Технологическая карта. Самолеты летят.

Воспитатель Тюмейко Галина Витальевна мини – центр «Балапан» село Пресное.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

                                                                                                                                                                        Күні/ Дата: _______________________________

Білім беру саласы / Образовательные области: «Творчество, Познание».

Бөлім / Раздел: Аппликация.

Тақырыбы /Тема: «Самолёты летят».

Мақсаты / Цель: Развивать воображение и творческое мышление.

Міндеттері /Задачи:   Продолжать учить детей работать с ножницами, соблюдая правила безопасности. Учить, плавно закругляя концы прямоугольных полос, вырезать овалы и составлять из них самолёт, находить сходство с игрушечным самолётом. Пополнять словарный запас детей и активизировать речь за счёт новых слов: лётчик, самолёт, иллюминатор, крылья, хвост и др. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Предварительная работа: Игры с самолётиками в игровом уголке, раскрашивание раскрасок, рассматривание иллюстраций, подвижная игра «Самолёты».

Сөздік жұмыс / Словарная работа: Лётчик, пилот.

Көрнекіліктер Оборудование и материалы: Раздаточный материал, игрушечный самолёт, ножницы, клей-карандаш, салфетки.

Билингваль құрауыш /Билингвальный компонент: Ұшақ – самолёт, ұшқыш – лётчик, аспан – небо.

	Іс-әрекет кезендері Этапы деятельности		Тәрбиушінің іс-әрекеті Действия воспитателя		Балалардың іс-әрекеті Действия детей		Учёт
							--		+
	Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно –побудительный		Игровая ситуация: Вношу в группу  игрушечный самолёт и читаю стихотворение А. Марунина: Что за птицы в небе синем Высоко, высоко? Это мчатся самолёты Далеко, далеко. Звёзды разные сияют Под крылом, над крылом, Наши славные пилоты За рулём, за рулём! Побуждаю к рзмышлению: Что такое небо и где оно находится? А как называют человека, который летает в небе на самолёте? Словарная работа: лётчик, пилот.		Проявляют интерес, слушают стихотворение. Думают, делятся своими мыслями: Небо – это воздушное пространство вверху, над головой. Там летают птицы и самолёты, на небе есть облака и солнце. В самолёте летает лётчик, пилот. Повторяют: лётчик, пилот.
Іздену-ұйымдастырушы Организационно-поисковый		Даю установку: - Мы с вами отправимся в полёт, только у нас нет транспорта. Давайте сами сделаем самолёты и запустим их в небо  Билингвальныйкомпонент: Ұшақ – самолёт, ұшқыш – лётчик, аспан – небо. Физминутка»Самолёт»: Ну, вот и прилетели на свои места. Обращаю внимание на раздаточный материал, рассказываю, из каких частей состоит самолёт: корпус, крылья, хвост, иллюминаторы. Объясняю приёмы вырезания и порядок работы согласно  образцу. В самом конце на готовые самолёты  наклеиваются кабинки. Напоминаю о соблюдение правил безопасности при  работе  с ножницами. Приступаем к аппликации. Провожу индивидуальную работу.		Повторяют: ұшақ – самолёт, ұшқыш – лётчик, аспан – небо. Под музыкальное сопровождение выполняют движения заводят моторы, «летают» по группе, по команде садятся на посадку, аккуратно избегая столкновений. Рассматривают,  рассказываю, из каких частей состоит самолёт: корпус, крылья, хвост, иллюминаторы. Слушают объяснение, запоминают. Проговаривают правила. Выполняют аппликацию
Рефлексивтік-коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий		Какие замечательные получились самолёты  и какие они разные!  Сегодня мы, настоящие лётчики, полетим в небесные просторы. Организую сюжетно-ролевую игру «Лётчики».		Рассматривают работы, обсуждают. Включаются в игровую деятельность.

Күтілетін нәтіже /Ожидаемый результат:

Воспроизводят: Части самолёта: корпус, крылья, хвост, иллюминаторы; навык вырезания округлых фигур и наклеивания форм по образцу.

Понимают: Что самолёт – воздушный вид транспорта, летает в небе.

Применяют: Полученные навыки в процессе деятельности, развивают игровой замысел.