|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Задания для учащихся,
выполнение которых приведет к
достижению запланированных
результатов
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
1.Организационный этап.
( 1-2 мин.)
|
Приветствие учащихся,
разговор о том, что ученики делали на каникулах.
|
В парах проверяют друг друга, все ли готово
к уроку. Отвечают на вопросы учителя.
|
Полная готовность класса, быстрое включение
в работу
|
|
личностные, коммуникативные
|
|
2) Проверка
домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.
Актуализация знаний.(5-6 мин)
|
Проверяет домашнее задание –1.заполнение
анкеты.
2.Заполнение пропусков диалога.
|
Читают заполненные анкеты.
Заполняют пропуски в диалоге.
|
РТ с.5 №5,6
|
Навыки диалогической речи
|
коммуникативные
|
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
(1мин.)
|
Предлагается наглядность в виде картинок, таблицы ( у. с 8) для обеспечения
мотивации и формулирования
учащимися цели учебно-познавательной деятельности.
|
Просматривают с. 8 и формулируют цели урока, готовятся к следующему этапу урока..
|
Определить цель занятия, просмотрев у.с. 8
|
умение извлекать информацию для определения
цели
|
личностные, регулятивные коммуникативные
|
|
3) Актуализация знаний
(10мин)
|
Создает условия для выполнения задания.
Организует коммуникативную
деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (Чтение
текста “How to greet someone in English с пониманием
запрашиваемой информации; ответы на вопросы учителя по тексту; знакомство с
понятиями formal-informal).
|
Читают текст “How to greet someone in
English с пониманием запрашиваемой информации; отвечают на
вопросы учителя по тексту; знакомятся с понятиями formal-informal.
|
У. с. 8 №8
|
Навыки чтения и УР
|
личностные, коммуникативные
|
|
4) Первичное
усвоение новых знаний (8 мин)
|
Создает условия для выполнения задания.
Организует коммуникативную
деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (
аудирование четырех этикетных мини-диалогов, определение ситуации общение formal-informal и т.д., заполнение таблицы; диалог по
образцу с опорой на прочитанный текст.)
|
Прослушивают 4 этиктных мини-диалога,
определяют ситуации общения formal-informal; заполняют таблицу; составляют диалог по образцу с опорой на
прочитанный текст.
|
У. с.8 №9, 10
РТ с. 6 №7
|
Навыки аудирования, диалогической речи
|
Познавательные,
коммуникативные
|
|
5)Физкультминутка(2-3 мин)
|
Создает условия для выполнения зарядки
|
Выполняют зарядку и поют с опорой на видео
|
“If you happy and you know it”http://www.youtube.com/watch feature=player_
embedded&v=71hq RT9U0wg
|
|
коммуникативные
|
|
6) Первичное закрепление. ( 5 -7 мин)
|
Создает условия для выполнения задания,
организует коммуникативную
деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (сравнение английских форм приветствия и
прощания по степени официальности; сравнение приветствий на русском и
английском языках)
|
Сравнивают англ.формы приветствия и прощания
по степени официальности; сравнивают приветствия на русском и английском
языках
|
РТ с.6 №8
|
Лексические навыки
|
Познавательные,
коммуникативные
|
|
7) Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(2 мин.)
|
предлагает задание и дает инструкции
по выполнению
|
прослушивают инструктаж по выполнению д/з
|
WB с. 6 №9, с.7 №10, 11, с.8 №15 (+подготовиться задавть аналогичные
вопросы в классе)
|
|
Познавательные, личностные
|
|
8) Рефлексия
(подведение итогов занятия)
( 1 мин.)
|
Анализирует и оценивает успешность
достижения цели
|
Выполняют самооценку деятельности на уроке.
Соотносят результаты своей деятельности с целями урока
|
|
|
личностные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.