ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ УРОКА
1.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
• обеспечить в
ходе урока усвоение (повторение, закрепление) следующих основных понятий,
законов и теорий, научных фактов (преподаватель вписывает их возможные
наименования);
• сформировать
(продолжить формирование, закрепить) следующие специальные умения по данному
предмету (преподаватель приводит их возможный перечень);
• сформировать
(продолжить формирование, закрепить) следующие общеучебные навыки и умения
(например, навыки планирования ответа, навыки самоконтроля и др.);
• формировать у
учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале,
сравнивать, обобщать изучаемые факты, логически излагать свои мысли (например,
предусмотреть с этой целью в ходе занятия дополнительные контрольные вопросы,
сравнение понятий, оглавление текста и пр.);
• восполнить
следующие типичные пробелы в знаниях, общеучебных и специальных навыках и
умениях учащихся данного класса;
• обеспечить
контроль знаний и умений по тем;
• подвести
учащихся к пониманию сущности изучаемого материала.
• сформировать
навыки учебного труда: понимание задания, продумывание хода его выполнения,
подготовка к активной работе, соблюдение рационального режима труда;
• сформировать
умения и навыки учебно-познавательного характера: сознательное и активное
слушание объяснений преподавателя, наблюдение изучаемых предметов и процессов,
установление существенных признаков и черт наблюдаемых предметов и явлений,
связей и отношений между ними, запись результатов наблюдений; работа с
учебником и книгой: разучивание материала по учебнику, его продумывание,
выделение существенного, записи прочитанного (план, конспект, тезисы, выписки,
цитаты, аннотации); ясное, точнее, сжатое выражение наблюдений и мыслей в
словах, в устной и письменной речи в той форме, которая определена заданием или
требуется характером изучаемого материала; решение задачи, выражения и
выполнение различных заданий письменного и графического характера;
конспектирование рассказа или лекции преподавателя; пользование справочной
литературой;
• сформировать
умения и навыки практического характера: проведение лабораторных работ,
учебно-практических работ на взвешивание, определение расстояний, расчеты,
умение производить выбор необходимых приборов для измерений, изготовление
различных наглядных пособий и прочее;
• обучить учащихся
наиболее рациональным видам труда. Это обучение имеет следующие этапы:
разъяснение того или иного вида работ; показ преподавателем наиболее
правильного способа работы на доступном для учащихся материале и с очередной
темой; упражнение учащихся в выполнении данного вида работы под
непосредственным контролем преподавателя; частично самостоятельное выполнение
учащимися работ того же вида; самостоятельные работы учащихся с применением
усвоенного навыка умственного труда; анализ выполненной работы и степени овладения
суворовцами навыков труда.
2. РАЗВИВАЮЩИЕ:
• развивать
мотивационные качества учащихся, мотивы учебной, деятельности;
• развивать
интеллектуальные качества учащихся, познавательный интерес и способности,
используя данные о применении изучаемых явлений в окружающей жизни, о новостях
науки и техники, игровые ситуации, учебные дискуссии и прочее;
• развивать
эмоциональные качества и чувства учащихся, создавая на уроках эмоциональные
ситуации удивления, радости, занимательности (а иногда и парадоксальности),
используя яркие примеры, иллюстрации, демонстрации, воздействующие на чувства
обучаемых;
• развивать
волевые качества учащихся, самостоятельность, умение преодолевать трудности в
учении используя для этого проблемные ситуации, творческие задания, дискуссии,
наблюдения в природе, окружающей действительности, самостоятельное составление
задач, поощрение настойчивости при решении задач, устранение опеки при оказании
помощи в выполнении заданий и прочее;
• при работе с
отстающими учащимися обратить особое внимание на устранение недостатков в
развитии интеллекта, воли, эмоций;
• при работе с
наиболее подготовленными учащимися обратить особое внимание на поддержание интереса
и положительных мотивов учебной деятельности;
• формировать
умение логически рассуждать, четко, кратко и исчерпывающе излагать свои мысли,
наблюдать эксперимент и по его результатам делать выводы, обобщения, видеть
проявления изученных явлений в жизни, быту, производстве. Осуществлять связь с
другими предметами;
• формирование
умения выделять существенные признаки понятий, переносить полученные знания в
новую ситуацию, видеть новую проблему в знакомой ситуации, формировать умение
наблюдать эксперимент, логически рассуждать, видеть взаимосвязь явлений и
величин, применять имеющиеся знания для объяснения конкретных явлений;
• формировать
умения четко, кратко, исчерпывающе излагать свои мысли;
• вырабатывать
умение наблюдать явления, по результатам делать выводы, обобщения, видеть
проявления изученных законов и явлений в жизни, быту, производстве;
• развивать
творческие способности учащихся, их познавательную активность, например, при
выполнении лабораторных, практических, самостоятельных и контрольных работ, где
необходимо учить видеть путь (несколько путей) к решению поставленной проблемы;
анализировать задачу, уметь правильно применять теорию для ее решения, выбрать
нужные формулы. При выполнении практических заданий: умение самостоятельно
разобраться в инструкции, измерить нужные величины и произвести вычисления;
• при изучении
