Технологическая карта урока ФГОС "Одежда говорит о человеке"

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания 5 класс 

Учитель: Валимухаметова А. Д. 

Сайт учителя - https://infourok.ru/user/valimuhametova-anna-dmitrievna

Предмет	Изобразительное искусство			Класс	5
Тема урока	Одежда говорит о человеке
Цели урока	Образовательная – выполнение творческой работы Развивающая - совершенствование навыков проектирования заданий для решения учебных задач.  Воспитательная- воспитание интереса и любви к изобразительному искусству.
Задачи урока	Овладеть приемами составления композиции при выполнении практических заданий. Вырабатывать умение получать информацию из разных источников, обрабатывать и презентовать ее. Развивать умение - составлять учебную задачу  Развивать   и совершенствовать навыки совместной деятельности в группе
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные	Личностные
1.         высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий; 2.         соотносить образный строй одежды с положением её владельца в обществе; 3.         передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство		Познавательные УУД 1.        уметь выделять существенную информацию из текста; 2.        осуществлять актуализацию личного жизненного опыта; 3.        уметь применять различные материалы и средства выразительности       орнаментальных        композиций (лаконичность,          обобщенность,           выразительность изобразительного мотива: ритм, симметрия) в творческой работе.	1.         уважительно относиться к культуре изобразительного искусства; 2.         положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; 3.         понимать роль искусства и культуры в жизни человека; 4.         осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; самоопределение. 5.         уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих

декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.			4.        ориентировка на разнообразие способов решения задачи; 5.        анализ объектов с целью выделения признаков; формулирование проблемы. Коммуникативные УУД 1.        уметь строить           небольшое     монологическое высказывание, рассуждения; 2.        уметь задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; 3.        уметь формулировать          собственное   мнение, высказывать и обосновывать свою точку зрения;  4.        участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; 5.        вступать         в          учебный         диалог             с             учителем        и одноклассниками. Регулятивные УУД 1.        принимать      и          сохранять       учебную             задачу; целеполагание. 2.        планировать необходимые действия в соответствии с поставленной            задачей,          действовать    по             плану; самоорганизация к уроку. 3.        контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; 4.        адекватно оценивать свою работу и работу своих одноклассников. 5.        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.		задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)		Учебная литература		Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии)		Оборудование
1. http://www.schoolcollection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов		Н.А. Горяева О.В. Островская Декоративно-прикладное искусство в жизни человека Учебник для 5 класса		1.     Кеменов В. С. «Статьи об искусстве». М., 1965г. 2.     История моды. М.: Аванта+, 2002 г.		1.                      Видеопроектор.  2.                      Персональный компьютер. 3.                      Принтер.
2. презентация «О чем говорит Древнекитайский костюм»		общеобразовательных учреждений Под редакцией Б. М. Неменского. -М.: Просвещение, 2021.		3.          Шэнь Ц. Исследование древнекитайского костюма. Шанхай: 1981 г. 4.          Курто О.И.    Отечественная историография          изучения             традиционного костюма народов Китая, 2012 г. 5.          Лубо-Лесниченко Е.И. Древние шёлковые ткани и вышивки V в. До н.э. Л.: Гос. Эрмитаж, 1961 г.		4. Интерактивная доска
Основные понятия	Костюм, колорит, символизм, художественная печать
Форма проведения урока	Урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений и навыков

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: выработка на личностном значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности Продолжительность: 2 мин.	Проверка готовности к уроку, на экране слайд с элементами игры «Где логика»	Добрый день, я рада всех приветствовать на нашем творческом уроке, который хочу начать с логической загадки. Ваша задача найти логику между представленными изображениями и подобрать слово, которое их объединяет	Ответить на поставленный вопрос: костюм	Термин костюм	Личностные   -уважительно относиться     к культуре изобразительного искусства; Коммуникативные  - участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; Регулятивные  - принимать и сохранять учебную задачу; Метапредметные: уметь выделять

