Технологическая карта урока "Эко-одежда, экология".

Технологическая карта

 урока английского языка в 8 классе по теме «Эко-одежда, экология»

(УМК «Spotlight / Английский язык в фокусе», авторы В.Эванс и др.)

Учреждение: КОГОБУ СШ с УИОП пгт.Пижанка.

Автор: Учитель иностранных языков Васенина Оксана Александровна.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний.

Тема: Эко-одежда, экология.

Цель урока: Актуализация знаний и умений. Освоение изученного лексико-грамматического материала в новых ситуациях, актуализация изученной лексики в речи.

Задачи:

Предметные:

·         научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой (краткое описание товара) в рамках освоенной тематики.

·         научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

·         научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

·         научиться правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

·         научиться узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Личностные:

·          развивать устойчивый познавательный интерес;

·         формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·         формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Метапредметные:

регулятивные:

·         принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

·         осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

познавательные:

·         создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

коммуникативные:

·         адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; строить монологическое контекстное высказывание.

Оснащение урока

1. компьютер

2. экран

3. доска

4. учебник

5.раздаточный материал

№ п/п	Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный. Цель этапа: создать эмоциональный настрой  к деятельности на уроке, мотивировать к учебной деятельности.	Учитель приветствует учащихся. Good morning, students. Are you ready for the lesson? How are you? Is anybody sad or ill? Учитель создает комфортную эмоциональную обстановку, настраивает артикуляционный аппарат учащихся, создает атмосферу иноязычного общения.	Учащиеся приветствуют учителя. Good morning to you too. Yes, we are ready for the lesson. We are fine, thank you. How are you? учащиеся настраиваются эмоционально на изучение английского языка и готовят артикуляционный аппарат, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.
2	Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.	Today you will work in groups. Look at the screen, please. You can see the word “CLOTHES”, so write as many words related to this topic as you can. Good, read them, please.	Обучающиеся читают слова.
3	Определение темы и цели урока.	You know of course that all clothes is made of different fabrics, for example do you know what this is made of? And this…? Could you tell me what we are going to speak about at today’s lesson? Yes, you are right but we shall to speak about unusual clothes ECO CLOTHES. What do you know about it? Please, think of three questions what else you would like to know about eco-clothes, and write them on the papers. Please read your questions.	Учащиеся вспоминают из каких материалов чего может быть сделана одежда (шелк, шерсть, нейлон и т.д.) и определяют тему и цели урока. В группах придумывают три вопроса об эко-одежде, зачитывают их.
4	Первичное закрепление	It’s time to open your books on p.70, we shall read the text and try to answer your questions. While reading you should complete the gaps with words derived from the words in brackets, then we shall listen and check. Let’s discuss.	Учащиеся читают статью об одежде и экологии, выполняют грамматическое и лексическое задание и обсуждают, ответил ли текст на их вопросы.
5	Физкультминутка	Are you tired? Let’s have a rest. Shall we do some exercises?	Обучающиеся выполняют зарядку.
6.	Поиск новой информации и знаний по теме	Next task for you will be a project. In groups, using information from the text, prepare a leaflet to encourage your classmates, me and our guest to buy eco-friendly clothes. You may write or draw something or read the information, but remember you MUST BE convincing. You’ll have 10 min. Then one of you will present your project to the class.	Учащиеся в группах, используя информацию из текста и личного жизненного опыта и готовят проект.
7.	Заключительный этап урока	I want to thank you for your work today. Do you enjoy our lesson? What did you like most at today’s lesson? Tell me please what can you do now? (screen) Your work was great today, that’s why  you will get excellent marks. Your home task is in your student’s books page 72.  The lesson is over. See you tomorrow.	Учащиеся подводят итоги. Рефлексия.