Этапы урока
|
Обучающие и
развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
взаимодействия
|
Универсальные
учебные
действия
|
Виды контроля
|
1.Организационный момент
|
Эмоциональная, психологическая и
мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Проводит построение в одну шеренгу
Проверяет готовность учащихся к уроку
Озвучивает тему и цель урока
Создаёт эмоциональный настрой на изучение
нового материала
|
Выполняют построение на спортивной площадке
Слушают и обсуждают тему урока
|
фронтальная
|
Личностные:
- понимают значение знаний для человека и
принимают его;
- имеют желание учиться;
- положительно отзываются о школе;
- стремятся хорошо учиться и сориентированы
на участие в делах школы;
- правильно идентифицируют себя с позицией
школьника
|
устный опрос
|
2. Актуализация знаний
|
Повторить понятия «право» и «лево»
Выполнить повороты «направо» и «налево»
Бег с соблюдением дистанции
Разминка в движении
Приложение № 1
|
Даёт команду:
«В одну шеренгу становись!»
Повторяет с учащимися «право» и «лево» с
помощью команд:
«Правую руку вверх!»,
«Левую руку вверх!»,
«Правую руку вниз!»,
«Левую руку вниз!»,
Даёт команду: «Бегом марш!»
Проводит разминку в движении, обеспечивает
эмоциональный настрой
|
Повторяют несколько раз упражнения
Поворачивают направо
Выполняют
бег 1,5- 2 мин.
Выполняют движения разминки
|
фронтальная
индивидуальная
фронтальная
фронтальная
|
Личностные:
- активно включается в общение и
взаимодействие со сверстниками;
- проявляет дисциплинированность, трудолюбие,
упорство в достижении поставленных целей
Регулятивные:
- осуществляет пошаговый контроль своих
действий, ориентируясь на показ движений учителем
|
выполнение действий по инструкции
осуществление
самоконтроля по образцу
|
3. Изучение нового материала
|
Беседа по теме «История зарождения древних
Олимпийских игр»
Приложение №2
Общеразвивающие упражнения с мешочками
Приложение № 3
Обучение технике метания предмета на
дальность
Выполнение метания предмета
|
Проводит беседу.
Наводящими вопросами подводит учащихся к
выводу о том, что физическая культура имеет большое значение в жизни человека
Проводит комплекс общеразвивающих упражнений
с мешочками
Раздаёт мячи для метания
Показывает правильное положение ног и рук
при выполнении метания.
Вместе с учащимися выполняет метание
Формирует задание, обеспечивает мотивацию
выполнения, осуществляет индивидуальный контроль
|
Слушают и отвечают на вопросы
Выполняют комплекс ОРУ
с мешочками
Выстраиваются в одну шеренгу
Слушают, задают вопросы
Броски выполняют по очереди, по команде
учителя
Собирают мячи
|
индивидуальная
индивидуальная
индивидуальная
фронтальная
индивидуальная
|
Познавательные:
общеучебные
- осознанно высказываются в устной форме об
истории олимпийского движения;
- самостоятельно выделяют и формируют цели и
способы их осуществления;
логические
- осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
- обмениваются мнениями;
- слушают друг друга;
- строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные:
- действуют с учётом выделенных учителем
ориентиров;
- адекватно воспринимают оценку учителя;
принимают и сохраняют учебную задачу при
выполнении упражнений;
- принимают инструкцию педагога и чётко
следуют ей.
|
устные ответы
осуществление
самоконтроля по образцу
осуществление самоконтроля по образцу
выполнение
действий по инструкции
|
4. Первичное осмысление и закрепление
|
Подвижная игра «Жмурки»
Приложение № 4
Упражнение на релаксацию
«Путешествие на облаке»
Приложение № 5
|
Проводит подвижную игру «Жмурки»
Даёт сыграть
2-4 раза
в зависимости
от быстроты ловли игроков
Объясняет упражнение
|
В процессе игры самостоятельно воспроизводят
речевое сопровождение
Выполнение упражнения с закрытыми глазами
|
индивидуальная
фронтальная
|
Регулятивные:
- принимают и сохраняют учебную задачу при
выполнении упражнений и в процессе участия в игре;
- принимают инструкцию педагога и чётко
следуют ей.
Коммуникативные:
- умеют договариваться и приходить к общему
решению в совместной игровой деятельности;
- контролировать действия партнёра
|
выполнение действий по инструкции
|
5. Итоги урока.
Рефлексия
|
Обобщить полученные на уроке сведения
Домашнее задание
Придумать и нарисовать талисман
XXII
зимних Олимпийских игр
в Сочи
|
Проводит беседу по вопросам:
- Как и когда зародились Олимпийские игры?
- Как часто проводятся олимпийские игры?
- Как звучит девиз Олимпийских игр?
- Где и когда будут проходить XXII
зимние Олимпийские игры?
- Назовите талисманы зимней олимпиады в
Сочи?
Объясняет выполнение домашнего задания
|
Отвечают на вопросы
Определяют своё эмоциональное состояние на
уроке
Слушают, задают вопросы
|
фронтальная
|
Личностные:
- понимают значение знаний для человека и
принимают его
Регулятивные:
- прогнозируют результаты уровня усвоения
изучаемого материала
|
оценивание учащихся за работу на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.