	Предлагает ответить на  вопросы	Ответит на вопросы: -Сегодня на уроке я узнал… -Сегодня на уроке я выполнял задание… -Теперь я могу… -У меня не получилось… -Какие группы знаков мы не рассмотрели?	Осуществляют самооценку  собственной учебной деятельности	Выделение основной мысли. Умение строить рассуждение. (Познавательные УУД) Умение формулировать свою позицию (Регулятивные УУД) Проявлять интерес к изучению групп дорожных знаков. (Личностные УУД) Предметные Отличительные признаки различных групп дорожных знаков.
Домашнее задание	Закрепить полученные знания	Беседа, ИКТ	Фронтальная работа	Предлагает задание на выбор	а) запомнить знаки каждой группы и их отличительные особенности. б) С помощью дополнительной литературы подготовить сообщение об отличительной особенности знаков приоритета и  знаках дополнительной информации в)По учебнику с.87-97, выполнить задание в рабочей тетради	Записывают в дневник	Развитие устойчивого внимания, проявлять интерес к изучаемым дорожным знакам. (Личностные УУД)

Самоанализ  урока

Данные об учителе Данилова Наталия Евгеньевна МБОУ Средняя общеобразовательная школа №5 им. Б.А. Смирнова, 1 категория.

Предмет: Окружающий мир    Класс: 3класс       Учебник (УМК):  Школа России

Тема урока Дорожные знаки

Тип урока: Комбинированный урок

Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, учебник, рабочая тетрадь, карточки с дорожными знаками.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок: класс со средним уровнем подготовленности. Из прошлых уроков ученики знают некоторые дорожные знаки и их назначение, некоторые правила дорожного движения.

Вид планируемых учебных действий		Учебные действия	Планируемый уровень достижений результатов обучения
Предметные		Определять группы дорожных знаков, давать их характеристику, уметь их различать. Познакомить  с разнообразием дорожных знаков.	54% высокий, 32% средний, 14% низкий
Метапредметные	Познавательные УДД	Определять критерии групп дорожных знаков и осуществлять по ним классификацию. Объяснять назначение групп дорожных знаков.	54% высокий, 32% средний, 14% низкий
	Регулятивные УДД	Выполнять самопроверку и взаимопроверку учебных заданий	50% высокий, 36% средний, 14% низкий
	Коммуникативные УДД	Умение вести диалог в группе, отстаивать и доказывать свою позицию. Строить конструктивный диалог. Формулировать высказывания.	61% высокий, 25% средний, 14% низкий
Личностные		Проявлять интерес к изучению дорожных знаков. Понимать значение дорожных знаков для сохранения собственной безопасности.	68% высокий, 21% средний, 11% низкий

Этап урока	Уровень достижения планируемых результатов	Формирование универсальных учебных действий и предметные действия	Возможные риски, что может быть не усвоено, не понято	Коррекционная работа
1.Мотивация к учебной деятельности	Активно включились в работу 89% учащихся; 11%-включились в работу с опозданием;	Коммуникативные Умение вести диалог в паре.	Не все дети сразу включились в работу	Обратить внимание на включение данных детей в работу.
2.Актуализация знаний Введение в тему. Постановка цели и задачи урока. Формулирование проблемы.	Ученики включились в работу , сформулировали тему урока, поставили задачи 68 %	Познавательные Уметь отличать известное от неизвестного. Коммуникативные Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью. Формулировать высказывания. Регулятивные Выполнять самопроверку и взаимопроверку учебных заданий. Личностные Формирование интереса к изучению дорожных знаков. Предметные Знать дорожные знаки и их назначение.	Задачи урока  смогли поставить только активные учащиеся.	Продумывать наводящие вопросы для пассивных учащихся.
3.Изучение нового материала.	Распределили роли самостоятельно 2 группы (66%), с помощью учителя 1 группа (33%) Делают вывод 68% сразу; 32%- с подсказкой учителя.	Познавательные Умение доказывать, аргументировать свою точку зрения, выделять главную мысль. Умение осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Объяснять назначение дорожных знаков. Коммуникативные Осознанное построение речевого высказывания. Осуществление итогового и пошагового контроля деятельности Регулятивные Владение элементами коммуникативной рефлексии. Личностные Проявлять интерес к изучению дорожных знаков. Понимать значение дорожных знаков. Предметные Отличительные признаки различных групп дорожных знаков.	Неумение распределять роли в группе, выслушивать мнение товарищей Не могут выделить существенные признаки	Учить распределять роли в группе (каждый ученик должен побывать в разных ролях), повторить правила работы в группе
4. Самостоятельная работа	Правильно выполнили задания 71%, адекватно произвели самооценку работы 86%	Познавательные Выделение основной мысли. Умение строить рассуждение. Коммуникативные Самостоятельное оценивание правильных ответов Регулятивные Умение формулировать свою позицию Личностные Проявлять интерес к изучению дорожных знаков. Предметные Отличительные признаки различных групп дорожных знаков.	Не все могут правильно формулировать высказывания Не могут выслушивать мнение товарищей	Использовать опорную схему. Повторить правила работы в группах
6. Рефлексия.	Сформулировали поставленные задачи, соотнесли их с результатом работы  71% Адекватно оценивают достижения на уроке 86%.	Познавательные Выделение основной мысли. Умение строить рассуждение. Коммуникативные Самостоятельное оценивание правильных ответов Регулятивные Умение формулировать свою позицию Личностные Проявлять интерес к изучению дорожных знаков. Предметные Отличительные признаки различных групп дорожных знаков.	Не могут быстро и четко ответить на вопрос. Необъективная  оценка работы	Учить правильно строить ответы на вопросы Учить осуществлять самооценку  собственной учебной деятельности
7.Домашнее задание	89% записали сразу домашнее задание, 11% после напоминания	Личностные Развивать устойчивое внимание, проявлять интерес к изучаемым дорожным знакам.	Не все поймут домашнее задание	Повторить, дать рекомендации по выполнению домашнего задания.