Технологическая карта урока "Единица длины сантиметр"

Технологическая карта урока математики

УМК «Школа России»

Класс: 1

Тема урока	Единица длины сантиметр
Тип урока	Изучение нового материала
Формы	Фронтальная, парная
Используемые технологии	Игровые, здоровьесберегающие, ИКТ технологии, технологии активного обучения
УУД	Личностные УУД: - проявление интереса к новому учебному материалу и способность применять эти знания в жизни; -получат возможность: проявить познавательную инициативу; -научатся осознавать математические составляющие окружающего мира. Предметные УУД: - осмысление термина «сантиметр» - единицы измерения длины; - умение использовать для измерения отрезков линейку; - развивать практические умения; - закрепить знания о числах первого десятка. Ре гу ля ти вны е  У У Д: - о рга ни зо вы ва ть сво е  ра бо че е  ме сто  по д ру ко во дство м у чи те ля ; - в со тру дни че стве  с у чи те ле м о пре де ля ть по сле до ва те льно сть и зу че нно го  ма те ри а ла , ра зви ва ть на вы ки   рефлексии; -у ме ть на хо ди ть ре ше ни е  в ра зли чны х про бле мны х ситуациях; -у ме ть вы ска зы ва ть сво е  пре дпо ло же ни е . По зна ва те льны е  У У Д: -у ме ть сра вни ва ть пре дме ты : на хо ди ть о бще е  и  различное; -о су ще ствля ть по и ск и  вы де ле ни е  не о бхо ди мо й информации; -на блю да ть и  у ста на вли ва ть а на ло ги и  и  при чи нно  - сле дстве нны е   связи. Ко мму ни ка ти вны е  У У Д: -го то вно сть слу ша ть то ва ри ще й, у ме ни е  слы ша ть, при ни ма ть ра зли чны е  то чки  зре ни я  и  и зла га ть сво ю .
Фо рмы  ра бо ты , при ё мы , ме то ды	По дво дя щи й ди а ло г По и ско во -и ссле до ва те льски й при ё м На гля дно -и ллю стра ти вны й ме то д
О сно вны е  по ня ти я	Сантиметр
Це ль за ня ти я	Со зда ть у сло ви я  для  о со зна ни я  и  о смы сле ни я  но во й у че бно й и нфо рма ци и  в хо де  пра кти че ско й ра бо ты  у ча щи хся  и  на блю де ни й по зна ко ми ть с но во й е ди ни це й и зме ре ни я  – са нти ме тр.
И нфо рма ци о нно  - о бра зо ва те льна я  сре да
Ди да кти че ски е  ма те ри а лы	М.И . Мо ро  Ма те ма ти ка : На гля дно е  по со би е . 1 класс. Пре зе нта ци я  Ка рто чки  для  па рно й и  гру ппо во й ра бо ты
И КТ, ЦО Р	Э ле ктро нно е  при ло же ни е  к у че бни ку  М.И . Мо ро . 1 кла сс. Ре су рсы  и нте рне та : Со ци а льна я  се ть ра бо тни ко в о бра зо ва ни я  nsportal.ru
Межпредметные свя зи	Ли те ра ту рно е  чте ни е , О кру жа ю щи й ми р

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Мотивация к деятельности Цель Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	Прозвенел звонок весёлый Все готовы? Всё готово? Мы, сейчас, не отдыхаем, Мы, работать начинаем.  - Ребята, с хорошим настроением начинаем наш урок! - Сегодня к нам на урок пришел Нолик. - Нолику очень интересно, что вы узнали за это время и чему научились. - Нолик принес задания. Я думаю, что задания не простые. Вы готовы поразить Нолика своими знаниями? -Я думаю, что мы с ними справимся. Ведь все ученики нашего класса смелые, дружные, сообразительные и находчивые, одним словом, - математики. Ну, что, вперед!	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку	ЛУУД
Актуализация знаний Включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне	Устный счет. Слайды	Отвечают на вопросы	ПУУД КУУМ
Постановка темы и цели урока Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы	- Нулик хочет измерить своего питомца удава. -Ребята, как вы думаете, как он может это сделать? -А вот что необходимо знать и уметь, чтобы точно измерять длину мы узнаем на сегодняшнем уроке. -Как вы думаете, чем мы можем измерить? - Возьмите в руки линейку. Обратите внимание, у линейки есть деления- Рассмотрите линейку. Вы видите знакомый вам числовой ряд и деления. Расстояние от одного числа до другого и есть 1 сантиметр. - Какие ещё есть инструменты для измерения длины? - Рулетка, линейка, сантиметр – это нужные нам инструменты? - Правильно, ребята! - Молодцы! Вот мы и пришли к выводу. Чтобы точно измерять длину, нужно выбирать единую мерку для измерения этой длины. Для этого существует во всём мире единые меры длины. И одна из них – это сантиметр. - Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? (Сантиметр). - Чему нам сегодня надо научиться? (познакомиться с единицей измерения длины, - научиться измерять отрезки.) Просмотр видео. -О чем мы узнали из этого видео? -Какими мерами мы пользуемся сейчас, а какими раньше?	Читают письмо, отвечают на вопросы, выполняют задания.
Первичное усвоение нового материала Цель Создание проблемной ситуации и организация поиска решения учебной задачи.	Нам понадобится для этого важный инструмент. А какой, узнаем, отгадав загадку. Загадка: Я люблю прямоту, Я сама прямая. Сделать ровную черту Вам я помогаю. Что-нибудь без меня Начертить сумей-ка. Угадайте-ка, друзья, Кто же я? - … (линейка) -Вот сейчас мы и поучимся с помощью линейки измерять длину разных отрезков и, наоборот, чертить отрезки по заданной длине. (ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИНЕЙКОЙ) -Ребята, посмотрите, какие правила измерения длины отрезка мы должны соблюдать. 1.Работа с линейкой - А мы для этого будем использовать линейку. - Что на ней изображено? (черточки, цифры). -  Это короткие отрезки. Расстояние от одной цифры до следующей называется сантиметр. -  Почему одинаковые полоски получились Мартышки и Слоненка разной длины? -Чтобы измерить длину, каких- либо предметов необходимо приложить линейку так: один конец совпадал с отметкой 0 на линейке, а другой где предмет кончается. 2. Работа по учебнику с.110, № 1. Посмотри, как измеряют длину отрезка в сантиметрах. Чему равен отрезок АБ? 3. №2. Покажи на линейке деление 1 см, 2 см, 5 см. №3. Измерь в сантиметрах длину счётной палочки, ширину пенала.	Проговаривают все этапы работы согласно алгоритму. Проводят взаимопроверку.
Первичное закрепление знаний Цель Учить решению практических задач.	Работа в парах. - Ребята, скажите мне, пожалуйста, для чего человеку нужно знать единицы длины? Могут ли нам эти знания пригодиться в жизни или нам это нужно только на уроках математики? (Ответы учащихся (принимаются все высказывания)
Самостоятельная работа Цель Формирование умения работать с линейкой.	Самостоятельная работа Упражнения в черчении отрезков, измерении длины. № 4, 5. (Самопроверка).	Обосновывают свои варианты ответов.
Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.	-Что узнали нового на уроке? -Для чего нужна линейка? -Как измерить длину отрезка?  – У вас на столе полосочки. Оцените цветом свою работу на уроке.  – Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – зелёная полосочка.  – Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа – жёлтый цвет.  – Если не разобрались в теме, было не очень интересно – красный цвет.	Высказывают свои впечатления от урока, делают предположения. Показывают конечный результат своей работы.