Технологическая карта урока алгебры "Линейная функция и ее график" 7 класс

                                                                        Технологическая карта урока

Базовый учебник: Алгебра. 7 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. Под.ред. Ю.И.Макарычева.

Тема урока :Линейная функция и её график.

Цель урока:научить выделять формулу линейную функцию среди других  формул.

Строить график линейной функции. ______________________________________________

Задачи урока:  определять по заданной формуле линейную функцию.

Осуществлять построение графика линейной функции.

Регулятивные УУД:  целеполагание, оценка, самоконтроль

Познавательные УУД: умение использовать формулу в определении линейной функции,строить её график.

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов действий.

С ТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	2	3	4	5
1	Организационный этап	Проверка готовности к уроку	Проверка готовности к уроку
2	Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний обучающихся.	Организует коллективное повторение прямой пропорциональности,её графика и план  построения	Осуществляют коллективную проверку проговаривают определение, приводят примеры, проверяют №300	Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество (умение осуществлять взаимный контроль в совместной работе)
	Актуализация знаний	Подводит в выводу (через какую точку проходят все графики)	Формулируя вывод по графикам, актуализируют имеющиеся знания	Познавательные УУД: общелогические (умение делать выводы)
3	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся	Выдвигает проблему: предлагает рассмотреть случаи других расположений прямой,будет ли для них  формула прямой пропорциональности или другая, будут ли  отличатся графики	Решают поставленную проблему формулруют вывод ,что формула будет другая и график тоже другой	Познавательные УУД: общелогические (создавать обобщения, устанавливать аналогии, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии), и делать выводы)
		Предлагает сформулировать тему и задачи урока	Формулируют тему и задачи	Регулятивные УУД: целеполагание
4	Первичное закрепление - в знакомой ситуации; - в измененной ситуации	Формулирует задание: в учебнике п. 16 найти определение линейной функции,сравнить формулу с формулой прямой пропорциональности	Работают с учебником, делают вывод что общего и в чём различие	Познавательные УУД: смысловое чтение
5	Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации	Предлагает выполнить №316 осуществить взаимопроверку Предлагает построить гафики № 319 а),б).	Выполняют задание, осуществляют взаимопроверку в парах,     затем всем классом	Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество,коррекция
6	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Дает задание: выучить определение линейной функции,  выполнить № 319 до конца	запись ДЗ
7	Рефлексия	Предлагает оценить, каких поставленных задач достигли? какими способами? что помешало/помогло? чего еще хочу добиться?	Отвечают на вопросы, формулируют проблемы, новые цели, осуществляют оценку своей деятельности	Регулятивные УУД: оценка, самоконтроль