Технологическая карта урока "Деньги"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

			Группа	Дата
Дисциплина раздел		ОДБ. 05 Обществознание 2  Общество как сложная динамическая система
Тема занятия		Деньги
Вид занятия		Теоретическое
Тип занятия		Усвоение новых знаний
Цель занятия		изучить понятие деньги рассмотреть функции денег, признаки денег
Формируемые компетенции		- развитие экономического образа мышления, интереса к изучению дисциплины формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений
Результат	Должны знать:	- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; понятие деньги, функции денег, признаки денег
	Должны уметь:	- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; - формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для	- совершенствования собственной познавательной деятельности
Показатель оценки результата		Знать понятие деньги. Денежный обмен, бумажные деньги, монеты. Признаки денег. Функции денег. Денежная реформа и ее виды
Обеспечивающие дисциплины		ОДБ.04 История, ОДП.15 Математика
Обеспечиваемые дисциплины		ПМ.01 «Подготовка скважин к капитальному и подземному ремонту»
Средства обучения, оборудование
технические		компьютер, мультимедийный проектор, презентация по теме урока, видеоматериал
наглядные		Раздаточный материал
Применяемые элементы педагогических технологий		Технология информационно – коммуникационная, здоровьесберегающая, проблемного обучения
Применяемые формы и методы обучения		формы организации обучения: индивидуальная, коллективная работа студентов на уроке. методы обучения: - словесные (рассказ, беседа); –                    наглядные (использование технических средств, показ презентации) –                    практический (самостоятельная работа студентов в тетради, выполнение тестовых заданий) –                    контроля (контроль преподавателя, взаимоконтроль, самоконтроль)
Основная литература		Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред.проф.образования/ А.Г. Важенин. - 10-е изд.перераб. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. - 464 с.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

№ этапа	Этапы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения	Временная регламентация занятия
1	Организационный этап (словесный метод, беседа):	2
	- проверка готовности студентов к занятию; проверка посещаемости;
	сообщение темы (словесный метод, беседа)  (Запись темы урока студентами  в тетрадь)
2	Мотивационный момент, целеполагание:	1
	обоснование необходимости изучения данной темы (беседа, словесный метод) «Они великий созидатель. Там куда они текут, вырастают улицы, заводы, пустыни превращаются  в оазисы, болота – в плодородные нивы… Они жесточайший тиран. Чем больше человек хочет иметь свободы, тем усерднее должен служить им…» Как мы видим, человечество всегда неоднозначно относилось к деньгам. Каждому из нас приходится иметь дело с деньгами, получать и тратить их. Экономическая наука помогает разобраться в сущности денег и их роли в жизни людей.
	- вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия Словесный метод, фронтальный опрос, метод стимулирования и мотивации обучающихся Через некоторое время вы закончите обучение в данном учебном заведении. Профессия ваши Оператор по ремонту скважин. Какие факторы повлияли на выбор данной профессии? Что для вас деньги?  Что бы вы хотели узнать нового о деньгах? А какую цель урока поставим?
3	Актуализация знаний (словесный метод, фронтальный опрос, практический метод) На прошлых уроках мы с вами говорили о важных показателях рынка таких как спрос и предложения. Давайте вспомним 1 Что такое спрос? 2  Что такое предложение? 3  Что такое равновесная цена? 4 Что такое избыток? 5 Что такое дефицит? 6 Назовите факторы, которые влияют на величину предложения и на величину спроса Решить задачи 1 Даны условия функций: Спрос на товар Qd = 8 - 2Р, предложение Qs = -7+3Р Найдите равновесную цену. Решение 8-2Р=-7+3Р 8+7=3Р+2Р 15=5Р Р=15/5=3 Р=3 2 Даны условия функций: Спрос на товар Qd = 200 - 5Р, предложение Qs = -160+Р Найдите равновесную цену. Решение 200-5Р=-160+Р 200+160=Р+5Р 360=6Р Р=360/6=60	10
4	Первичное усвоение новых знаний Объяснение нового материала преподавателем, показ презентации с элементами беседы (словесный метод, наглядный метод, информационно-коммуникативная технология) Инструктаж работы на уроке  с листком самооценивания (Приложение 1)	20
4.1	Понятие денег (словесный метод, объяснение материала преподавателем, запись определения в тетрадь) Итак, тема нашего сегодняшнего урока деньги. Деньги – это пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человеческой мысли. В живой природе аналогий не найти. Между тем, на самом деле, большинство из вас з0нает о  денежном мире крайне мало. Все законы сложнейших экономических механизмов ведомы только профессионалам – ученым, банкирам, финансистам. Но чтобы не делать досадных ошибок, некоторые представления о законах денежного мира необходимо  знать каждому. Согласно временным представлениям, деньги – всеобщий эквивалент, выражающий стоимость всех товаров и служащий посредником при их обмене друг на друга
4.2	Виды денег (словесный метод, показ презентации с элементами беседы) Доклад студента с использованием презентации. Запись в тетрадь основных фраз. Устная проверка
4.3	Признаки денег (письменная самостоятельная работа студентов с учебником, самоконтроль) Инструктаж преподавателя по выполнению задания Независимо от формы деньги имеют общие признаки. Выпишите признаки денег
	Проверка выполнения задания по слайдам Критерии оценивания Каждый правильный ответ равен 1 баллу. Максимальное количество баллов 4
4.4	Функции денег (письменная самостоятельная работа студентов с учебником, взаимопроверка, взаимоконтроль) Инструктаж преподавателя по выполнению задания Деньги это то, что они делают, т.е. все, что выполняют функции денег, и есть деньги. Перед вами таблица, на основе материала учебника выпишите  функции денег (приложение 2) Название функции Описание
	Проверка выполнения задания по слайдам Критерии оценивания Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов 3
4.5	Просмотр  видеофрагмента «Денежные реформы» (самостоятельная работа студентов в тетради) Инструктаж по работе с видеофрагментом -Записать кратко 3 ключевые фразы в тетрадь
5	Динамическая пауза	2
6	Первичная проверка понимания Практический метод, метод контроля (взаимоконтроль поключно), индивидуальная работа студентов, (выполнение тестовых заданий), информационно-коммуникативная технология (Приложение 3) Критерии оценивания Все ответы части А, В оцениваются в один балл. Максимальное количество  баллов13	7
7	Подведение итогов занятия. Рефлексия:	2
	Подведение итогов работы по листу самооценивая Критерии оценивания 18-20 баллов – оценка 5, 14-17 баллов – оценка 4, 9-13 баллов – оценка 3, менее 8 баллов – оценка 2 Выставление оценок Рефлексивная (ИКТ, словесный метод, фронтальный опрос) Рефлексиваня технология «Плюс – минус - Интересно» (Приложение 4) обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы (рефлексия –рефлексия содержания учебного материала);
	-выставление оценок.
8	Задание для самостоятельной подготовки	1
	1. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред.проф.образования/ А.Г. Важенин. - 10-е изд.перераб. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. - 464 с.196-202 (прочитать), 2. Составить кроссворд по данной теме

Преподаватель _________________   Т.А. Утегенова