|
№
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые
УУД
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1
|
Орг. часть
Задача: подготовиться к
работе на уроке.
|
приветствует учеников,
выслушивает дежурных, проверяет готовность
учащихся к уроку.
.
|
приветствуют учителя, слушают беседу
дежурных о дате, дне недели, погоде, сотрудничают с дежурными.
|
КУУД
– действия учебного сотрудничества
|
|
2
|
Повторение пройденного
материала, актуализация знаний.
Задача: повторить и
актуализировать знания по теме
|
Учитель организует
повторение названий диких животных в
игровой форме “ Snowball”.
Учитель говорит, что сейчас все дети идут
в воображаемый зоопарк, где услышат рассказы о животных.
We go, go, go, we go to the zoo. We see a large monkey
and a kangaroo.
|
Ученики называют животных: P1- alion.P2- a lion, a tiger. P3-
a lion, a tiger, an elephant.etc.
3-4 ученика читают предложения из
упражнения 8 на стр.67
(проверка домашнего задания)
|
РУУД
– действия оценки и коррекции;
ПУУД
– общеучебные - действия по выбору языковых средств; развитие умений
монологической речи.
|
|
3
|
Целеполагание
|
Учитель
предлагает ученикам посмотреть на заглавие и картинки на стр.68 учебника.
Подводитобучающихсякцелиучебнойдеятельности.
Whatisthetitleofthelesson? Whatwillwelearntoday?
Wouldyouliketotellandwriteaboutyourpet?
|
Ученики
определяют цель и тему урока.
Thetitleis “At the zoo”. I think we’ll go to the zoo and
describe the animals. We’ll learn new words, read, use the Present Simple
tense to write about animals in the zoo.
|
РУУД
– действия целеполагания;
ПУУД
– общеучебная - действия по самостоятельному выделению и формулированию
познавательной цели;
Логическая
– формулирование проблемы.
|
|
4
|
Изучение нового
материала.
Vocabulary
Задачи: развитие навыков употребления в
речи изученных и введение новых слов - названий домашних животных.
|
Учитель предлагает ученикам
- прочитать названия животных,
представленных на слайде, обращая внимание на новые слова; затем прочитать
упр. 1b стр. 68.
- предлагает послушать звуки и сказать, какое
животное их произносит.
- выполнение упр. 1в, предлагает 2 набора
карточек с названиями домашних животных.
Выполняют упр.2 стр.68
Используют прилагательные при описании
животных на картинке
Упр.3 на стр.68
|
Дети
по очереди читают названия животных к картинкам на слайдах, проговаривают
хором новые слова; затем читают эти слова в парах в упр. 1b стр.68. .
Ученики
обмениваются мнениями, осуществляя взаимоконтроль.
Ученики составляют диалоги в парах
Ученики составляют неправдивые
предложения , другие исправляют ошибки.
|
РУУД
– действия планирования;
ПУУД
– общеучебные – действия по самостоятельному выделению и формулированию
познавательной задачи; действия по поиску и выделению необходимой информации;
логические – анализ, самостоятельное решение задачи;
КУУД
– управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий
партнера
|
|
|
Reading
Задачи:
-развитие умений
прогнозирования содержания текста с опорой на заголовок и соответствующий
иллюстративный материал;
-развитие умений
поискового чтения;
-развитие навыков
распознавания в связном тексте употребления в речи форм глаголов в PresentSimple.
Listening
Задача:
-развитие умений
аудирования с целью извлечения нужной информации.
|
- выполнение упр. 4 стр.68. Учитель просит
одного ученика прочитать первые две строки диалога.Задаетвопрос:Где
находятся Бэн и Анна?
Учитель предлагает послушать придумать
названия 3 животных , которые живут в зоопарке и послушать запись.
|
Ученики
читают первые две строки и отвечают на вопрос учителя:
Взоопарке
-Ben and Ann are
at the zoo. There are Monkeys, bears and a girrafe.
-Ученики слушают текст 2 раза и отвечают
на вопросы учителя
|
-формирование действий саморегуляции.
- формирование действий самооценки.
|
|
5.
|
Физкультминутка.
Самостоятельная работа
Speaking
Задача: развитие умений
диалогической речи
Writing
Задача: развитие умений
письменной речи ( описание питомца в интенет-форуме)
|
Fly, littlebird, fly. Flyintothebluesky. 1,2,3 you are
free!
-упр. 4в стр. 68. Учитель предлагает
проиграть диалоги в парах.
Упр.5стр.69
|
Ученики работают в парах.
Ученики из диалога находят слова , которые
заменяют написанные жирным шрифтом местоимения.
|
РУУД- действия контроля.
ПУУД - общеучебные
действия по выбору языковых средств;
выполнение действия по образцу.
ЛУУД –действия в личностном
самоопределении
РУУД- действия саморегуляции,.
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
соотнести цели урока и
его результаты, осуществить самооценку работы на уроке
|
Учитель
организует рефлексию
какую
цель поставили, какими способами ее достигали
|
Ученики осуществляют самооценку
собственной учебной деятельности, анализируют достигнутый результат с
поставленной целью, определяют степень их соответствия
Now I can
-name different types of animals, talk about an animal at
the zoo
very well, well, not very well.
It is easy for me to….
It is difficult for me to…
|
ЛУУД
– действия личностного самоопределения;
РУУД
– действия оценки;
ПУУД
– действия, связанные с рефлексией деятельности, анализ;
КУУД
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
|
|
|
Домашнее
задание :
WB, упр.1 а,в стр42
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.