					существенную информацию
II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи) Цели: подготовка учащихся к осознанию ими внутренней потребности к построению нового способа действий  Продолжительность: 2 мин.	Активизирует учебную деятельность учащихся            для определения недостающего знания        и       для постановки проблемой задачи, которую         надо решить.	Сегодня я вам предлагаю погрузиться в моду древнего Китая, почувствовать себя модельером, создающим невероятные костюмы.  Давайте сформулируем цель урока и поставим задачи. Что мы должны знать, чтобы создать древнекитайский костюм?	Определить, какие знания он должны получить, чтобы начать работу. Вставляют пропущенные слова на слайде. (Ответы на поставленные вопросы: древнекитайский костюм, виды костюмов, колорит, символизм)	Термины: колорит, символизм	Коммуникативные  -уметь формулировать собственное мнение, высказывать   и обосновывать             свою точку зрения. Личностные  -понимать       роль искусства       и культуры в жизни человека.
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи) Цель: ознакомление с особенностями древнекитайского костюма Продолжительность:5 мин Определение вида костюма Продолжительность: 7 мин	Организует презентацию подготовленных материалов. Предоставляет ресурсы          для работы. Демонстрирует методические пособия. Работа в группах	1.        Для того, чтобы узнать историю и характерные особенности костюмов древнего Китая, я предлагаю вам просмотреть видеосюжет. Обсуждение по контрольным вопросам. 2.        Для выполнения следующей задачи, давайте поработаем с текстом. На ваших партах лежат конспекты, которые вам предлагается тезисно заполнить. Работа выполняется в парах. 3.        Работа в парах по выполнению задания.	Участвуют в диалоге с учителем.	Термины: художественная печать	Коммуникативные  -уметь             строить небольшое монологическое высказывание, рассуждения; -преодоление страха выступлений на публике. Личностные  -положительное отношение к учению, к             познавательной деятельности; Познавательная: -                        анализ художественных объектов         с             целью выделения признаков.

		Проговариваем             этапы работы.
IV.     Закрепление     новых знаний, умений Цель: применение полученного нового материала на практике Продолжительность:18 мин.	Из представленных трафаретов выбрать подходящие   и создать творческую работу.	По полученным трафаретам, выполнить печать, создать творческую работу «Древнекитайский костюм». Вывесить свои работы на доску.  В формате обратной связи сообщить и трудностях, с которыми столкнулись и успехах, которые были достигнуты в ходе работы на уроке. После того, как все работы будут висеть на доске выйти и поставить лайк той, которая понравилась больше всего, аргументируя свой выбор.	Выполняют в цвете творческую работу с помощью трафаретов.  Рассказывают о трудностях с которыми столкнулись. Оценивают работу и аргументируют свой выбор.	Практическое использование теоретических знаний, правила работы            с различными цветными материалами	Коммуникативные  - вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, работать в группах; Личностные  -             осознавать             свои трудности       и стремиться     к             их преодолению; Личностные  - уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность            и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения; Познавательные  -уметь             применять различные материалы                и средства выразительности орнаментальных

							композиций (лаконичность, обобщенность, выразительность изобразительного мотива:         ритм, симметрия)   в творческой работе. - ориентировка на разнообразие   способов       решения задачи; Регулятивные: -распределение   обязанностей            в группе;    -              планировать необходимые действия в соответствии с поставленной задачей, действовать по      плану; самоорганизация     к уроку.
IV. Рефлексия деятельности (итог урока) Цель: откорректировать и закрепить полученные знания и умения. Продолжительность: 6 мин.	Организует осмысление корректирует приобретённые знания. Осуществляет проверку соответствия поставленных целей результатов,		и и	Оценить выполненные работы ответом на вопрос: для чего нам могут пригодиться знания о цветах и символах, используемых в древнекитайских костюмах?  В конце урока, подводя итог нашей работы, я хочу у вас спросить, находят ли правила,			Регулятивные -адекватно оценивать свою работу и работу своих одноклассников. Коммуникативные - участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; Личностные
	достигнутых уроке. Контролирует уборку           рабочего места.	на		применяемые                      к древнекитайским костюмам отражение в современной моде?  Предлагаю вам продолжить фразу: «Сегодня на уроке я понял, что одежда может говорит о человеке …» Сегодня вы отлично справились с поставленной целью.	Выполняют уборку рабочего места.		- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.