Технологическая карта урока биологии в 10 классе по теме: "Функции белков в клетке"

Технологическая карта

конструирования урока
с использованием учебно-лабораторного оборудования

ФИО учителя		Мартынова Марина Павловна, пед.стаж 23года, высшая категория
Школа		МОУ СШ №70 . Кировский район г. Ярославль
Предмет, класс, УМК		Биология, 10 класс,
Тема урока, № урока по теме		«Функции белков в клетке». Лабораторная работа №2  «Ферментативное расщепление пероксида водорода в клетках живых тканей»
Цели урока	обучающие	развивающие	воспитательные
	Опытным путем доказать, что химические процессы в клетке имеют ферментативный характер, а в мертвых тканях ферменты разрушаются. Закрепить навыки работы с лабораторным оборудованием и электронным микроскопом	Способствовать развитию познавательной активности- через формирование умений проводить самостоятельный поиск информации, анализировать ее и делать правильные выводы Способствовать формированию умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях.	Способствовать формированию навыков работы в группах; Способствовать формированию коммуникативных компетентностей; Способствовать формированию мировоззренческого мышления. Способствовать развитию культуры монологической речи.
Вид используемых на уроке средств обучения, в том числе средства ИКТ и учебно-лабораторное оборудование (с указанием оснащенности (1 комплект на ? учащихся)		ПК, проектор, экран, электронный микроскоп.  Штатив с 4-мя пробирками и 1 чашка Петри, препаровальные инструменты, лоток для раздаточного материала и раствор пероксида водорода (Н2О2) на 2-х учащихся
Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, компьютеры обучающихся (с указанием оснащенности (1 компьютер на ? учащихся) программные средства)		Мультимедийный компьютер
Организационная структура урока
Этап 1  Актуализация знаний, мотивация учащихся
Задачи		-актуализировать и обобщить знания учащихся по основным функциям белка, более подробно   рассмотреть ферментативную функцию, -вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме -побудить к активной самостоятельной деятельности.
Длительность этапа		10 мин.
Основной вид деятельности c использованием оборудования и средств ИКТ		Презентация учителя  «Функции белков»
Форма организации деятельности учащихся		Фронтально Ученики вспоминают, анализируют и систематизируют имеющиеся знания по теме: «Функции белков»
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе		-Мотивирует учащихся на обобщение и систематизацию знаний; -задает мотивирующие на познавательную деятельность и на формулирование проблемы вопросы ; -демонстрирует презентацию
Промежуточный контроль		Проверка заполнения граф таблицы «Функции белков» (Д/З)
Этап 2 Получение и осмысление новой информации
Задачи		-опытным путем доказать, что химические процессы протекают только в живых клетках и имеют ферментативный характер -закрепить навыки работы учащихся с лабораторным оборудованием и электронным микроскопом; -осмыслить полученную в результате проведения работы, информацию; -расширить и углубить знания по теме; -соотнести новую информацию с имеющимися знаниями -сделать выводы
Длительность этапа		20 мин.
Основной вид деятельности c использованием оборудования и средств ИКТ		Выполнение лабораторной работы; рассматривание биологических объектов и процессов в электронный микроскоп
Форма организации деятельности учащихся		--Работа в парах с оборудованием Биологической микролаборатории; --поочередно - работа с электронным. микроскопом; --индивидуально - оформление результатов работы в тетради в форме таблицы; --обсуждение  полученной информации между группами
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе		Поддерживает интерес учащихся к теме; направляет и организует деятельность учащихся
Промежуточный контроль		Правильность заполнения граф таблицы
Этап 3  Рефлексия
Задачи		Обобщить знания по теме «Функции белков»; Научить применять полученные знания на практике; Проверить и оценить знания учащихся по теме: «Функции белков»
Длительность этапа		15 мин.
Основной вид деятельности c использованием оборудования и средств ИКТ		Презентация учителя
Форма организации деятельности учащихся		Индивидуально – выполнение теста; В группах – составление синквейна; Фронтально – опрос по выводам из лабораторной работы;  Решение познавательной задачи: «Где в реальной жизни  мы сталкиваемся с ферментативной функцией белка, как применяем эту способность белка в практической деятельности?» - монологический ответ. Аргументируют свою точку зрения. Дают самооценку. Делают выводы
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе		--Презентация. --Помогает установить причинно-следственные связи, --Помогает творчески оценить и переработать полученную информацию
Промежуточный контроль		Проверка и взаимопроверка тестовой работы Правильность выполнения творческого задания
Итоговый контроль, подведение итогов		Оценивание индивидуальной работы на уроке. Оценивание монологической речи и аргументированных логичных ответов учащихся. Сформулированные выводы по уроку.