ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА БИОЛОГИИ Тема «Распространение плодов и семян» 6 класс

                                                                                 ОГБУ ДПО   «КУРСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

                                                                     КАФЕДРА  ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

                                                                                     ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА БИОЛОГИИ

                                                                                                    Тема «Распространение плодов и семян»

                                                                                        6 класс

                                                                                                                                                                   Выполнил: Чуйченко Тамара Михайловна

                                                                                                                           Учитель биологии МКОУ «Охочевская сош»

                                                                                                                           Большеохочевский филиал Щигровский р-н

                                                                                                                           Курская обл

                                                                 КПК с 29.01.2018г. по 17.01.2018г.

Тема урока: «Распространение плодов и семян»

Деятельностная цель:

Формировать познавательные универсальные учебные действия, умения реализации новых способов действий при изучении способов распространения плодов и семян.

Предметно-дидактическая цель: расширить базу биологических понятий за счёт включения в неё новых элементов о способах распространения плодов и семян

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Перечислять способы распространения плодов и семян, понимать биологические термины: приспособленность семян к распространению ветром, водой, животными, самораспространение

Метапредметные

1.      Познавательные:

Уметь ориентироваться в учебнике, рабочей тетради, находить и использовать нужную информацию(Смысловое чтение); строить высказывания, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно- следственные связи.

2.      Коммуникативные:

Слушать и понимать речь другого человека, самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре, ставить вопросы, выражать свои мысли.

3.      Регулятивные:

Уметь самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), осуществлять самоконтроль и коррекцию.

                     Личностные

                    Осознавать единство и целостность мира, выстраивать собственное целостное мировоззрение, личностное самоопределение и смыслообразование

        Тип урока: урок открытия нового знания

                Основные понятия, изучаемые на уроке: плод, семя, околоплодник, крылатка, парашютик, зацепка. Саморазбрасывание, распространение плодов и семян. Взаимосвязь организма и окружающей среды, среда обитания растений, климатические особенности различных территорий.

               Учащийся должен знать: способы распространения семян и плодов с помощью воды, ветра, саморазбрасыванием, животными и человеком

               Учащиеся должны уметь: выявлять приспособления для распространения плодов и семян, находить связь между способом распространения плодов и семян и приспособления для их распространения

               Обеспечение урока: учебники, рабочие тетради, ноутбук с проектором, презентация, гербарии семян, муляжи плодов, фото растений

