Технологическая карта тема "Озера" крымоведение

 МБОУ «Каменоломненская средняя школа». Крымоведение. 5 класс.

                                            Учитель географии  Мокрушина Т.Д.

Тема урока « Озера Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы»  

Цели:

 Образовательные : дальнейшее формирование представлений обучающихся о гидрологических объектах.

 Развивающие: умение работать с картой ,  атласом, развитие  диалогового изложения, сравнивание  озер  по типовому плану.

 Воспитательные:

 воспитание  любви к природе,  экологическое отношение к ней, соблюдение норм по ОБЖ

                     Планируемые результаты:

Предметные: знают на карте  географическое положение  и основные признаки изучаемых объектов.

Личностные : принимают и оценивают социальную роль обучающихся.  

Метапредметные  универсальные  учебные  действия :

                     -познавательные: - мобилизуют полученные знания;

                     -регулятивные:  - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; - осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;  

                    -коммуникативные: - умение работать в группе и паре,     участвовать в коллективном обсуждении, поддерживать и слушать товарища;  

 Тип урока: комбинированный

 Оборудование: физическая карта Крыма, практическая тетрадь, ИКТ видеофильм, дополнительная литература.

Этапы урока	Формируемые умения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Организационный момент		Учитель приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку.	Ученики приветствуют учителя
2.Формирование установки на восприятие учебного материала	Регулятивные УУД: -определение цели и задачи урока -участие в коллективном и групповом обсуждении -высказывание своего мнения. Познавательные УУД: -знакомство  с природными объектами . Личностные УУД: -осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.	Учитель сообщает, что   сегодняшний урок будет посвящен продолжению изучения  гидрологических объектов.    Они , как голубые блюдца на земной поверхности, бывают горными, равнинными, солеными и пресными, большими по площади и маленькими, глубокими и мелкими. Посмотрите на рисунок и догадайтесь , о чем идет речь. Подводит учащихся к формулированию темы урока  и цели.	Учащиеся  высказывают догадки по теме урока. Учащиеся определяют  цели Записывают тему урока, знакомятся с планом изучения темы.
Основной этап. Осмысление.	Регулятивные УУД: -принимать и сохранять учебную задачу и цель -осуществлять    самоконтроль. Познавательные УУД:  -умение использовать  физическую карту. -развивать  умение работать  с ней.   Коммуникативные УУД: -слушать и понимать речь учителя -работать в парах, группах по обсуждение информации - Регулятивные- ориентируются  в предложенной информации, развивают умения работы с контурной картой - Предметные :знакомство с гидрологическими объектами. Физкультминутка	1.Георафическая разминка. Тестовые задания  1.Главная река Крыма    а) Салгир б) Бельбек в) Черная 2. Реки бассейна Черного моря а) Салгир, б) Альма в)Дерекойка 3.Самый большой водопад  Крыма а) Учан- Су б) Серебряные струи в) Джур -  Джур .4.Каких рек в Крыму больше а) равнинных б) горных  5 Питание крымских рек а) смешанное б) дождевое в) подземные воды  2.Изучение нового материала Учитель показывает на физической карте озера Просмотр видеофильма «Озера Крыма» Предлагает рассмотреть  озера Рассматривают карту подземных вод и водохранилищ. Учитель объясняет, для чего создаются водохранилища.	1. Отвечают на вопросы , закрепляют материал. 2.Сдают номенклатуру         ( реки, рельеф). 3.Проверка  домашнего задания- сообщения о водопадах Крыма. Оформляют контурную карту, проверяют работу друг у друга Дают характеристику озерам:  Майнаки, Сакское,  Сасык – Сиваш, Пятикубовка ( по типовому плану). Работают  по  группам с книгами   « Знаете ли Вы Крым?».                    « Путешествие по Крыму» Знакомят с сообщениями.  Определяют  отличия между водохранилищем и  озером. Работают с к/картой Выполняют задания в практической тетради. №№ 1- 5  .
Интеллектуально – преобразовательная деятельность	Регулятивные УУД: - оценивать правильность выполнения учебной задачи, осуществлять самоконтроль Познавательные УУД: - актуализировать полученные знания по теме урока Коммуникативные УУД: - способность достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами урока..	Предлагает учащимся составить свой рассказ  об отдыхе на озерах Крыма . Предлагает вспомнить правила поведения на воде, на  природе.	Составляют рассказ  по впечатлениям  отдыха на озерах или фантазируют, используя знания урока. Вспоминают  правила норм по ОБЖ.
Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.	Регулятивные УУД: - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. - осуществлять контроль, совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. Познавательные УУД:  - систематизировать полученную информацию. Коммуникативные УУД: - формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать их.	Просит учащихся отметить на плане урока то задание которое понравилось им больше всего. Спрашивает о возникших трудностях. Просит оценить учеников работу одноклассников и групп на уроке, обосновывая оценки. Чем мы сегодня занимались? Для чего нам необходимы эти знания? Все ли нам удалось на уроке? Объявляет домашнее задание поискать информацию об озере  Сасык - Сиваш Итог урока.	Участвуют в беседе, отмечают наиболее понравившееся задание, выражают собственное мнение относительно работы одноклассников  и своей на уроке. Записывают домашнее задание.