различных разделов предлагать учащимся делать доклады, рефераты, изготавливать
приборы, несложные модели, что ведет к развитию творчества, к умению
самостоятельно приобретать знания из различных источников;
• освещать
излагаемый материал всесторонне, применяя знания, которые имеются у учащихся
из других наук и углубление этих знаний (межпредметные связи);
• развивать
познавательный интерес к предмету на основных достижениях науки и техники;
• формировать
альтернативность мышления (умение решать задачу несколькими способами и
обосновывать рациональный вариант их решения);
• формировать
умение выделять главное от второстепенного;
• формировать
умение логически рассуждать, кратко, четко, исчерпывающе излагать свои мысли;
• развивать самостоятельность;
• формировать
основные навыки учебной деятельности (работа с книгой, выделение главного, темп
чтения, самоконтроль и прочее);
• развивать
учебно-организационные умения: принимать и намечать задачи деятельности;
рационально планировать деятельность; создавать благоприятные условия для
деятельности: режим дня, гигиена рабочего места, закаливание и прочее;
• развивать
учебно-информационные умения: осуществлять библиографический поиск, работать с
книгой, справочниками и др.; работать с техническими источниками информации,
осуществлять наблюдение;
• развивать
учебно-интеллектуальные умения: мотивировать свою деятельность, внимательно
воспринимать информацию, рационально запоминать, логически осмысливать учебный
материал, выделяя в нем главное, решать проблемные познавательные задачи,
самостоятельно выполнять упражнения, осуществлять самоконтроль в
учебно-познавательной деятельности;
• способствовать
формированию у учащихся интеллектуальных умений: умение выбирать главное в
изучаемом материале, сравнивать, сопоставлять, обобщать;
• развивать умение
раскрывать причинно-следственные связи, критически оценивать полученную
информацию, корректно вести дискуссию, сравнивать и анализировать, делать
выводы, умение работать с картой, документами, логически последовательно
излагать материал;
• развивать речь,
умение конспектировать по рассказу учителя, с текста, умение использовать
произведения художественной литературы, умение анализировать материал, умение
использовать знания, ранее полученные, для изучения нового материала;
• умение давать
оценку событиям, историческим деятелям;
• умение
анализировать ответ товарища, дать оценку;
• умение слушать,
выделять главное и второстепенное.
3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
• содействовать в
ходе занятий формированию основных мировоззренческих идей (в зависимости от
содержания занятий), например, материальности мира, причинно-следственных
связей между явлениями, развитие в природе и обществе, познаваемость мира и его
закономерностей;
• обеспечить
нравственное воспитание учащихся (ознакомить с необходимой литературой по этому
вопросу для воспитания таких нравственных качеств как патриотизм, коллективизм,
гуманизм и других общечеловеческих ценностей);
• содействовать
трудовому воспитанию учащихся;
• влиять на
профессиональное самоопределение;
• содействовать
эстетическому воспитанию учащихся (например, ознакомить с произведениями
литературы и искусства, эстетикой труда, природы, науки, быта и прочее);
• содействовать
физическому воспитанию учащихся (заботиться о профилактике их утомляемости на
уроке);
• обращать
внимание на устранение типичных недостатков в воспитании учащихся
(недисциплинированность, нетактичность, необязательность и т.д.);
• содействовать
военно-патриотическому воспитанию;
• воспитывать
усидчивость, умение преодолевать трудности, аккуратность при выполнении
заданий, силы воли, настойчивости, упорства;
добиваться
систематического выполнения домашнего задания, посильности заданий, не
допускающих перегрузки;
• воспитывать
ответственность за результаты учебного труда, понимание его значимости,
соблюдение техники безопасности, санитарно-гигиенических условий труда;
• с целью
физического совершенствования и сохранения здоровья учащихся необходимо менять
виды деятельности суворовцев на протяжении урока, следить за правильной
осанкой, выполнять нормы освещения рабочего места, осуществлять проветривание
кабинета, добиваться соблюдения
чистоты;
• большое влияние
на формирование у учащихся нравственных принципов оказывает личность самого преподавателя,
его слова, образ мыслей и поведение, отношение к делу и окружающим людям.
Личный пример преподавателя, его умение создать на уроке деловую атмосферу при
справедливом и уважительном отношении к каждому учащемуся;
• воспитание воли,
умения преодолевать трудности, познавательной активности и самостоятельности,
настойчивости;
• воспитание
интереса к предмету, к учению;
• воспитывать
доброжелательное отношение учащихся друг к другу, обеспечивать
доброжелательное отношение к учащимся со стороны преподавателя, в сочетании с
требовательностью, его педагогический такт;
• формировать
интерес к предмету, гражданскую позицию;
• воспитывать
экологическое мышление, гуманистическое мышление, терпимое отношение к чужим
взглядам, позиции, образу жизни;
• воспитывать умение
ориентироваться в общественно-политической жизни; обеспечивать патриотическое
воспитание, воспитание ответственности за честь и человеческое достоинство;
• воспитывать
уважение к противоположному мнению, чувство сопереживания честность, чувство
ответственности за свои поступки, слова; воспитывать аккуратность и дисциплину
труда, любви к жизни во всех проявлениях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.