Технологическая карта учебного проекта "Волшебные сказки" (3 класс)

Технологическая карта учебного проекта

Класс:3

Подготовила: Панькова Вера Васильевна

Тема проекта		Проект «Сочиняем волшебные сказки»
Планируемые результаты для учащихся		Предметные: осознанно воспринимать содержание текста, определять главную мысль  героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному художественному тексту; - коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт; - иметь представления о теоретическом моменте построения произведения (сказки); проявлять понимание существования модели жанра сказки - использовать прочитанные сказки с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; - наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности; - проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы; - соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении.	Метапредметные: регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; - различать способ и результат действия; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата. познавательные: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; - осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации - использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач; - строить сообщения в устной и письменной форме; - основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов); - устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации •допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; •учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; •формулировать собственное мнение и позицию; •договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; •строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; •задавать вопросы.		Личностные: -целостный взгляд на сказку, как жанр устного народного творчества -ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин -способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности.
Организация пространства (возможно выделение для каждого этапа проекта)		Ресурсы: Компьютер с выходом в интернет Книги: русские народные сказки, сказки народов мира Бумага А 4, гуашь, краски, карандаши		Формы работы: индивидуальная, групповая
Ход проекта
№ п/п	Этапы работы над проектом	Содержание работы на данном этапе				Время	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
1.	Подготовка	1. Анонс о начале проекта.(За неделю до проекта) 2. Получение списка сказок для прочтения                                                                                                                              3 Прочтение сказок из списка.                                                                                                                                4.Библиотечный урок «Создание книги».					Формулирование темы урока и его задачи «добывают» недостающие знания;	учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; дает новые знания, когда у учащихся возникает в этом необходимость;
2.	Планирование	Определяемся, какой будет наша сказка. (Волшебной) Вспоминаем её признаки. Придумываем главных героев сказки. Вспоминаем, с какой фразы обычно начинаются сказки. Записываем её. Придумываем конец сказки. Не забываем использовать слова и выражения, которыми обычно заканчиваются сказки. Придумываем иллюстрации к сказке. Учащиеся коллективно сочиняют и редактируют сказку на уроке. Оформляют (индивидуально) сказку дома в виде книги с иллюстрациями.				5 мин	Формулирование темы урока и его задачи	побуждает учащихся делать сравнения, обобщения, выводы из ситуаций, сопоставлять факты
3.	Выполнение проекта/Исследование	- Какие правила необходимо знать, чтобы проект увенчался успехом? Правила для участников - Читайте инструкции, пользуйтесь подсказками! - Смотрите, как делают другие и делайте лучше! - Задавайте вопросы! - Помогайте другим! - Делитесь созданным! - Прочитайте план ваших действий, распределите, кто и за что будет отвечать при выполнении проекта, запишите задание по проекту в свой дневник.				20 мин	Открытие субъективно нового знания, путем выдвижения и анализа гипотез	консультирует учащихся по необходимости
4.	Формулирование результатов или выводов	- Чем понравилась работа? -Какой этап в работе оказался самым сложным? -Какое настроение у вас после выполнения проекта				2-3 мин	Выражение нового знания в доступной форме. Моделирование	репетирует с учениками предстоящую презентацию
5.	Защита проекта	Выступления групп учащихся				10 мин	Отчитываются, обсуждают результаты	Слушает, задает целенаправленные вопросы в роли рядового участника
6.	Оценка результатов и процесса проектной деятельности	Оценивание выступлений. - Оцените выступления товарищей. - Чем понравилась работа? -Какой этап в работе оказался самым сложным? -Какое настроение у вас после выполнения проекта?				2-3 мин	дают взаимооценку деятельности и ее результативности	оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др.;