|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Задания для учащихся,
выполнение которых приведет к
достижению запланированных
результатов
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
1.Организационный этап.
( 1-2 мин.)
|
Приветствие учащихся,
разговор о том, что ученики делали на каникулах.
|
В парах проверяют друг друга, все ли готово
к уроку. Отвечают на вопросы учителя.
|
Полная готовность класса, быстрое включение
в работу
|
|
личностные, коммуникативные
|
|
2) Постановка цели и
задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
(1мин.)
|
Предлагается наглядность в виде картинок, таблицы ( у. с 4-5) для обеспечения
мотивации и формулирования
учащимися цели учебно-познавательной деятельности.
|
Просматривают с.4,5 и формулируют цели урока, готовятся к следующему этапу урока..
|
Определить цель занятия, просмотрев у.с 4,5
|
умение извлекать информацию для определения
цели
|
личностные, регулятивные коммуникативные
|
|
3) Актуализация знаний
(5 мин)
|
Создает условия для выполнения задания.
Организует коммуникативную
деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (сообщение
знакомой информации о персонажах учебника и обсуждение места действия на
основе иллюстрации; аудирование фрагмента экскурсии по Лондону, понимание
запрашиваемой информации с опорой на видеоряд)
|
Слушают знакомую информацию о персонажах
учебника и обсуждают место действия на основе иллюстрации; слушают фрагмент
экскурсии по Лондону с пониманием запрашиваемой информации с опорой на
видеоряд
|
У с 4 №1
|
Навыки аудирования с опорой
|
личностные, коммуникативные
|
|
4) Первичное
усвоение новых знаний (7-8)
|
Создает условия для выполнения задания.
Организует коммуникативную
деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (Отработка произношения названий основных достопримечательностей
Лондона (повторение за диктором, затем чтение названий))
|
Отрабатывают произношение названий основных
достопримечательностей Лондона (повторение за диктором, затем чтение
названий)
|
У с.5 №2
|
Навыки аудирования, чтения
|
|
|
5)Физкультминутка(2-3 мин)
|
Создает условия для выполнения зарядки
|
Выполняют зарядку и поют с опорой на видео
|
“If you happy and you know it”http://www.youtube.com/watch feature=player_
embedded&v=71hq RT9U0wg
|
|
коммуникативные
|
|
6)
Первичная проверка понимания ( 5-7мин.)
|
Создает условия для выполнения задания,
организует коммуникативную
деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (Работа с условной картой Лондона; диалоги с
использованием условной карты Лондона и опорных слов и выражений по заданному
образцу)
|
Работают с условной картой Лондона;
составляют диалоги с использованием условной карты Лондона и опорных слов и
выражений по заданному образцу
|
У.с с.4 №3, 3
|
Навыки диалогической речи
|
Познавательные,
коммуникативные
|
|
6) Первичное закрепление. ( 6-8 мин)
|
Создает условия для выполнения задания,
организует коммуникативную
деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (аудирование
с пониманием основного содержания диалога-расспроса с опорой на текст об
электронном журнале для подростков; заполнение кроссворда; написание названий
достопримечательностей Лондона)
|
Слушают диалог-расспрос с опорой на текст об
электронном журнале для подростков с пониманием основного содержания.
Заполняют кроссворд. Записывают название достопримечательностей Лондона
|
У. с.4 №1
РТ с. 4 №2
|
Навыки аудирования
|
личностные, коммуникативные
|
|
7) Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(2 мин.)
|
предлагает задание и дает инструкции
по выполнению
|
прослушивают инструктаж по выполнению д/з
|
WB с. 4 №1, 3, с.5 №4
|
|
Познавательные, личностные
|
|
8) Рефлексия
(подведение итогов занятия)
( 2 мин.)
|
Анализирует и оценивает успешность
достижения цели
|
Выполняют самооценку деятельности на уроке.
Соотносят результаты своей деятельности с целями урока
|
|
|
личностные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.