Технологическая карта урока английского языка на тему "Семья" ( 5 класс)

             Технологическая карта урока английского языка в 5 классе   

                                               по теме "Family"

Учитель: Шашкова Елена Сергеевна

Место работы: МБОУ лицей №12 г.Лениногорска РТ

УМК: Английский в фокусе (Spotlight)

Авторы: Virginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podolyako, Julia Vaulina

Тема:  Culture  Corner. American TV Families.

Модуль I V  "Family Ties"( Семейные узы)

№ урока по УМК  4d (стр.61)

Тип  урока: урок  комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

 Цели урока:

1.Предметная:

-  в говорении: развитие  умений  использовать   изученные лексические единицы в  монологических высказываниях , расширение лексического запаса

- в чтении: развитие  умений чтения с заполнением пропусков в тексте

-  в письме: развитие  умений написания личного письма на заданную тему.

2.Личностная:

-  способствовать  развитию чувства  уважения к традициям в разных странах

- развитие познавательного интереса учащихся

-  совершенствование  умения   работать  в группах,  слушать друг друга, с       уважением относиться к мнению   партнера     по    команде.

3. Метапредметная:

- развитие умения работать с текстом

- развитие языковой догадки, внимания, памяти, смекалки, творческого мышления;

- развитие способности и готовности общаться.

Задачи:

1.повторение изученных и введение новых слов по теме «Семья»;

2.перенос лексико-грамматического материала в ситуацию речевого общения;

3.развитие умений прогнозирования и понимания содержания текста по заголовку и иллюстрациям;

4.  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

5.развитие поискового чтения;

Формы  организации познавательной деятельности обучающихся:

фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ресурсы:

аудиоприложение к учебнику, компьютер, учебник, рабочая тетрадь, карточки со словами, раздаточный материал.

                                           Планируемые результаты

В ходе урока учащиеся научатся:

- использовать изученные  лексические единицы  в устной и письменной речи при составлении высказываний на заданную тему;

- развить  умение чтения с выбором необходимой информации;

- овладевать определенными вербальными и невербальными средствами общения;

 В  ходе урока учащиеся получат возможность:

- развить навыки работы в группах;

-  развить свои коммуникативные навыки при работе в группе;

- в ходе урока развить внимание, память, языковую догадку.

- получить дополнительные знания о традициях и культуре  зарубежных стран.

- самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

Этапы урока	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	УУД
1.Мотивационно-ориентировочный этап Деление класса на группы. Создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность Подводящее к теме cтихотворение	Приветствие и деление на группы Решение проблемного задания.  Каждый ученик получает карточку  cо словами по теме "Внешность", встает и подходит к нужному заголовку. Уч-ся рассаживаются по сформированным группам Проверяют правильность выбора - читают и переводят слова на карточках. Делают комплименты друг другу. Учащиеся зачитывают стих и заканчивают его по смыслу.	Проверяет готовность к уроку; приветствует уч-ся Организует деление класса на группы Предлагает стих. I love mother, She loves me/ We love daddy, yes siree He loves us And so you see We are a happy ... (family) Побуждает учащихся к действию (закончить стих)	Личностные: -самоопределение -смыслообразование Регулятивные -целеполагание -волевая саморегуляция Коммуникативные -управление речевым поведение - соблюдение форм этикета
2. Активизация знаний и перенос лексико-грамматического материала в ситуацию речевого общения	Повторение слов по теме "Семья". Проверяют себя по эталону. Составление слов-прилагательных для описания характера (Oocl, indk,leverc, ndfriely, unnyf,htynaug, utibeaful, isyno, ratge - cool, clever, friendly, funny, naughty, beautiful, noisy, great)  Описание своей семьи с использованием данной лексики Eg. My mother is clever. Работа с кроссвордом по теме"Части тела" Проверка по эталону.	Проводит контроль выполнения и коррекцию ошибок.	Познавательные -логические Регулятивные -контроль -коррекция
3. Постановка учебной задачи; Перенос изученных знаний в новую ситуацию общения	Прослушивают музыкальный отрывок  и отгадывают мультфильм "Симпсоны" Отвечают на вопросы , подводящие к теме -Do you like to watch cartoons? -Who are the Simpsons? Работа с учебником - с.61 Look at the picture. Do you know them? They are the Simpsons - the funny cartoon family	Подводит учащихся к формулировке целей и задач	Познавательные -самостоятельное выделение познавательной цели -формирование проблемы Регулятивные -целеполагание Коммуникативные -инициативное сотрудничество в поиске сбора информации
4.Актуализация знаний.  Построение проекта выхода из затруднения	Выполняют задание на заполнение пропусков в тексте, делают перевод текстов  (упр.2,с.61 ) Сверяют правильность по образцу. Аудирование текста в записи.	Обеспечивает учащихся необходимым материалом. Проводит контроль выполнения и коррекцию ошибок.	Познавательные -анализ с целью выявления признаков -выбор правильных форм и слов Регулятивные -контроль -коррекция -оценка Коммуникативные -инициативное сотрудничество
5. Применение знаний и умений в новой ситуации	Описывают членов семьи  Симпсонов по плану Называют российские теле-семьи	Организует усвоение детьми нового знания при решении типовых задач с опорой	Познавательные - осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

		Инструктаж о выполнении дом.задания.
6. Этап информирования о домашнем задании	Домашнее задание - проект "Страница из личного дневника о своей семье" - с.56	Инструктаж о выполнении дом.задания.
7. Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок Просмотр мультфильма.	Обсуждают, что они научились делать и зачем им нужны эти знания. Оценивают свою УД на уроке рисуют листочки на дереве (зеленый - отлично, желтый - хорошо, красный - не очень хорошо)	Организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке	Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Коммуникативные -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли