Технологическая карта урока: Экономика и ее основные участники

 

Урок обществознания  в 7 классе ФГОС ООО

Разработан учителем истории и обществознания

Орловой О.А.

Тема урока: «Экономика и ее основные участники».

Тип урока: освоение новых знаний.

Класс: 7А

УМК: Линия учебно-методических комплексов «Просвещение». Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Под. ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, «Просвещение»

Цели по содержанию:

Обучающие:  раскрыть особенности и значение экономики как науки и как основы жизни и деятельности общества, роль участников экономической деятельности в развитии общества;

развивающие: развитие экономического мышления учащихся, формирование основ экономической культуры потребителя – активного участника экономических отношений;

воспитывающие: приобретение учащимися практических умений и навыков для участия в экономической деятельности;

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные (знания, умения, представления):

- Сформировать представление об экономике как сфере жизни общества, познакомить с ее основными проявлениями и участниками.

- Раскрыть роль и значение экономики в обеспечении важнейших  потребностей людей.

- Помочь учащимся усвоить достоинства и недостатки различных форм хозяйствования (натуральное и товарное хозяйство).

- Научить характеризовать роль потребителя и производителя.

Метапредметные:

регулятивные: Понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения;

коммуникативные: Воспитывать любовь к обществознанию, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления;

познавательные: :  Развивать навыки диалогической речи учащихся при ответах на вопросы, расширять и активизировать словарь учащихся через усвоение новых терминов, развивать познавательную активность учащихся при постановке вопросов, при выполнении практических задач;

Личностные: Формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний. Способствовать подготовке учащихся к самостоятельной жизни .

Используемая технология: технология деятельностного метода, использование ЭФУ.

Оснащение урока: мультимедийные средства обучения, компьютерная презентация, ЭФУ по обществознанию для 7 класса, тетради, дидактические материалы.

