|
- Прежде, чем приступить к этому, нам нужно сделать гимнастику
для нашего язычка.
- Предлагаю вам поиграть в игру. Повторяйте за мной:
Бежит водичка: [s],
[s], [s]
Жужжат комарики: [z],
[z], [z,]
Обезьянка вытряхивает пыль из диванчика: [d], [d], [d]
Из коврика: [t],
[t], [t]
Обезьянка звонит в колокольчик: [n], [n], [n]
Она потягивается: [m],
[m], [m]
Обезьянка греет лапки: [h],
[h], [h]
- Excellent. Молодцы.
Знакомство с
талисманами летних и зимних Олимпийских игр, с некоторыми олимпийскими видами
спорта, совершенствование грамматических навыков (общие вопросы с глаголом to
be во 2-м лице ед. и мн. числа, 3-м лице мн. числа и интонационное оформление
общего вопроса).
1. Summer and winter sports.
SB ex. 1
Формирование
лексических навыков. Семантизация лексических единиц по картинкам (swimming,
skiing, skating), по аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов
(football, tennis, sport), с помощью перевода — winter, summer (или по
контексту).
- The Olympic
Games can be held both in summer and in winter. Олимпийские игры бывают летними и зимними.
- Look at the pictures. Посмотрите на фотографии
в упр. 1.
- Which sports do you
see in the pictures? Какие виды спорта изображены на
этих фотографиях?
- Read the captions and
then say the names of the sports in Russian. Прочитайте подписи, а затем назовите эти виды спорта
по-русски.
- Как вы думаете, какая
страна придумала футбол, как вид спорта? Слайд 3
- Зарождение футбола
произошло в Великобритании.
- В Великобритании игра в
мяч зародилась как народная забава, проводимая ежегодно в масляную неделю. И
в те далекие времена никаких особых правил, естественно, не было, и во время
игр две команды с неограниченным числом участников должны были попросту забить
гол в ворота соперников. Ворота в таких случаях представляли собой заранее
оговоренное место в центре города. Этой старой разновидности футбола
сопутствовала грубость, что влекло за собой травмы и опасность для здоровья
игроков. Письменное свидетельство данного факта датировано 1175 годом.
Слайд 4
- Так же в Англии
зародились следующие виды спорта:
·
Теннис
·
Гольф
·
Скачки
·
Бадминтон
- Now let’s decide
which sports are winter sports and which are summer sports. Теперь давайте определим, какие из этих видов спорта летние, а
какие зимние. Для того чтобы полно ответить на вопрос, используйте в
качестве подсказки образец. Слайд 5
- So, which sports in
the pictures are summer sports, and which are winter sports? Так какие же виды спорта на фотографиях летние, а какие
зимние?
2. Are they summer or
winter mascots?
SB ex. 2. 1)
презентация нового
грамматического явления — общие вопросы с глаголом to be во 2-м лице ед. и
мн. числа и краткие ответы (2-й квант знаний).
Ученики слушают
диалог в аудиозаписи, каждую реплику во время паузы повторяют за
диктором. Особое внимание уделяется выражению to be good at, которое
лучше перевести как «делать что-либо хорошо».
- You know Izzy, the
mascot. Is Izzy a summer or a winter mascot? Вы знакомы с талисманом Иззи, но знаете ли вы, талисманом
зимних или летних Олимпийских игр он является?
- Listen and read how
Helen and Mike ask Izzy about it. Послушайте и прочитайте, как Хелен и Майк спрашивают об этом
Иззи.
- Read Helen’s and Mike’s
questions. Прочитайте вопросы,
которые задавали Хелен и Майк.
- Обратите внимание на то,
что общие вопросы с глаголом to be в форме are образуются так же, как и
вопросительные предложения с глаголом to be в форме is. На каком месте в
вопросительных предложениях стоит глагол-сказуемое are?
- Right. Перед
подлежащим. Таким образом, когда вы увидите глагол are в начале предложения
перед подлежащим, знайте — это вопрос. И точно так же, если вы захотите
задать вопрос с глаголом are, ставьте его на первое место перед
подлежащим.
SB ex. 2. 2)
- Удалось ли Хелен и
Майку отгадать, талисманом летних или зимних Олимпийских игр является Иззи?
