Технологическая карта урока физической культуры в 5 классе

Технологическая карта урока

по физической культуре в 5Б  классе МБОУСОШ №7 гЕссентуки

(программа по физической культуре В.И. Лях, А.А. Зданевич)

                 Тема: Основные элементы баскетбола. Круговая тренировка

                    Цель: Совершенствование ведения баскетбольного мяча.

                    Место проведения: спортивный зал.

                    Дата проведения: 20.12.14.

                    Время урока: 40 мин.

                    Инвентарь и оборудование: баскетбольные мячи, конусы, обручи.

                    Тип урока: образовательно –тренировочной направленности.

                 Учитель: Тюрина Марина Николаевна

                    Задачи:

                    Образовательные задачи (предметные результаты):

                 1. Совершенствовать способы  ведения, передачи мяча в парах.

                    2. Закреплять  понятие физических качеств: ловкость,быстрота, выносливость.

                    3. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных  и силовых.

                    Развивающие задачи (метапредметные результаты):

                   1.Формировать умение общаться со сверстниками в соревновательной деятельности (коммуникативное УУД).

                   2. Развивать умение планировать, контролировать и давать  оценку своим    двигательным действиям (регулятивное УУД).

                   3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД)

                   Воспитательные задачи (личностные результаты):

                   1. Формировать самооценку и  личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД).

                   2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели     

                    (личностное УУД).

Часть урока	Содержание урока	Дозировка	Целевая установка заданий	Вид УУД
П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я	Построение, приветствие, сообщение темы и задачи урока.    Построение.Установка на ТБ Все могут на уроке получить «5»  Получат «5» а- активные, б – быстрые, в – внимательные, г- говорящие по делу, д- дисциплинированные, дружные. .Я буду делать пометки себе, и сравним с вашей самооценкой.   С каким мячом мы начали работать на прошлом уроке? Что означает «баскетбол»?     А как называется двигательное действие, когда мы набиваем мяч в на месте или в ходьбе, беге? (ведение мяча). Ещё его называют  дриблинг.     Кто хочет ещё лучше овладеть ведением, хлопните в ладоши. Сформулируем цель урока. А начинается всегда урок с чего? (с разминки) Игра «Самый лучший» Демонстрация двигательных действий, ходьба: - на носках, руки вверх;  - на пятках, руки на пояс локти назад; -на внешней стороны стопы, разминаем кисти рук,   -  в полуприседе, руки за головой; - перекатом с пятки на носок, круговые движения руками вперёд и назад; - бег; По ходу выполнения заданий в ходьбе и беге. К учителю приглашается обучающийся, который дает оценку выполнения двигательного действия классного коллектива. Построение. Какое физическое качество развивается при работе с мячом? (ловкость) Техника безопасности с баскетбольным мячом во время ведения, передачи. Аккуратно работаем сами и бережно относимся к напарнику.  Перестроение в 2 шеренги. В колонну по 2, вторые номера берут мячи. Стойка баскетболиста Упражнения на развитие ловкости. 1 Наклоны 2. Приседания, держась за мяч 3 Передачи под ногами , за головой 4 Повороты с передачей мяча 5. Передача от груди 6.  Обвести вокруг туловища, передача 7. Ведение на месте правой рукой 5 раз – передача (левой) 8. Ведение   поочерёдно правой –левой рукой, смотреть на партнёра, когда он покажет 10 пальцев – передача.  9. Ведение вокруг партнёра, передача Верните мячи 2 номерам. Положите мячи на место. Построение.	3 мин 1-2 мин 4 мин 2мин 10-12 мин	Организация обучающихся на урок Мотивация к активной деятельности. Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям,. Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников. Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета. Восстановление дыхания Обучение упражнениям с мячом  в парах.	Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л) Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л). Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р). Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П). Умение использовать имеющиеся знания и опыт(Р) Умение распознавать и называть двигательное действие (П). Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р) Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л) Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П). Формирование бережного отношения к своему здоровью (Л); Умение проявлять дисциплинированность (Л) Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р). Умение организовать деятельность в паре (Р);
О С Н О В Н А Я	Информация и  вопросы учителя: Ребята, скажите, а Вы сможете придумать эстафеты с баскетбольными мячами? Я вам помогу. Делимся на команды (перестроение в 3 шеренги). Команды  выбирают капитана. -К слову «баскетболисты» добавьте прилагательное, получится название команды. Давайте  придумаем эстафеты, можно использовать конусы, обручи. Первый раз пробуем, второй соревнуемся. Организация эстафет Судьи – гости. Самая сообразительная, самая внимательная, самая быстрая команды.	10мин 2 мин 10мин	Развитие ловкости Способствовать самоопределению обучающихся в подготовке эстафет;	Умение в доступной форме объяснить правила эстафеты (К); Умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение (К). Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л, К) Умение планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р). Умение активно включаться  в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К) Умение самостоятельно организовывать свою деятельность (Л)
З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н А Я	Подведение итогов урока Построение.Что удалосьнаучиться  на уроке?Достигнута наша цель– научиться ведению мяча правильно?  Оценим себя: балл за а- активность, б – быстроту в эстафетах, в –ведение , г- говорящим по делу, д- дисциплинированным.. Домашнее задание Дома придумайте   эстафету с ведением мяча в движении Лучшие мы сможем оценить и провести соревнования  Урок окончен. До свидания!	2мин 1мин	Анализ деятельности  во время заданий. Положительное и недочёты на практике Формирование самооценки Вовлечение детей в подготовку к спортивному празднику	Умение организовывать коллективную совместную деятельность (К). Умение дать самооценку собственной деятельности (Л) Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р)

УУД (универсальные учебные действия); Л – личностные, Р – регулятивные, П – познавательные, К- коммуникативные.