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Мотивация к учебной деятельности (Организационный момент)  3 минуты	Создать благоприятный психологический настрой на работу, подготовка к уроку необходимых принадлежностей. Включить учащихся  в учебную деятельность, определить содержательные рамки урока.	Организует мотивирование к учебной деятельности.  Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Показывает видеозаставку. Проводит связь между видеозаставкой и содержанием  урока.	Концентрируют внимание. Слушают, вступают в диалог.	Личностные ууд Готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое. Коммуникативные ууд: Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
2.Целеполагание и мотивация. 3  минуты	Обеспечить мотивацию учения детьми, принятие ими целей урока: обеспечить осознанное усвоение новой темы, новых понятий.	Совместно с учащимися определяют задачи урока: -Дать определение понятию Экономика. -Рассмотреть основные проявления экономики. -Определить зачем нужна экономика и кто является основными ее участниками. Определяет важность изучения экономики.	Учащиеся формулируют задачи  урока, опираясь на подсказки учителя.	Коммуникативные ууд: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии  с задачами. Познавательные ууд: самостоятельное выделение-формулирование познавательных  задач; Регулятивные ууд: Постановка цели учебной задачи, синтез.
3. Изучение новой темы. 3.1. Знакомство с понятием «экономика»    5 минут	Формирование представления о содержании понятия «экономика».	Связь материала с 6 классом с темой :Как хозяйствовать по правилам». Учителем демонстрируются разные варианты определения «экономика», сравнивается с определениями в словаре учебника. Какое из определений можно считать наиболее полным? Акцентирует внимание на двух характеристиках экономики: «наука» и «хозяйство».	Учащиеся называют свои ассоциации к слову экономика. Анализируя и сравнивая предлагаемые в ЭФУ словаре определения, называют и записывают наиболее подходящее из трех предложенных.	Регулятивные ууд: Мозговой штурм. Вспоминают изученный в 6 классе материал. Познавательные ууд: Анализируя  и сравнивая предлагаемые в словаре варианты, записывают необходимое определение. Коммуникативные ууд: Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, используют чужие высказывания для обоснования своего суждения. Оформляют свои мысли в устной форме.
3.2. Знакомство с основными проявлениями экономики.  8 минут	Знакомство с основными проявлениями экономической жизни и закрепление  выполнением задания в ЭФУ из рубрики «В классе и дома» №4-таблица.	Учитель выводит на экран иллюстрацию с основными проявлениями экономики, вместе с детьми дает название каждому этапу. Разъясняет письменное задание, проверяет его выполнение фронтально.	Рассматривают иллюстрацию  в ЭФУ, называют деятельность, изображенную на картинках. Далее выполняют письменное задание на закрепление: должны вписать в каждый из перечисленных видов экономической деятельности в соответствующий столбик таблицы.	Регулятивные ууд: Решение поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата. Познавательные ууд: Анализ, синтез, сравнение; Коммуникативные ууд: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.
3.3 Знакомство с главной  целью экономики, натуральным и товарным хозяйством. 5 минут	-Подвести учащихся к пониманию главной цели экономики-удовлетворение потребностей общества. -Изучить особенности двух форм хозяйствования, направленных на производство товаров, необходимых для удовлетворения потребностей людей: сходства и различия.	Вспоминает с учащимися, что такое Потребности, какие они бывают. Подводит к пониманию главной цели экономики. Дает задание прочитать о товарном и натуральном хозяйстве и заполнить пропуски в таблице на доске (в презентации)-фронтальный опрос.	Записывают под диктовку учителя главную цель экономики, читают самостоятельно пункт в ЭФУ: натуральное и товарное хозяйство, готовятся ответить и устно отвечают на вопросы в таблице.	Регулятивные ууд: Решение поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата. Познавательные ууд: Анализ объектов и синтез. Выделение нужного материала из текста. Коммуникативные ууд: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.
3.4.Знакомство с основными участниками экономики 7 минут	Познакомить учащихся с основными участниками экономики, связать изучаемый вопрос с творческой деятельностью учащихся на уроке (побыть в роли производителей-вырезать снежинки к Новому году и приклеить их на окна в классе). Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.	Учитель: Ребята, нам осталось ответить на вопрос: Кто является участниками экономики?С помощью учебника (стр. 70) дайте определения кто такой производитель и потребитель. (запись в тетрадь). -Каковы цели основных участников экономики? Скоро Новый год, я вам предлагаю вырезать к празднику снежинки и поднять тем самым себе настроение. В какой роли вы сейчас были? Вам понравилось? Настроение поднялось?	Работают с учебником, выписывают определения, отвечают на вопросы учителя. Занимаются творческой работой (элемент релаксации).	Регулятивные ууд: Решение поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата. Познавательные ууд: Анализ объектов и синтез. Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные ууд: Формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач.
4.Обобщение. Подведение итогов урока.  3 минуты	Вспомнить задачи, поставленные в начале урока. Выяснить, были ли они выполнены на уроке.	Учитель проводит опрос учащихся: -Вернемся к задачам, которые мы ставили себе в начале урока. Что мы хотели узнать? (называют задачи) - что такое экономика? - Назовите основных участников экономики. - Зачем нужна экономика? (чтобы удовлетворять потребности людей) -Какое хозяйство мы называем натуральным, товарным? Молодцы!	Учащиеся обозначают задачи, поставленные в начале урока, отвечают на поставленные учителем вопросы. Отвечают, все ли было понятно на уроке.	Регулятивные ууд: Умение оценивать работу, проведенную на уроке, сопоставлять ее с поставленными задачами. Познавательные:  Сознательное регулирование поставленных задач. Коммуникативные ууд: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации;
5. Закрепление изученной темы. 3 минуты	Закрепить изученный материал с помощью контрольных вопросов ЭФУ.	Предлагает выполнить контрольные вопросы в ЭФУ. Проверяет правильность выполнения заданий по сети. Говорит, что остальные ответы проверит после урока и выставит оценки за работу на уроке.	Выполняют задание.	Регулятивные ууд: Решение поставленной задачи. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные ууд: Умение оформлять свои мысли в письменной форме.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке. 2 минуты	Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности.	-Какие вопросы вызвали затруднения? Предлагает определить достигнуты ли цели урока. Говорит о важности изучения экономики не только для успешной сдачи экзаменов в выпускных классах, но и для решения экономических задач в жизни. Предлагает после урока выбрать необходимый жетон с полученным на уроке настроением и опустить его в коробочку.	Отвечают на вопросы учителя.	Познавательные ууд: -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Регулятивные ууд: - оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Коммуникативные ууд: -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации;
8.Постановка домашнего задания. 1 минута	Домашнее задание	Озвучивает домашнее задание: параграф 8, вопросы устно.  Сочинение: Экономика в моей жизни.	Учащиеся записывают домашнее задание.