Технологическая карта урока "Функция " 9 класс

МКОУ «Коломыцевская СОШ» Лискинского муниципального района

Учитель математики: Величко Ирина Николаевна, ВКК

Технологическая карта фрагмента межпредметного  занятия  в 9 классе

Тема занятия: «ФУНКЦИЯ»

Форма занятия: эксперимент, исследование, беседа.

Технологии: проблемно-диалоговая, ИКТ- технология, кейс-технология.

Методы обучения: интерактивно-исследовательский, наблюдение, анализ, фронтальный, групповой.

Цели занятия:

Личностные: развитие навыка работы в парах, трудолюбия, аккуратности; развитие навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные: овладение составляющими исследовательской деятельности, включающими умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определение понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и заключения, доказывать и защищать свои идеи; работать с разными источниками информации.

Предметные: для  получения теоретического и практического обоснования трансформации объектов во времени, необходимо исследовать определения понятия, принятые в каждой области познания и способы задавания функции; на основании практической части привести обучающихся к пониманию взаимосвязи процесса и функции, формы и функции, предмета и функции, что и стало объектами исследования.

Учебные задачи и планируемые результаты:

Личностные: умение понимать смысл поставленной задачи, грамотно и аргументировано излагать свои мысли, выстраивать аргументацию, приводить контрпримеры;

опыт смыслообразования   осознание границ применения нового знания;

ценностно-эмоциональное отношение к изучаемому понятию с общекультурных позиций;

представление о значении математической науки как сфере человеческой деятельности.

Метапредметные: умение выделять главное, сравнивать, обобщать, проводить аналогию, способность к интерпретации; представление о математике как средстве моделирования явлений окружающего мира, умение строить речевые высказывания с использованием специальной терминологии (зависимость, независимая переменная, зависимая переменная, функция, аргумент).

Техническое обеспечение: проектор, ноутбуки с выходом в Интернет, ЭОР, микроскоп, раздаточный материал для работы в парах, презентация.

Этапы занятия	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
I.     Организационный момент.   Мотивация.	(1 слайд). Взаимное приветствие; Проверка готовности учащихся; Организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм занятия. Участвуют в беседе. Высказывают различные предположения	Л7  Р2 П3 П5 К2 К5
II.                Постановка учебной задачи. Выдвижение гипотезы.	(3 слайд) - Что же, по вашему мнению, означает слово «ЗАВИСИМОСТЬ»?  (4 слайд) 2. Где в повседневной жизни встречаются зависимости? 3. Объявление темы занятия. - Как вы думаете, о каком метапонятии пойдёт речь на сегодняшнем занятии? («ФУНКЦИЯ») (5 слайд) 4. Постановка проблемы: - Как вы думаете, почему понятие «Функция» носит метапредметный характер? (6 слайд)	Участвуют в беседе. Высказывают различные предположения. В ходе беседы определяют тему и цели занятия	Р1  Р9 К2  К5  К13 П1 П5 П7  П18 Л9  Л11
III.             Реализация поставленной задачи. Подтверждение гипотезы.	Организация работы в парах. (7 слайд) Предлагаю вам выбрать предметы, для дальнейшей работы в парах. группа «ФИЗИКИ». группа «БИОЛОГИ». группа «ИСТОРИКИ». группа «МАТЕМАТИКИ» Роль  активного наблюдателя.	Учащиеся разбиваются на группы для дальнейшего исследования понятия. 1     группа «ФИЗИКИ». Используя ЭОР, проводит физический эксперимент с пружиной 2     группа «БИОЛОГИ». С помощью электронного микроскопа исследуют объект -  растительная клетка. 3     группа «ИСТОРИКИ». Ученикам предлагается рассмотреть исторический объект - фотографию артефакта из музея. 4     группа «МАТЕМАТИКИ» готовят информацию по данной теме.	Р1  Р2  Р9 К2  К4  К5  П1  П2  П3  П5  П6  П7  П8  П16  П17П18 Л9  Л11
IV.             Защита мини-проектов.	(мышь) Контроль процесса предоставления полученных результатов. Роль  активного наблюдателя.	Предоставляют полученные результаты	Р9  К2 К5 К12 К13 П3 П5 П14  Л11
V.                Самоконтроль и самооценка.	(8 слайд) «Открытый банк заданий. ОГЭ. Математика». Выбираем раздел «Функции». Проверим ваши  ответы. (9, 10, 11, 12, 13 слайды)	Индивидуальная работа	Р1 Р2 Р9 П19 Л6 Л7 Л9 Л11
VI.             Обобщение знаний.	(14 слайд)  - Сопоставьте следующие пословицы с графиками функций. Назовите в каждой пословице зависимое и независимое явление.	Работа в парах	Р2 Р9 К5 К12 П3 Л9
VII.          Рефлексия.	Создание ситуации для осмысления всей работы на занятии. (16 слайд) - У вас на партах лежат заготовки I координатной четверти. - Оцените свои действия на прошедших этапах занятия. - Соедините полученные точки кривой линией. - Прокомментируйте полученную зависимость.	Заполняют оценочный лист для рефлексии	К5 П3 П14 Л11