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный момент(1-2 мин)	Проверяет готовность к уроку, создаёт условия для мотивации учащихся к учебной деятельности, организует внимание класса к работе на уроке, настраивает на получение конечного результата.	Готовят к уроку учебные принадлежности, эмоционально настраиваются на предстоящую учебную деятельность	Коммуникативные УУД Учатся культуре общения
Этап. Актуализация знаний (5-6 мин.)	Организует проверку домашнего задания	Учащиеся работают у доски по карточкам, где изображены различные плоды, называют  их,  дают характеристику (сухой или сочный, многосемянный или малосемянный, раскрывающийся или не раскрывающийся) все остальные выполняют письменно задание дописать предложение: Прилож 1	Познавательные УУД -учатся строить высказывания, -учатся анализировать, сравнивать. обобщать Коммуникативные УУД учатся культуре общения
Этап. Создание проблемной ситуации(2-3 мин.)	Для чего растениям нужны плоды? Почему цветковые растения так широко распространились на нашей планете? Что общего у всех сочных плодов? Чем отличаются? Что общего у всех сочных плодов? Что общего у боба и стручка? Какова роль семян в жизни растений? Много ли семян образуются у одного растения Примеры. Что произойдёт, если все семена упадут возле материнского растения и прорастут? Как решает эту проблему природа?	Учащиеся отвечают на вопросы и высказывают свои преположения	Познавательные УУД -учатся строить высказывания, -учатся анализировать, сравнивать. обобщать Коммуникативные УУД Учатся выражать свои мысли. учатся культуре общения
Этап. Целеполагание. (3-4 мин.0	Организует работу по  формулировке цели учебной деятельности, по овладению обобщёнными способами приобретения новых знаний. Цель: выяснить, какими способами распространяются плоды и семена. Какие приспособления к распространению они имеют.	Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.  Формулируют конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (т.е формулируют, какие знания им нужны, и чему им надо научиться). Предлагают и согласовывают с учителем тему (главный вопрос) урока. Осознают цель предстоящей деятельности.	Познавательные УУД: - учатся строить высказывания; - учатся анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное. Коммуникативные УУД:  - учатся слушать и понимать речь другого человека.  - учатся ставить вопросы, выражать свои мысли.  Регулятивные УУД: - учатся самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка проблемы урока).
Этап. Планирование. (5-6 мин.)	Организует выбор способа и средств реализации  учебной цели.  Побуждает к высказыванию предложений о том, как  и с помощью чего можно достичь поставленной цели. Организует работу в парах .Предлагает выполнить задания	Каждая из пар выполняет своё задание6 1 пара работает с семенами растении, которые распространяются водой, 2 группа- ветром, 3 группа- животными и человеком. 4 группа- саморазбрасыванием Ученики осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Анализировать и отбирать нужную информацию, планируют деятельность членов своей пары. Планируют пути достижения цели своего исследования	Познавательные УУД:  - учатся ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию (смысловое чтение).  - учатся преобразовывать информацию в соответствии с заданием, - учатся строить высказывания; - учатся анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД:  - учатся слушать и понимать речь другого человека. - учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре. - учатся выражать свои мысли.
Этап. «Открытие» нового знания (7-8 мин.0	Формирует основы  теоретического мышления, развивает умение находить общее, закономерности, отличное; развивает способности к обобщению. Организует работу в паре. Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности. Оказывает консультативную помощь. Организует и проводит физкультминутку: Не сутультесь, грудь вперед, Плечи разверните. (Рывки руками перед грудью.) А теперь рывки руками. Снова повторите. Достаём рукой носочек — Правой — левый, левой — правый. Вертолёт летит, стрекочет, Винт работает исправно. (Наклониться вперёд и коснуться правой рукой левой ступни, потом наоборот, левой рукой — правой ступни.) А теперь, как будто мячик, Все на месте мы поскачем. Отдохнули, посвежели И на место снова сели. (Дети садятся.)	Фиксируют своё открытие. Высказывает свои предположения. Сообщают о результатах выполнения работы. Отвечают на вопросы, корректируют свои записи. Заполняют таблицу «Распространение плодов и семян» Прилож.2	Познавательные УУД: - учатся ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию (смысловое чтение). - учатся строить высказывания; - учатся анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: - учатся слушать и понимать речь другого человека.  - учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре. - формирование умения выражать свои мысли . Регулятивные УУД:  - учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию.
Этап. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания. (6-8 мин.)	Организует деятельность учащихся по открытию нового знания, к побуждению к самостоятельной исследовательской деятельности, помогает учащимися выбрать оптимальный способ действий для решения исходной проблемы, вызвавшей затруднения, организует работу с презентацией	Изучают информацию в источниках: учебник, рисунки. Статья о распространении плодов и семян, распределяют обязанности между членами группы, собирают материал	Познавательные УУД  - учатся ориентироваться в учебнике, рабочей тетради, находить и использовать нужную информацию.  - учатся строить высказывания; - учатся анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.   Коммуникативные УУД: - учатся слушать и понимать речь другого человека. - учатся ставить вопросы, выражать свои мысли.    Регулятивные УУД: - учатся самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности; - учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию.
Этап. Рефлексия.(2-3 мин).	Организует фронтальное обсуждение проделанной работы, корректирует ответы учащихся, оценивает работу групп и особо активных учащихся.	Систематизируют информацию. Формулируют собственное мнение Предложения: 1.      Я узнал… 2.      Я понял… 3.      Я научился..        4.   Мне ещё необходимо…..	Познавательные УУД:  - учатся ориентироваться в, рабочей тетради, находить и использовать нужную информацию.  - учатся строить высказывания;  - учатся анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: - учатся слушать и понимать речь другого человека. - учатся  выражать свои мысли.  Регулятивные УУД: - учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию.
Этап. Домашнее задание (2 мин.)	Комментирует домашнее задание:  1. Прочитать п.14 2 В рабочей тетради выполнить упр 53 3Провести наблюдения за растениями, растущими около дома и сделать записи в рабочей тетради	Записывают задание в дневник	Регулятивные УУД: - ставят самостоятельно учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.  - мобилизуют свои силы к волевому усилию, т.е к выбору преодоления препятствий.

Литература для обучающихся:

1. Учебник В.В. Пасечник "Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс." - М.: Дрофа, 2013

2. Д.И. Трайтак." Книга для чтения по ботанике: для учащихся 5 – 6 классов. "– М.: "Просвещение", 1985

3. Е.Н.Алешко. " Хрестоматия по ботанике." М.: "Просвещение." 1967г

Литература для учителя.

1. Учебник В.В. Пасечник " Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс." - М. "Дрофа", 2013

2. Д.И. Трайтак. "Книга для чтения по ботанике: для учащихся 5 – 6 классов." – М.: "Просвещение", 1985

3. Е.Н.Алешко. "Хрестоматия по ботанике." - М.: "Просвещение". 1967г

4. Г. А. Воронина, Т.В. Иванова, Г.С. Калинова. "Биология. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы." М."Просвещение"2013

5. Н.В. Ляшенко, Е.В. Попова. "Биология 6-11 классы. Секреты эффективности современного урока". Изд. "Учитель", Волгоград. 2013