Как вы скажете это по-английски? Используйте форму начала предложения со
слайда. ОК? Хорошо?
Слайд 6
Izzy is ... .
Izzy is not good at ... .
He is good at ... .
- Good! Well
done!
SB ex. 3
- Have a look
at Roni. Давайте расспросим этот
талисман о том, кто он такой, какими видами спорта он успешно занимается.
Потом мы попробуем догадаться, талисманом летних или зимних Олимпийских игр
он является.
- Теперь давайте
обратимся к Рони и зададим ему вопросы. I’m going
to be Roni and
I’m going to answer your
questions.
Т: So,
what can you say about Roni? Слайд 8
Roni is a ... .
He is not good at ... and
... .
Roni is good at ... .
He is a ... mascot.
ВИДЕОФИЗМИНУТКА
4. What sports are
you good at?
SB ex. 5
(AB ex. 1) “Pair work”.
- Вы тоже занимаетесь
какими-нибудь видами спорта или играете в спортивные или просто в подвижные
игры. У вас еще нет выдающихся результатов, но все впереди, и, если
постараться, можно достичь очень высоких результатов.
- Ask each other questions
about which sports and games you are good at. Расспросите друг друга о том, какие виды спорта или игры
удаются вам лучше других. Для начала давайте вспомним названия видов спорта и
игр.
У вас у каждого есть такие
карточки. Обратите на них внимание.
- Now write down the
name of your partner under the heading “name”. Теперь напишите имя своего соседа в колонку name. По мере того как вы будете получать интересующую
вас информацию, записывайте ее в соответствующие колонки.
For example. Например, Таня записывает имя своего соседа по парте Misha
(или Миша) и спрашивает: “Misha, are you good at playing football?”
Миша отвечает: “Yes, I am. I’m good at football.”. Таня
записывает ответ в соответствующую колонку.
- Теперь, когда вы заполнили таблицы, давайте расскажем о
том, кто и какими видами спорта успешно занимается, в какие игры умеет играть.
По ходу выполнения
упражнения можно также задавать уточняющие вопросы с целью коррекции
неправильно формулируемых фраз, например:
Is Misha really good at
swimming? Are you both good at tennis?
- Сегодня на уроке мы с
вами изучили новые слова и повторили уже нам известные. Я предлагаю вам
проверить наши знания с помощью словарной работы. У каждого из вас есть
индивидуальные карточки. Сверху в поле «Name» запишите свою ФИ. Вам необходимо сопоставить английское
слово и перевод. Результаты запишите внизу в таблицу.
- Теперь поменяйтесь
своими работами с соседом по парте. Выполните взаимопроверку со слайда.
Слайд 8
|
Слушают учителя.
Читают подписи по транскрипции или частичной транскрипции,
догадываются о значении слов и называют виды спорта по-русски.
Предлагают свои варианты ответа.
Слушают рассказ учителя.
Выполняют задание.
- Skating and skiing are winter sports.
- Tennis, swimming and football
are summer sports.
Слушают и следят по тексту.
Читают вопросы.
- Перед подлежащим.
- Izzy is a summer mascot.
- Izzy is not good at skating.
- He is good at swimming.
Рассматривают фотографию и читают имя.
Выполняют
упражнение, используя подстановочную таблицу.
С опорой на подстановочную таблицу составляют вопросы и делают
вывод.
Работа в парах.
По очереди рассказывают о своих соседях по парте.
Выполняют словарную работу.
Выполняют взаимопроверку со слайда.
|
Личностные УУД:
Формирование умения адаптироваться к сложным ситуациям,
желания учиться, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной
деятельности.
Коммуникативные:
- участвовать в диалоге;
- слушать и понимать других;
- построение высказываний в соответствии с коммуникативными
задачами (с опорами и без использования опор);
- высказывать свою точку зрения;
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
- читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное;
- сотрудничать в совместном решении проблемы.
Познавательные:
- отвечать на простые вопросы учителя, самим
задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике;
- наблюдать и делать простые выводы;
- развивать языковые способности к догадке (на основе
иллюстративной наглядности).
Регулятивные:
- соотносить
выполненное задание с образцом, предложенным учителем;
- оценивать свою работу;
- определять материал для повторения дома.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.