Схема технологической карты
урока в соответствии с требованиями ФГОС
Предмет:____Обществознание___________________________________________________
Тема
урока: Формы правления.
Класс:______10________________________________________________________________
Тип
урока:_урок усвоения новых знаний
ФИО
учителя:_Сорокина Ирина Викторовна_______________________________
Какие
УУД формируются на каждом этапе
ФОУД,
методы, приемы
Текущий
контроль и оценивание
1.Организационный
момент
Мотивация
к учебной деятельности, включение в учебную деятельность.
Приветствие
учащихся, фиксация отсутствующих; проверка готовности учеников к уроку.
Подготовка
к уроку, приветствие учителя
Регулятивные:
быстрое включение учащихся в деловой ритм
Фронтальная,
Словесное
Слово
учителя не оценивается
2.Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Создать
проблемную ситуацию, в результате которой, учащиеся сами выдвинут цели и задачи
урока.
Предлагает
посмотреть фрагмент фильма « Республика ШКИД» и сформулировать тему и цели
урока.
Просмотр
фрагмента фильма.
Демонстрируют
знания, выдвигая варианты целей и задач урока. Формулируют название темы урока
и цели.
1.Познавательные:Формирование
системы знаний формах правления
2.Коммуникативные:
Взаимодействуют с учителем во время опроса
фронтальная
беседа
Устный
контроль,
Не
оценивается
3.Актуализация
знаний.
Организация
подготовки и мотивации к изучению нового материала
Сообщает
тему урока, его цели и задачи. Предлагает вспомнить термины.
Демонстрируют
знания по предыдущей теме.
Коммуникативные:
Активно включаться в общение
устный
4.
Первичное: усвоение новых знаний.
организация
внимания; сообщение учителем нового материала; обеспечение восприятия,
осознания, систематизации и обобщения этого материала учащимися.
Учитель
предлагает прочитать первый абзац учебника, и ответить на вопросы:
1
что такое форма правления?
2.Используя
текст учебника и карты атласа, определите значение термина и его признаки.
Открывают
учебники, читают первый абзац.
Отвечают
на поставленные учителем вопросы.
Познавательные:
формирование знаний о республиках и монархиях
Индивидуальная
Наблюдение
Задания
поискового типа.
Работа
с текстом.
Устный.
5.
Первичная проверка понимания
Подводит
к выводу: что формы правления, имеют и общие черты, и существенные различия.
Предлагает заполнить таблицу «особенности форм правления» в парах.
Предлагают
свои варианты общих черт и различий, самостоятельно определяют общие черты и
различия.
Заполняют
таблицу
Познавательные
поиск и выделение необходимой информации;
Регулятивные:
Составление плана и последовательности действий
Парная
Наблюдение.
Задание поиского исследовательского характера.
Самостоятельная
работа.(записи в тетрадях)
6.
Первичное закрепление.
Демонстрирует
ЭОР (формы правления)
Акцентирует
внимание на то, что по своим особенностям формы правления делятся на 2 группы:
1.республики
2.монархии
Предлагает
записать новые понятия.
Просматривают,
сравнивают планеты земной группы, принимают участие в диалоге с учителем
Записывают
новые термины.
Познавательные:
Составление определений на основе прочитанного текста.
Личностные:
Понимание значимости знаний об уникальности форм правления для практической
жизни людей, поиск нужной информации
Коммуникативные:
сотрудничество в сборе информации.
Регулятивные:
Оценивать правильность выполнения задания
Парная,
Оценивание процесса выполнения
Самостоятельная
работа.(записи в тетрадях)
7.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Комментирует
домашнее задание: Вопросы и задания после параграфа
Записывают домашнее
задание
индивидуальная
8.Рефлексия
(подведение итогов занятия)
Обобщение
полученных на уроке сведений.
Организует
работу по закреплению основных понятий урока.
Отвечают
на вопросы.
Личностные:
Понимание значимости знаний об формах правления для практической жизни людей
фронтальная
Оценивание
работы учащихся на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.